人教版八年級語文重要文學(xué)常識匯編文學(xué)常識是語文學(xué)習(xí)的基石，它串聯(lián)起作家、作品、時代背景與文化內(nèi)涵。八年級語文教材涵蓋古今中外經(jīng)典文本，梳理其文學(xué)常識，既能助力應(yīng)試，更能深化對文本的理解。以下按教材上下冊分類，系統(tǒng)整合核心文學(xué)常識：八年級上冊文學(xué)常識匯編一、新聞與傳記類文本1.《消息二則》（《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》）作者：毛澤東，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、詩人，新中國主要締造者。文體知識：消息是新聞體裁的一種，具有時效性、真實(shí)性特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)包含標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語（背景與結(jié)語常暗含于主體）。導(dǎo)語為開頭部分，概括核心事件；主體展開詳述過程與細(xì)節(jié)。新聞五要素（5W）為“何時（When）、何地（Where）、何事（What）、何人（Who）、何故（Why）”。內(nèi)容主旨：報道渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況，展現(xiàn)人民解放軍的英勇與戰(zhàn)役的戰(zhàn)略意義。2.回憶性散文與傳記《藤野先生》作者：魯迅（周樹人），浙江紹興人，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》（本文出自此）。文體：回憶性散文，以在仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷為線索，通過“匿名信事件”“看電影事件”等情節(jié)，表達(dá)對藤野先生的感激、對民族自尊心的觸動，及棄醫(yī)從文的人生抉擇?！痘貞浳业哪赣H》作者：朱德，無產(chǎn)階級革命家、政治家。文體：回憶錄，追敘母親的勤勞與堅韌，歌頌勞動人民的美德，抒發(fā)對母親的敬愛，及以盡忠民族與人民報答母親的決心。《列夫·托爾斯泰》作者：茨威格（奧地利作家），代表作《一個陌生女人的來信》《三作家》。文體：人物傳記，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法：先寫托爾斯泰外貌“平庸甚至丑陋”，再聚焦其“犀利深邃的眼睛”，揭示他作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家的精神世界（代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》）?！睹利惖念伾纷髡撸喊健ぞ永铮ǚ▏茖W(xué)家，居里夫人之女）。文體：人物傳記，記錄居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的科研歷程，通過棚屋環(huán)境、工作細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)科學(xué)家的堅守與奉獻(xiàn)精神。二、古詩文經(jīng)典1.《三峽》（酈道元）作者：酈道元，北魏地理學(xué)家，著有《水經(jīng)注》（兼具地理科學(xué)性與文學(xué)性的名著）。文體：山水小品（散文），按“夏→春冬→秋”的季節(jié)順序，描繪三峽“雄奇險拔、清幽秀麗”的山水之美。重點(diǎn)名句：“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”（寫山之高峻）；“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”（以夸張、對比寫夏水之迅疾）。2.《答謝中書書》（陶弘景）作者：陶弘景，南朝齊梁時思想家，世稱“山中宰相”。文體：書信（古代“書”即書信），寫給友人謝中書（謝征），描繪山川之美，抒發(fā)“沉醉自然、與古今知音共賞”的愉悅（“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”）。寫景特色：“高峰入云，清流見底”（靜態(tài)總寫）；“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”（動靜結(jié)合，繪晨昏之景）。3.《記承天寺夜游》（蘇軾）作者：蘇軾，北宋文學(xué)家，號東坡居士，“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：唐韓愈、柳宗元；宋歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石）。文體：散文（夜游記），元豐六年貶謫黃州時作，借“月光竹柏影”的清幽之景，抒發(fā)壯志難酬的苦悶與曠達(dá)自適的情懷（“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑人”，含賞月之喜、漫步之閑、貶謫之悲、人生之慨）。4.《與朱元思書》（吳均）作者：吳均，南朝梁文學(xué)家。文體：駢文（講究對仗、聲律，多用四字句），以“奇山異水，天下獨(dú)絕”總領(lǐng)，分寫“水之清急”“山之高幽”，表達(dá)對自然的熱愛與對官場的厭棄（“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”）。八年級下冊文學(xué)常識匯編一、現(xiàn)代文（散文、詩歌、說明文）1.詩歌與散文《回延安》作者：賀敬之，現(xiàn)代詩人。文體：信天游（陜北民歌形式），以“回延安—憶延安—話延安—看延安—祝延安”為線索，抒發(fā)對延安的深情。語言多用比興、擬人、夸張（如“杜甫川唱來柳林鋪笑”“雙手摟定寶塔山”），每兩句一小節(jié)，押韻，具民歌韻律感。《安塞腰鼓》作者：劉成章，散文家。文體：抒情散文，描繪安塞腰鼓的磅礴氣勢，贊美生命的力量與陜北人民的精神風(fēng)貌。語言豪邁，多用排比、反復(fù)、比喻（如“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)……”），從視覺、聽覺、觸覺多角度渲染氛圍?！稛艋\》作者：吳伯簫，散文家。文體：散文（以物為線索），借“燈籠”回憶童年趣事（挑燈迎祖父、村頭掛紅燈等），抒發(fā)對故鄉(xiāng)與親人的懷念，及“愿為馬前卒”的家國擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)散文“形散神聚”的特點(diǎn)。2.說明文《大自然的語言》作者：竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。文體：事理說明文，說明物候現(xiàn)象（生物周期性現(xiàn)象與季節(jié)氣候的關(guān)系）及其規(guī)律、意義。說明特色：邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)），說明方法（舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方）。如以“桃花開、燕子來”舉例子，以“北京與南京的物候差異”作比較?！栋⑽髂蚨涛膬善罚ā犊铸垷o處不有》《被壓扁的沙子》）作者：阿西莫夫（美國科普作家、科幻小說家）。文體：事理說明文，《恐龍》用“板塊構(gòu)造理論”解釋恐龍化石遍布全球的原因；《沙子》借“斯石英（被壓扁的沙子）”證明恐龍滅絕源于隕石撞擊。說明特色：邏輯嚴(yán)密，將科學(xué)原理與趣味事例結(jié)合，體現(xiàn)科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)與可讀性。二、古詩文經(jīng)典1.《桃花源記》（陶淵明）作者：陶淵明，東晉詩人、散文家，號五柳先生，田園詩派創(chuàng)始人。文體：散文（虛構(gòu)故事），以漁人行蹤為線索（發(fā)現(xiàn)→進(jìn)入→離開→再尋），描繪“無戰(zhàn)亂、自給自足、民風(fēng)淳樸”的理想社會，表達(dá)對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿與對理想生活的向往。重點(diǎn)名句：“阡陌交通，雞犬相聞”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”“乃不知有漢，無論魏晉”（寫與世隔絕的狀態(tài)）。2.《小石潭記》（柳宗元）作者：柳宗元，唐文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，因革新被貶永州，作“永州八記”（本文為其一）。文體：山水游記，按“發(fā)現(xiàn)小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中氣氛”的順序，描繪小石潭的清幽冷寂，抒發(fā)被貶的孤凄悲涼（“凄神寒骨，悄愴幽邃”）。寫景特色：動靜結(jié)合（“佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫魚）；比喻（“斗折蛇行，明滅可見”寫溪流）。3.《核舟記》（魏學(xué)洢）作者：魏學(xué)洢，明文學(xué)家，文章收錄于張潮編《虞初新志》。文體：事物說明文，介紹王叔遠(yuǎn)雕刻的核舟（主題“大蘇泛赤壁”）。說明特色：空間順序（從整體到局部：核舟大小→船頭→船尾→船背），說明方法（列數(shù)字、摹狀貌、作比較）。如“舟首尾長約八分有奇，高可二黍許”（列數(shù)字），以核舟之小襯雕刻內(nèi)容之繁，顯技藝高超。4.《詩經(jīng)》二首（《關(guān)雎》《蒹葭》）《詩經(jīng)》：我國最早的詩歌總集，收錄西周初年至春秋中葉詩歌305篇（又稱“詩三百”），分為風(fēng)（民歌，最多）、雅（宮廷樂歌）、頌（祭祀樂歌），表現(xiàn)手法為賦（鋪陳）、比（比喻）、興（起興，先言他物以引起所詠之詞）。《關(guān)雎》：愛情詩，寫男子對淑女的追求，以“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”起興，奠定抒情基調(diào)?！遁筝纭罚簩憣σ寥说淖穼ぃ饩畴鼥V（“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方