一、班級情況分析本班現(xiàn)有幼兒25名，其中新入園幼兒16名。幼兒年齡集中在3-4歲，整體處于入園適應期：約半數(shù)幼兒能較快融入集體，情緒穩(wěn)定；但仍有部分幼兒存在分離焦慮，晨間入園時需教師安撫。自理能力方面，多數(shù)幼兒可獨立用勺進餐，但穿脫鞋襪、整理衣物需成人協(xié)助；社交互動以平行游戲為主，主動分享、合作意識較弱；語言表達多為短句，對集體活動的規(guī)則意識尚在建立中。二、周教學目標結合小班幼兒年齡特點與發(fā)展需求，本周圍繞“生活習慣養(yǎng)成、社交啟蒙、多元認知”三大核心，分領域制定目標：（一）健康領域1.鞏固“七步洗手法”，養(yǎng)成飯前、便后、活動后主動洗手的習慣；2.嘗試獨立穿脫鞋襪、整理衣褲（如拉好上衣拉鏈、對齊褲腰）；3.愿意參與戶外體育游戲，發(fā)展跳躍、鉆爬等肢體協(xié)調性。（二）語言領域1.專注傾聽簡短故事、兒歌，能理解并回應簡單指令（如“請把玩具送回家”）；2.用短句表達需求、感受（如“我想喝水”“我喜歡畫畫”）；3.對繪本產生興趣，能指認畫面中的常見物品（如蘋果、小狗）。（三）社會領域1.適應集體生活，愿意跟隨教師參與集體活動（如故事、游戲）；2.學習使用禮貌用語（“請”“謝謝”“對不起”），嘗試與同伴分享玩具；3.初步建立規(guī)則意識，能在提示下遵守“排隊、輪流”等簡單規(guī)則。（四）科學領域1.感知紅、黃、藍三種顏色，指認生活中對應顏色的物品；2.觀察常見自然物（如花草、小螞蟻），愿意用手觸摸、眼睛觀察；3.初步感知“1和許多”，嘗試點數(shù)1-3個同類物體（如3個小球）。（五）藝術領域1.喜歡聽兒歌、童謠，能跟隨音樂做簡單律動（如拍手、點頭）；2.用油畫棒、彩泥自由創(chuàng)作（如涂鴉線條、搓圓捏扁）；3.參與音樂游戲《找朋友》，感受與同伴互動的快樂。三、一周活動安排（以“主題滲透+領域融合”為原則，每日圍繞核心目標設計活動）周一：習慣養(yǎng)成·社交啟蒙晨間活動：區(qū)域自主游戲（娃娃家、建構區(qū)）。教師觀察幼兒互動，引導用“請你和我一起玩”“我可以用這個積木嗎”等語言發(fā)起合作。生活活動：早餐后，結合兒歌《洗手歌》（“兩個好朋友，手碰手……”）演示七步洗手法，幼兒分組實踐，教師重點指導手部清潔不到位的幼兒。集體教學·健康：《我會洗手》。通過“臟臟的小手”圖片對比、“泡泡洗手”實驗（洗手液搓出泡沫模擬細菌），強化洗手重要性；幼兒用“洗手步驟圖”自主練習。戶外活動：《小兔跳圈》。將呼啦圈擺成“蘑菇林”，幼兒扮“小兔”跳過“蘑菇”，鍛煉跳躍能力；教師用語言提示“輕輕跳，別碰到蘑菇傘哦”，滲透規(guī)則意識。集體教學·語言：故事《小熊請客》。用手偶表演“小熊請小羊、小貓吃飯”的情節(jié)，提問“小熊請了誰？客人說了什么禮貌話？”，引導幼兒學說“請”“謝謝”。區(qū)域活動：圖書角：投放《小熊請客》繪本，鼓勵幼兒指認“小熊”“客人”；美工區(qū)：提供彩紙、膠棒，幼兒粘貼“小熊的客人”（圓形、方形紙片），滲透形狀認知。離園活動：回顧今日趣事，鼓勵幼兒和老師、同伴說“再見”；提醒家長回家后用“洗手兒歌”鞏固洗手習慣。周二：社會適應·藝術體驗晨間活動：戶外自主游戲（滑滑梯、平衡木）。教師觀察幼兒社交行為，及時肯定“排隊滑滑梯”“幫同伴扶穩(wěn)平衡木”等友好行為。生活活動：午睡后，引導幼兒嘗試自己穿襪子，教師用“襪子寶寶找朋友”的游戲（將襪子口對齊，說“襪跟對襪跟，像小火車一樣對齊”）降低難度。集體教學·社會：《好朋友抱抱》。通過兒歌《找朋友》（“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……”），引導幼兒和同伴握手、擁抱，感受社交樂趣；設置“分享角”，鼓勵幼兒自愿分享小零食或玩具。戶外活動：《彩虹傘》。教師抖動彩虹傘，幼兒聽指令“躲到傘下”“跑到傘外”，鍛煉反應力與團隊協(xié)作。集體教學·藝術：《彩色的小雨》。播放《小雨沙沙》音樂，幼兒用棉簽蘸顏料在畫紙上點畫“雨滴”，感知紅、黃、藍的色彩變化；教師鼓勵幼兒描述“我的雨滴是什么顏色的”。區(qū)域活動：娃娃家：投放餐具、布娃娃，幼兒模仿“請客”場景，練習禮貌用語；音樂區(qū)：播放兒歌《找朋友》，幼兒自由創(chuàng)編律動動作。離園活動：請幼兒說一說“今天和誰做了好朋友”，強化社交記憶；建議家長在家播放兒歌，和孩子一起模仿律動。周三：科學探索·健康強化晨間活動：自然角觀察（小金魚、多肉植物）。教師引導幼兒用“看一看”“摸一摸”（葉片）的方式探索，提問“小金魚怎么游？葉子摸起來什么感覺？”。生活活動：午餐前，開展“光盤小達人”活動，鼓勵幼兒吃完自己的飯菜，教師用“小勺子刮刮碗，飯菜寶寶全吃光”的兒歌引導。集體教學·科學：《顏色寶寶來跳舞》。將紅、黃、藍三種顏料水倒入透明瓶，搖晃后觀察“顏色混合變魔術”（如紅+黃=橙），幼兒用語言描述“變成了xx顏色”；延伸活動：尋找教室中對應顏色的物品。戶外活動：《小螞蟻運糧》。設置鉆爬隧道、平衡木，幼兒扮“小螞蟻”搬運“糧食”（沙包），發(fā)展鉆爬、平衡能力；教師提醒“鉆的時候要低頭，小心碰到隧道哦”。集體教學·健康：《我會穿鞋子》。通過“鞋子寶寶分家了”的游戲（將成對的鞋子打亂），引導幼兒觀察“鞋頭對鞋頭，像小螃蟹一樣對齊”，嘗試獨立穿脫；設置“穿鞋小能手”評比，激發(fā)積極性。區(qū)域活動：益智區(qū)：投放顏色分類盒、形狀嵌板，幼兒嘗試按顏色、形狀歸類；建構區(qū)：用積木搭建“小螞蟻的家”，滲透空間認知。離園活動：展示幼兒“顏色變魔術”的記錄單，鼓勵家長周末帶孩子觀察大自然的顏色；提醒幼兒回家后練習穿鞋子。周四：語言表達·社會規(guī)則晨間活動：語言角游戲（“我來說，你來猜”）。教師描述物品特征（如“圓圓的、紅紅的、吃起來甜甜的”），幼兒猜“蘋果”，鍛煉傾聽與表達。生活活動：喝水環(huán)節(jié)，引導幼兒排隊接水，用“我排第x，喝完水請你喝”的語言提示，強化規(guī)則意識。集體教學·語言：兒歌《大蘋果》。教師用圖譜（蘋果、太陽、小朋友）輔助教學，幼兒跟讀并做動作（“我是一個大蘋果，小朋友們都愛我……”）；延伸活動：請幼兒說一說“自己喜歡的水果”。戶外活動：《小火車鉆山洞》。幼兒手拉手扮“小火車”，依次鉆過由拱形門組成的“山洞”，教師強調“火車要排隊，一個一個鉆”，鞏固輪流規(guī)則。集體教學·社會：《玩具回家》。通過“玩具寶寶迷路了”的情境，引導幼兒討論“玩具應該放在哪里”，共同制定“玩具收納規(guī)則”（如分類擺放、輕拿輕放）；實踐環(huán)節(jié)：分組整理建構區(qū)、美工區(qū)的玩具。區(qū)域活動：圖書角：投放水果主題繪本，幼兒自主翻閱，教師適時提問“這是什么水果？它是什么顏色的？”；角色區(qū)：設置“超市”，幼兒扮演收銀員、顧客，用“請給我xx”“謝謝”等語言交流。離園活動：請幼兒分享“今天幫玩具寶寶找到了家”的感受，強化責任意識；建議家長和孩子玩“水果蹲”游戲，鞏固語言與認知。周五：綜合復習·快樂游戲晨間活動：戶外體育游戲（“扔沙包”“踢毽子”）。教師觀察幼兒動作發(fā)展，鼓勵“跳得更高”“扔得更遠”，發(fā)展肢體力量。生活活動：整理書包，引導幼兒將書本、衣物分類放入書包，教師用“大的放下面，小的放上面，書包寶寶笑哈哈”的兒歌輔助。集體教學·綜合：《歡樂小派對》。結合本周目標，開展“本領大比拼”：健康比拼：限時穿脫鞋襪，評選“自理小明星”；語言比拼：用短句介紹“我的好朋友”；科學比拼：從混合顏色的卡片中找出紅、黃、藍；藝術比拼：用彩泥創(chuàng)作“我喜歡的玩具”。戶外活動：《彩虹接力賽》。幼兒分成紅、黃、藍三組，用接力棒完成“跳圈+鉆隧道”的組合任務，融合本周健康、科學領域目標，增強團隊意識。離園活動：頒發(fā)“本周小達人”獎狀（自理、社交、認知等維度），回顧一周趣事；建議家長用照片記錄孩子周末的“小本領”（如自己穿衣、分享玩具），周一帶來分享。四、家園共育建議1.自理能力鞏固：在家為孩子準備便于穿脫的衣物（如帶魔術貼的鞋子、寬松褲子），鼓勵孩子自己穿衣、洗手，拍短視頻分享到班級群，教師會給予“小勛章”獎勵。2.語言表達延伸：每天和孩子聊“幼兒園的一件開心事”，引導孩子用短句描述（如“我今天和XX玩了積木”）；周末帶孩子逛超市，鼓勵孩子用“請給我xx”的句式和收銀員交流。3.科學探索拓展：周末帶孩子觀察小區(qū)的花草、小昆蟲，拍攝照片或視頻，周一帶來幼兒園分享；和孩子玩“顏色配對”游戲（如找紅色的襪子、黃色的水果）。五、周反思提示1.觀察幼兒在集體活動中的參與度，分析活動難度是否適配（如故事理解、游戲規(guī)則執(zhí)行），調整后續(xù)活動的提問方式或環(huán)節(jié)設計。2.記錄幼兒自理能力的