幼兒園作為幼兒集中活動(dòng)的場(chǎng)所，地震災(zāi)害的突發(fā)性與幼兒自救能力的薄弱性，使得園所防震減災(zāi)工作尤為關(guān)鍵。為切實(shí)保障師幼生命安全，提升應(yīng)急處置能力，結(jié)合園所實(shí)際，從組織管理、預(yù)防機(jī)制、應(yīng)急處置到后續(xù)保障構(gòu)建全流程安全體系，為幼兒安全成長(zhǎng)筑牢防線。構(gòu)建科學(xué)組織體系，明確責(zé)任分工成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管安全副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員涵蓋保健老師、班主任、后勤主管等崗位。領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：園長(zhǎng)統(tǒng)籌全局，負(fù)責(zé)決策指揮；副園長(zhǎng)牽頭制定方案、組織演練與日常督查；保健老師承擔(dān)醫(yī)療救護(hù)與衛(wèi)生防疫；班主任負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒的應(yīng)急組織與心理安撫；后勤主管保障物資儲(chǔ)備、設(shè)施維護(hù)與疏散路線暢通。各崗位簽訂安全責(zé)任書，明確“誰在崗、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任鏈條，確保應(yīng)急狀態(tài)下指令清晰、行動(dòng)迅速。筑牢日常預(yù)防根基，消除安全隱患（一）建筑與設(shè)施安全排查每學(xué)年聯(lián)合建筑安全專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)園舍結(jié)構(gòu)、疏散通道、應(yīng)急照明、消防設(shè)施開展全面排查，重點(diǎn)檢查教學(xué)樓承重墻、樓梯間穩(wěn)定性，確保疏散通道寬度≥1.2米且無雜物堆放。每月由后勤人員自查電器線路、插座老化情況，雨季前檢查排水系統(tǒng)，避免地震次生災(zāi)害（如漏電、積水）。（二）應(yīng)急物資精準(zhǔn)儲(chǔ)備建立“班級(jí)+園級(jí)”兩級(jí)物資儲(chǔ)備體系：班級(jí)配備應(yīng)急包（含兒童哨子、手電筒、防滑手套、急救包）、飲用水（每人每天1.5升）、壓縮餅干；園級(jí)儲(chǔ)備帳篷、擔(dān)架、常用藥品（碘伏、紗布、退燒藥）、備用電源等。物資清單每學(xué)期更新，確保有效期內(nèi)可用，由后勤主管每月核查并記錄。（三）日常安全管理規(guī)范實(shí)行“班級(jí)安全日查制”，班主任每日檢查教室門窗、儲(chǔ)物柜穩(wěn)定性，確保幼兒活動(dòng)區(qū)域無松動(dòng)物品。每周五放學(xué)后，后勤人員關(guān)閉非必要電源，檢查燃?xì)忾y門，消除潛在隱患。每季度組織“隱患大排查”，針對(duì)玩具架、書架等易傾倒設(shè)施，采用固定帶加固，降低地震時(shí)砸傷風(fēng)險(xiǎn)。細(xì)化應(yīng)急處置流程，提升響應(yīng)能力（一）地震發(fā)生時(shí)的即時(shí)應(yīng)對(duì)室內(nèi)場(chǎng)景：教師立即停止活動(dòng)，指揮幼兒“躲、護(hù)、蹲”——躲在課桌、承重墻旁的三角區(qū)，用書包、坐墊護(hù)住頭部；遠(yuǎn)離窗戶、吊燈等危險(xiǎn)物，保持安靜等待震動(dòng)減弱。若在午睡，教師輕拍喚醒幼兒，避免慌亂踩踏。戶外活動(dòng)場(chǎng)景：教師迅速判斷安全區(qū)域（如操場(chǎng)空曠處、遠(yuǎn)離建筑物/樹木的平地），帶領(lǐng)幼兒雙手抱頭、彎腰快跑至安全地帶，嚴(yán)禁返回教室取物。（二）震后自救與有序疏散震動(dòng)減弱后，教師立即清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查傷情：輕微擦傷用班級(jí)急救包消毒包扎，骨折幼兒避免隨意搬動(dòng)，由保健老師用夾板固定。隨后，按預(yù)定疏散路線（每棟樓至少2條逃生通道）組織幼兒有序撤離，撤離時(shí)保持“低姿、扶墻、靠右行”，避免擁擠踩踏。到達(dá)操場(chǎng)后，幼兒以班級(jí)為單位呈“跪坐”姿勢(shì)（減少體力消耗），班主任再次清點(diǎn)人數(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)“安全人數(shù)、受傷情況、滯留區(qū)域”。（三）應(yīng)急聯(lián)動(dòng)與信息上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，后勤人員關(guān)閉燃?xì)?、電源總閘，設(shè)置警戒線；保健老師攜帶急救箱趕赴現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)重傷員進(jìn)行初步救治并聯(lián)系120。同時(shí)，指定專人通過園所公眾號(hào)、家長(zhǎng)群發(fā)布“幼兒安全情況、臨時(shí)安置點(diǎn)”等信息，避免家長(zhǎng)盲目入園造成擁堵。做好震后恢復(fù)工作，強(qiáng)化后續(xù)管理（一）災(zāi)情評(píng)估與校舍檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合建筑專家對(duì)園舍進(jìn)行“拉網(wǎng)式”安全評(píng)估，重點(diǎn)檢查墻體裂縫、樓板變形、水電設(shè)施損壞情況，未通過檢測(cè)的區(qū)域嚴(yán)禁進(jìn)入。同步統(tǒng)計(jì)物資損失，形成《災(zāi)情評(píng)估報(bào)告》，為后續(xù)恢復(fù)提供依據(jù)。（二）家園溝通與心理疏導(dǎo)通過電話、視頻連線逐一告知家長(zhǎng)幼兒安全狀況，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到臨時(shí)安置點(diǎn)探望（需持有效證件、佩戴口罩）。針對(duì)受驚嚇的幼兒，教師采用“繪本安撫法”（如《湯姆躲貓貓》）、“游戲疏導(dǎo)法”（搭建積木模擬地震逃生）緩解焦慮，必要時(shí)邀請(qǐng)心理專家開展團(tuán)體輔導(dǎo)。（三）教學(xué)秩序恢復(fù)與方案優(yōu)化經(jīng)安全檢測(cè)后，優(yōu)先恢復(fù)低齡段班級(jí)教學(xué)，通過“防震主題課”（如繪制逃生路線圖、模擬應(yīng)急演練）鞏固安全意識(shí)。每學(xué)期末召開“防震減災(zāi)復(fù)盤會(huì)”，結(jié)合演練、實(shí)際處置情況優(yōu)化方案，將“幼兒逃生速度、教師指令清晰度、物資使用效率”納入考核指標(biāo)，持續(xù)提升應(yīng)急能力。深化宣傳教育工作，增強(qiáng)安全意識(shí)（一）教職工專業(yè)培訓(xùn)每學(xué)期開展“防震減災(zāi)技能培訓(xùn)”，內(nèi)容涵蓋：地震成因與預(yù)警信號(hào)識(shí)別、心肺復(fù)蘇與傷口包扎實(shí)操、班級(jí)應(yīng)急組織策略。培訓(xùn)后進(jìn)行“盲演考核”（不提前通知地震信號(hào)，檢驗(yàn)教師臨場(chǎng)反應(yīng)），考核通過率需達(dá)100%。（二）幼兒趣味安全教育采用“游戲化+生活化”方式開展教育：教唱《防震小兒歌》（“地震來，莫慌張，三角區(qū)里把身藏”），利用積木、玩偶模擬地震逃生；每月開展“迷你演練”（如聽到警報(bào)聲后1分鐘內(nèi)完成“躲護(hù)”動(dòng)作），讓幼兒在實(shí)踐中掌握技能。（三）家園共育協(xié)同發(fā)力每學(xué)期召開“防震減災(zāi)家長(zhǎng)會(huì)”，通過案例分析、視頻演示講解家庭防震要點(diǎn)（如家具固定、應(yīng)急包配置）；在園所公眾號(hào)推送《家庭防震指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家開展“親子逃生演練”，形成“園所教育+家庭實(shí)踐”的安全閉環(huán)。完善保障支撐機(jī)制，夯實(shí)安全基礎(chǔ)（一）經(jīng)費(fèi)保障將防震減災(zāi)經(jīng)費(fèi)納入園所年度預(yù)算，確保應(yīng)急物資采購(gòu)、設(shè)施改造、培訓(xùn)演練等費(fèi)用足額撥付，建立“專款專用、臺(tái)賬清晰”的經(jīng)費(fèi)管理制度。（二）制度保障完善《幼兒園安全管理制度》《應(yīng)急演練制度》，明確“每月一自查、每學(xué)期一演練、每年一評(píng)估”的工作機(jī)制。對(duì)玩忽職守、未落實(shí)安全責(zé)任的人員，按規(guī)定追責(zé)，形成“制度約束、責(zé)任倒逼”的管理氛圍。（三）人員保障建立“應(yīng)急志愿者隊(duì)伍”，由教職工、家長(zhǎng)代表組成，定期參與培訓(xùn)與演練，確保應(yīng)急狀態(tài)下“園內(nèi)有力量、園外有支援”