涉江采芙蓉《古詩十九首》目錄誦讀指導

文本解讀鑒賞拓展課堂練習01020304誦讀指導壹涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。正字音誦讀指導wěihuán誦讀指導全班一起有感情地朗讀詩歌文本解讀貳《古詩十九首》簡介《古詩十九首》，組詩名，五言詩，是樂府古詩文人化的顯著標志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入《昭明文選》(又稱《文選》)而成。處處表現(xiàn)了道家與儒家的哲學意境?！豆旁娛攀住泛喗?/p>

《古詩十九首》深刻地再現(xiàn)了文人在漢末社會思想大轉變時期，追求的幻滅與沉淪，心靈的覺醒與痛苦。藝術上語言樸素自然，描寫生動真切，具有天然渾成的藝術風格。同時，《古詩十九首》所抒發(fā)的是人生最基本、最普遍的幾種情感和思緒，令古往今來的讀者常讀常新。劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”?！豆旁娛攀住泛喗椤豆旁娛攀住妨晳T上以句首標題，依次為：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴會》、《西北有高樓》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇樹》、《迢迢牽牛星》、《回車駕言邁》、《東城高且長》、《驅車上東門》、《去者日以疏》、《生年不滿百》、《凜凜歲云暮》、《孟冬寒氣至》、《客從遠方來》、《明月何皎皎》。文本解讀涉江采芙蓉《古詩十九首》荷花誰涉江采芙蓉，為何而采？文本解讀涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。文本解讀采之欲遺誰？所思在遠道。采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠方的愛人。文本解讀還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?；仡^看那一起生活過的故鄉(xiāng)，長路漫漫遙望無邊無際。文本解讀同心而離居，憂傷以終老。兩心相愛卻要分隔兩地不能在一起，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。主旨解讀

《涉江采芙蓉》通過（思婦）游子涉江采芙蓉，卻因思念遠方故鄉(xiāng)的愛人而憂傷，表達了對故鄉(xiāng)和愛人的深切思念。詩中“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”兩句，通過回望故鄉(xiāng)的動作，表現(xiàn)出對故鄉(xiāng)的望而難歸之思，抒寫得極為凄惋。同時，詩中也通過“涉江采芙蓉”這一行為，營造了清幽高潔的意境，表達了對美好事物的追求。鑒賞拓展叁鑒賞藝術手法

《涉江采芙蓉》的藝術手法包括：借景抒情、白描手法、虛實結合、懸想手法、諧音雙關。

此詩借助他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦采集芙蓉來表達相互之間的思念之情，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實生活與精神生活的痛苦，全詩運用借景抒情及白描手法抒寫漂泊異地失意者的離別相思之情，從游子和思婦兩個角度交錯敘寫，表現(xiàn)游子思婦的強烈情感，運用懸想手法，在虛實結合中強化了夫妻之愛以及妻子對丈夫的深情。1.下列對《涉江采芙蓉》一詩賞析不恰當?shù)囊豁検?)A.首句，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”，寫自己在一用個幽靜秀美的環(huán)境中采摘芙蓉即荷花，以樂景表哀情，倍增其哀，引起下文貽贈遠人之念。B.“所思在遠道”，所思念的人在遠鄉(xiāng)，表現(xiàn)的是游子對故鄉(xiāng)親人的思念之情。

C.“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩”兩句空間發(fā)生了突然轉換，視角發(fā)生了變化，不寫自己，卻寫文對方，即不寫此處寫彼處。這樣的寫法使情感表達更為強烈。

D.全詩從游子和思婦兩個角度交錯敘寫，在虛實結合中強化了夫妻之愛及妻子對丈夫的深情。詩歌賞析B課堂練習肆名句默寫1.《涉江采芙蓉》中，通過環(huán)境描寫營造出清幽、高潔美好的意境的詩句是“_______________，_______________”。涉江采芙蓉蘭澤多芳草名句默寫2.《涉江采芙蓉》中，“_______________，_______________”兩句抒發(fā)了主人公擔憂此生無緣相聚的憂傷，又表達出自己對愛情的忠貞。同心而離居憂傷以終老。名句默寫3