2025年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)?？寄M試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.王老師在教學(xué)過(guò)程中，總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全體性B.全面性C.主體性D.開(kāi)放性答案：C解析：素質(zhì)教育的主體性是指要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。王老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，符合素質(zhì)教育主體性的特點(diǎn)。全體性強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生；全面性強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；開(kāi)放性強(qiáng)調(diào)教育空間、教育內(nèi)容等方面的開(kāi)放。所以本題選C。2.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異C.個(gè)體差異D.民族差異答案：C解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。個(gè)體差異包括學(xué)生的性格、興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等多個(gè)方面，教師關(guān)注個(gè)體差異，才能更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。年齡差異、性格差異、民族差異都只是個(gè)體差異的一部分，表述不全面。所以本題選C。3.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)，說(shuō)法不正確的是（）。A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大B.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化答案：D解析：教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展并不是趨于單一專業(yè)化，而是呈現(xiàn)出多樣化和綜合化的趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感、社會(huì)交往能力等多方面的素養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教育的要求也越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，且教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新。所以本題選D。4.下列選項(xiàng)中，不屬于教師勞動(dòng)復(fù)雜性的表現(xiàn)的是（）。A.教育目的的全面性B.教育任務(wù)的多樣性C.教學(xué)方法的不斷更新D.勞動(dòng)對(duì)象的差異性答案：C解析：教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教育目的的全面性，教師要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；教育任務(wù)的多樣性，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力、品德等；勞動(dòng)對(duì)象的差異性，每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和需求。而教學(xué)方法的不斷更新體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)等不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。所以本題選C。5.教師要具有一定的教育機(jī)智，表明教師勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.連續(xù)性D.示范性答案：A解析：教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，因?yàn)榻處熜枰趶?fù)雜多變的教育情境中靈活地處理問(wèn)題，不能墨守成規(guī)。長(zhǎng)期性強(qiáng)調(diào)教育影響的深遠(yuǎn)性和滯后性；連續(xù)性強(qiáng)調(diào)教師勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間和空間界限；示范性強(qiáng)調(diào)教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響。所以本題選A。6.下列選項(xiàng)中，屬于受教育者權(quán)利的是（）。A.遵守法律、法規(guī)B.遵守學(xué)生行為規(guī)范C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)D.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條規(guī)定了受教育者享有的權(quán)利，其中包括對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴。而遵守法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范，努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是受教育者應(yīng)盡的義務(wù)。所以本題選D。7.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，這侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A解析：隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不被他人非法侵?jǐn)_、知悉、收集、利用和公開(kāi)。教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，將學(xué)生的考試成績(jī)公開(kāi)，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。名譽(yù)權(quán)是指公民或法人對(duì)自己在社會(huì)生活中所獲得的社會(huì)評(píng)價(jià)即自己的名譽(yù)，依法所享有的不可侵犯的權(quán)利；受教育權(quán)是指公民享有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利；人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。所以本題選A。8.下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。A.《學(xué)位條例》B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》答案：B解析：教育行政法規(guī)是指國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件?！秾W(xué)位條例》《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》都屬于教育行政法規(guī)。而《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》是地方性法規(guī)，是由上海市人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定的。所以本題選B。9.我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》答案：D解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行教師資格制度。這是我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”?！督處熧Y格條例》是為了提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》制定的；《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》是為了做好教師資格過(guò)渡工作而制定的；《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》是為實(shí)施《教師資格條例》而制定的具體辦法。所以本題選D。10.（）是教育法律救濟(jì)的前提。A.糾紛的存在B.損害的發(fā)生C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.侵權(quán)行為的發(fā)生答案：B解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。損害的發(fā)生是教育法律救濟(jì)的前提，只有當(dāng)合法權(quán)益受到損害時(shí)，才需要通過(guò)法律救濟(jì)來(lái)恢復(fù)和補(bǔ)救。糾紛的存在不一定會(huì)導(dǎo)致?lián)p害的發(fā)生；補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的目的；侵權(quán)行為的發(fā)生可能會(huì)導(dǎo)致?lián)p害，但損害的發(fā)生才是啟動(dòng)法律救濟(jì)的關(guān)鍵。所以本題選B。11.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關(guān)的是（）。A.陳勝B.項(xiàng)羽C.劉備D.秦始皇答案：B解析：“烏江自刎”指的是項(xiàng)羽在垓下之戰(zhàn)失敗后，逃至烏江畔，自覺(jué)無(wú)顏見(jiàn)江東父老，自刎而死。陳勝是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖；劉備是三國(guó)時(shí)期蜀漢開(kāi)國(guó)皇帝；秦始皇是統(tǒng)一六國(guó)的第一位皇帝。所以本題選B。12.下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。A.《草堂詩(shī)余》《東坡樂(lè)府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集B.把長(zhǎng)篇小說(shuō)分成若干章節(jié)，每一章節(jié)叫做“一回”，用這種形式寫成的小說(shuō)叫做“章回小說(shuō)”，如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等C.《阿房宮賦》《師說(shuō)》《論積貯疏》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體D.“念奴嬌”“永遇樂(lè)”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名答案：D解析：“倘秀才”是曲牌名，不是詞牌名?！恫萏迷?shī)余》《東坡樂(lè)府》《稼軒長(zhǎng)短句》《白石道人歌曲》均是詞集；章回小說(shuō)是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《烈火金剛》等都是章回小說(shuō)；《阿房宮賦》《師說(shuō)》《論積貯疏》《項(xiàng)脊軒志》《石鐘山記》分別是賦、說(shuō)、疏、記等文體，標(biāo)題中標(biāo)明了文體。所以本題選D。13.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分B.莫泊桑是法國(guó)作家，被稱為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等C.《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《彷徨》，文章通過(guò)描寫“我”和小伙伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，他與法國(guó)作家莫泊桑和美國(guó)作家歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”答案：C解析：《社戲》出自魯迅的小說(shuō)集《吶喊》，而不是《彷徨》?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分；莫泊桑是法國(guó)短篇小說(shuō)巨匠，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等；契訶夫與莫泊桑和歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。所以本題選C。14.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的描述，正確的是（）。A.元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主B.社日節(jié)是古老的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，其中“春社”是為了紀(jì)念祖先C.中秋節(jié)的起源與朱元璋起義有關(guān)D.寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)期齊國(guó)的介子推答案：A解析：元宵節(jié)習(xí)俗自古以來(lái)就以熱烈喜慶的觀燈習(xí)俗為主。社日節(jié)是古老的傳統(tǒng)節(jié)日，“春社”是祈求豐收的節(jié)日，并非紀(jì)念祖先；中秋節(jié)起源于古代對(duì)月的崇拜等，與朱元璋起義無(wú)關(guān)；寒食節(jié)是為了紀(jì)念春秋時(shí)期晉國(guó)的介子推，而非齊國(guó)。所以本題選A。15.下列哪一項(xiàng)不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和成就（）。A.血液循環(huán)學(xué)說(shuō)B.電磁感應(yīng)現(xiàn)象C.科學(xué)原子論D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)答案：A解析：第一次工業(yè)革命的時(shí)間大致是18世紀(jì)60年代至19世紀(jì)中葉。血液循環(huán)學(xué)說(shuō)是17世紀(jì)由英國(guó)科學(xué)家哈維發(fā)現(xiàn)的，不屬于第一次工業(yè)革命時(shí)期的成就。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是19世紀(jì)由法拉第發(fā)現(xiàn)的；科學(xué)原子論是19世紀(jì)道爾頓提出的；細(xì)胞學(xué)說(shuō)在19世紀(jì)由施萊登和施旺建立。所以本題選A。16.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說(shuō)法，正確的是（）。A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)書C.《齊民要術(shù)》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間答案：無(wú)正確選項(xiàng)解析：畢昇發(fā)明的是活字印刷術(shù)，造紙術(shù)是東漢蔡倫改進(jìn)的；我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)書是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)第一部完整的藥物學(xué)著作；《天工開(kāi)物》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”，《齊民要術(shù)》是一部綜合性農(nóng)學(xué)著作；祖沖之是南北朝時(shí)期的科學(xué)家，他精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間。17.下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（）。A.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)B.小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)C.小李既不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)D.小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)答案：D解析：“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”，其邏輯關(guān)系為“?（英語(yǔ)且俄語(yǔ)）”，根據(jù)邏輯推理中的摩根定律，“?（A且B）”等價(jià)于“?A或?B”，所以“?（英語(yǔ)且俄語(yǔ)）”等價(jià)于“?英語(yǔ)或?俄語(yǔ)”，即小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)。A、B選項(xiàng)只是“?英語(yǔ)或?俄語(yǔ)”的兩種可能情況；C選項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)。所以本題選D。18.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、3、7、15、31、（）、127、255”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.61B.62C.63D.64答案：C解析：通過(guò)觀察數(shù)列，可以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律為：后一個(gè)數(shù)等于前一個(gè)數(shù)乘以2再加1。即\(1\times2+1=3\)，\(3\times2+1=7\)，\(7\times2+1=15\)，\(15\times2+1=31\)，那么空缺處的數(shù)字為\(31\times2+1=63\)，后面\(63\times2+1=127\)，\(127\times2+1=255\)也符合此規(guī)律。所以本題選C。19.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A.趙B.錢C.孫D.李答案：D解析：趙說(shuō)小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧，即選小李；李說(shuō)不能選自己。趙和李的話相互矛盾，根據(jù)矛盾關(guān)系的特點(diǎn)“必有一真，必有一假”，且題目中說(shuō)只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，所以真話就在趙和李之中，那么錢和孫說(shuō)的都是假話。錢說(shuō)選老孫是假話，即不選孫；孫說(shuō)選小錢或者老趙是假話，其矛盾命題“?錢且?趙”為真，即不選錢和趙。所以優(yōu)秀員工只能是李。所以本題選D。20.在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片放映時(shí)的換頁(yè)效果為“垂直百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的選項(xiàng)是（）。A.動(dòng)作按鈕B.幻燈片切換C.預(yù)設(shè)動(dòng)畫D.自定義動(dòng)畫答案：B解析：在PowerPoint中，要設(shè)置幻燈片放映時(shí)的換頁(yè)效果，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”選項(xiàng)，在其中可以選擇各種換頁(yè)效果，如“垂直百葉窗”等。動(dòng)作按鈕用于設(shè)置幻燈片中的交互按鈕；預(yù)設(shè)動(dòng)畫和自定義動(dòng)畫主要是針對(duì)幻燈片中對(duì)象的動(dòng)畫效果設(shè)置，而非幻燈片的換頁(yè)效果。所以本題選B。21.在Excel中，在單元格中輸入“=AVERAGE(10,20,30)”，則該單元格顯示的結(jié)果是（）。A.10B.20C.30D.60答案：B解析：在Excel中，“AVERAGE”函數(shù)是用于計(jì)算平均值的函數(shù)?！?AVERAGE(10,20,30)”表示計(jì)算10、20、30這三個(gè)數(shù)的平均值，\((10+20+30)\div3=20\)，所以該單元格顯示的結(jié)果是20。所以本題選B。22.在Word中，要將文檔中某段內(nèi)容移到另一處，首先應(yīng)進(jìn)行的操作是（）。A.復(fù)制B.粘貼C.選定內(nèi)容D.剪切答案：C解析：在Word中，要將文檔中某段內(nèi)容移到另一處，首先要選定需要移動(dòng)的內(nèi)容，然后可以進(jìn)行剪切操作，將內(nèi)容從原位置移除，最后到目標(biāo)位置進(jìn)行粘貼。復(fù)制是將內(nèi)容復(fù)制一份，原內(nèi)容還保留；粘貼是將剪切或復(fù)制的內(nèi)容放到指定位置；而沒(méi)有選定內(nèi)容，就無(wú)法進(jìn)行后續(xù)的剪切、復(fù)制等操作。所以本題選C。23.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)百科全書的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）。A.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要是由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建的，對(duì)創(chuàng)建者的身份沒(méi)有限制B.網(wǎng)絡(luò)百科全書的內(nèi)容一般要比傳統(tǒng)百科全書豐富和新穎C.網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條可以由網(wǎng)絡(luò)用戶任意修改D.網(wǎng)絡(luò)百科全書不追求知識(shí)的權(quán)威性，所以對(duì)詞條的解釋不一定準(zhǔn)確和完整答案：C解析：雖然網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條主要由網(wǎng)絡(luò)用戶創(chuàng)建，但并不是可以任意修改的。一般網(wǎng)絡(luò)百科全書有一定的審核機(jī)制，以保證詞條內(nèi)容的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。網(wǎng)絡(luò)百科全書的詞條創(chuàng)建者身份沒(méi)有嚴(yán)格限制，其內(nèi)容由于能及時(shí)更新，一般比傳統(tǒng)百科全書豐富和新穎，不過(guò)它可能由于創(chuàng)建者的水平參差不齊，不追求像傳統(tǒng)百科那樣絕對(duì)的權(quán)威性，對(duì)詞條的解釋不一定準(zhǔn)確和完整。所以本題選C。24.下列不屬于世界八大奇跡的是（）。A.巴比倫空中花園B.死海C.阿爾忒彌斯神廟D.埃及金字塔答案：B解析：世界八大奇跡一般指埃及胡夫金字塔、巴比倫空中花園、阿爾忒彌斯神廟、奧林匹亞宙斯神像、摩索拉斯陵墓、羅德島太陽(yáng)神巨像、亞歷山大燈塔和秦始皇陵兵馬俑。死海是位于以色列、巴勒斯坦、約旦交界處的一個(gè)湖泊，不屬于世界八大奇跡。所以本題選B。25.下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)，說(shuō)法正確的是（）。A.“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色B.《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一C.山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象D.吳道子的畫被稱為“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”答案：B解析：《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一，描繪了唐太宗接見(jiàn)吐蕃使者祿東贊的情景?！疤迫省敝械摹叭省笔嵌嗖实囊馑?，并不專指三種顏色；山水畫中也可以有人物形象，人物可以作為點(diǎn)綴；“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”形容的是王維的畫，吳道子被稱為“畫圣”，其畫的特點(diǎn)是豪放、灑脫。所以本題選B。26.下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋果”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.“蔬菜”和“蘿卜”B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子”D.“番茄”和“茄子”答案：A解析：“水果”和“蘋果”是包含關(guān)系，即蘋果是水果的一種。“蔬菜”和“蘿卜”也是包含關(guān)系，蘿卜是蔬菜的一種?！鞍沤丁焙汀跋憬丁薄ⅰ皺幟省焙汀俺茸印?、“番茄”和“茄子”都是并列關(guān)系。所以本題選A。27.下列關(guān)于PowerPoint幻燈片背景的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、紋理的背景B.可以將圖片作為幻燈片背景C.可以為單張幻燈片設(shè)置背景D.不可以同時(shí)對(duì)多張幻燈片設(shè)置相同的背景答案：D解析：在PowerPoint中，用戶可以為幻燈片設(shè)置不同顏色、紋理的背景，也可以將圖片作為幻燈片背景，既可以為單張幻燈片設(shè)置背景，也可以同時(shí)對(duì)多張幻燈片設(shè)置相同的背景。在“設(shè)置背景格式”對(duì)話框中，可以選擇應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片還是全部幻燈片。所以本題選D。28.下列選項(xiàng)中，與“恒星—行星”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.音樂(lè)—古典音樂(lè)B.帽子—手套C.中文書—辭典D.球鞋—運(yùn)動(dòng)鞋答案：B解析：“恒星”和“行星”是不同類型的天體，屬于并列關(guān)系?！懊弊印焙汀笆痔住笔遣煌愋偷姆?，也是并列關(guān)系?！耙魳?lè)”和“古典音樂(lè)”是包含關(guān)系，古典音樂(lè)是音樂(lè)的一種；“中文書”和“辭典”是交叉關(guān)系，有些中文書是辭典，有些辭典是中文書；“球鞋”和“運(yùn)動(dòng)鞋”是包含關(guān)系，球鞋是運(yùn)動(dòng)鞋的一種。所以本題選B。29.某學(xué)校甲、乙、丙三位老師年齡各不相同，一位喜歡足球，一位喜歡籃球，一位喜歡排球?，F(xiàn)在知道：甲比喜歡足球的人年齡大；喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡?。灰依蠋熌挲g最大。由此可以推出（）。A.甲老師年齡最小B.乙老師喜歡排球C.丙老師喜歡足球D.三人年齡大小無(wú)法確定答案：C解析：由“甲比喜歡足球的人年齡大”可知甲不喜歡足球，且甲的年齡大于喜歡足球的人；由“乙老師年齡最大”，結(jié)合前面條件可知乙也不喜歡足球，所以喜歡足球的只能是丙。再根據(jù)“喜歡排球的老師比喜歡籃球的老師年齡小”以及乙年齡最大，可推出乙喜歡籃球，甲喜歡排球。所以本題選C。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一：李老師是一名小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師，在教學(xué)過(guò)程中，他總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，他都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。有一次，在講解一篇關(guān)于動(dòng)物的課文時(shí)，一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)與課文內(nèi)容不太相關(guān)的問(wèn)題：“老師，為什么有些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？”李老師并沒(méi)有因?yàn)閱?wèn)題與課文無(wú)關(guān)而忽視，而是耐心地給學(xué)生解答了這個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物冬眠與環(huán)境的關(guān)系。在課堂上，李老師還經(jīng)常組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生們相互交流和分享自己的想法。他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)給學(xué)生布置一些開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究等方式完成。請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。答案：李老師的教育行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.面向全體學(xué)生：李老師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)全體學(xué)生積極發(fā)言，關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，沒(méi)有忽視任何一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。無(wú)論是在課堂提問(wèn)還是組織小組討論時(shí)，他都給予了全體學(xué)生平等參與的權(quán)利，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：李老師不僅注重學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力等多方面的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生提出與課文內(nèi)容不太相關(guān)但有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，他耐心解答并引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和探究精神。組織小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流和分享想法，有助于提高學(xué)生的溝通能力和合作能力。布置開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究等方式完成，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：李老師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造了寬松的課堂氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。開(kāi)放性作業(yè)的布置，讓學(xué)生有更多的自主發(fā)揮空間，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)查閱資料、調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)完成作業(yè)，提高了實(shí)踐能力。4.以學(xué)生為中心：李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生布置開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和探究方向，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。他尊重學(xué)生的問(wèn)題和想法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料二：王老師是一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師。在課堂上，他總是嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生只有通過(guò)大量的練習(xí)才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。他布置了很多作業(yè)，要求學(xué)生必須按時(shí)完成，對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。有一次，一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯](méi)有完成作業(yè)，王老師并沒(méi)有聽(tīng)學(xué)生的解釋，還是對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)。在教學(xué)方法上，王老師主要采用講授法，很少讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)。他認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真聽(tīng)講，記住他講的內(nèi)容就可以了。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的教育行為。答案：王老師的教育行為存在一些不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的地方，具體分析如下：1.違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德：關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。王老師對(duì)于生病未完成作業(yè)的學(xué)生，沒(méi)有聽(tīng)其解釋就進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的身體狀況，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的權(quán)益和感受。2.違背了教書育人的職業(yè)道德：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。王老師認(rèn)為學(xué)生只有通過(guò)大量練習(xí)才能提高成績(jī)，采用單一的講授法，很少讓學(xué)生參與討論和互動(dòng)，沒(méi)有遵循教育規(guī)律，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，只注重成績(jī)而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，違背了教書育人的職業(yè)道德。3.違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德：愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。王老師雖然布置了很多作業(yè)，但在教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，這在一定程度上體現(xiàn)了對(duì)工作的敷衍塞責(zé)，沒(méi)有真正做到愛(ài)崗敬業(yè)。材料三：在一次語(yǔ)文公開(kāi)課上，張老師正在講解一篇優(yōu)美的散文。當(dāng)他講到動(dòng)情之處時(shí)，突然聽(tīng)到教室后面?zhèn)鱽?lái)一陣笑聲。張老師回頭一看，原來(lái)是平時(shí)比較調(diào)皮的小明和他的同桌在交頭接耳、嬉笑打鬧。張老師非常生氣，當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲地批評(píng)了小明，并讓他站起來(lái)聽(tīng)課。小明覺(jué)得很委屈，小聲嘟囔著：“我們又沒(méi)影響你講課?！睆埨蠋熉?tīng)到后，更加生氣，又對(duì)小明進(jìn)行了一番批評(píng)。整節(jié)課的氣氛變得很緊張，原本精彩的公開(kāi)課也受到了影響。請(qǐng)從教師行為規(guī)范的角度，分析張老師的行為。答案：張老師的行為存在一些不符合教師行為規(guī)范的地方，具體分析如下：1.缺乏冷靜和理智：當(dāng)遇到小明和同桌交頭接耳、嬉笑打鬧的情況時(shí)，張老師非常生氣，當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲批評(píng)小明，沒(méi)有冷靜地處理問(wèn)題。在公開(kāi)課這樣的場(chǎng)合，更應(yīng)該保持冷靜和理智，以平和的方式解決問(wèn)題，避免影響課堂秩序和教學(xué)效果。張老師的過(guò)激反應(yīng)導(dǎo)致課堂氣氛變得緊張，影響了公開(kāi)課的質(zhì)量。2.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格：在學(xué)生小聲嘟囔表示委屈時(shí)，張老師不僅沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生的想法，反而更加生氣并再次批評(píng)學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格和感受。教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該以尊重的態(tài)度與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的想法和原因，而不是一味地批評(píng)指責(zé)。3.沒(méi)有靈活處理課堂突發(fā)事件：課堂上出現(xiàn)學(xué)生交頭接耳的情況是比較常見(jiàn)的突發(fā)事件，張老師沒(méi)有采用靈活的方式處理。他可以通過(guò)眼神暗示、走到學(xué)生身邊等方式提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，而不是直接嚴(yán)厲批評(píng)。這樣既可以解決問(wèn)題，又不會(huì)影響課堂的正常進(jìn)行。4.沒(méi)有樹(shù)立良好的教師形象：在公開(kāi)課上，張老師的行為給其他學(xué)生和聽(tīng)課老師留下了不好的印象，沒(méi)有樹(shù)立起良好的教師形象。教師應(yīng)該以身作則，用自己的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，在處理問(wèn)題時(shí)要展現(xiàn)出專業(yè)和素養(yǎng)。三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！闭?qǐng)以“學(xué)做真人”為話題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。參考范文：《學(xué)做真人》著名教育家陶行知先生曾言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！?/p>