7/20專題03語(yǔ)句銜接題目錄第一部分風(fēng)向速遞洞察考向，感知前沿第二部分分層突破固本培優(yōu)，精準(zhǔn)提分A組·保分基礎(chǔ)練B組·搶分能力練第三部分真題驗(yàn)證對(duì)標(biāo)高考，感悟考法【模塊解讀】【模塊解讀】語(yǔ)句銜接板塊的核心考查內(nèi)容，主要包括補(bǔ)寫句子、語(yǔ)境仿寫和語(yǔ)句復(fù)位三種具體考法，著重檢測(cè)考生在語(yǔ)言表達(dá)上的連貫性與語(yǔ)境適配能力。近年來，該板塊的創(chuàng)新考查趨勢(shì)集中體現(xiàn)在補(bǔ)寫句子和語(yǔ)句復(fù)位兩類題型上，并發(fā)展出兩種重要形式：一是結(jié)合圖表的語(yǔ)境補(bǔ)寫，此類題目融合圖文轉(zhuǎn)換與文字概括能力，要求考生依據(jù)圖表信息進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫的補(bǔ)寫，是一種綜合性較強(qiáng)的考查創(chuàng)新；二是詩(shī)句、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等多處復(fù)位，這類題目不僅要求考生熟悉相關(guān)文化常識(shí)，還需在整體語(yǔ)段中把握邏輯與語(yǔ)境的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)了語(yǔ)用知識(shí)的交叉融合。總的來說，創(chuàng)新題型在延續(xù)原有考查目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)信息整合、文化積累與語(yǔ)段整體駕馭能力的考查，體現(xiàn)出語(yǔ)文測(cè)評(píng)的綜合性與應(yīng)用導(dǎo)向。一、（2024·廣東東莞·一模）閱讀下面的圖文，完成小題。（圖一）（圖二）根據(jù)2023年8月第52次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在過去一年中，（圖一）_____①_____，這是非常驚人的數(shù)字。這表明越來越多的人開始使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高也意味著更多的人開始接觸和使用互聯(lián)網(wǎng)。這為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了更廣闊的市場(chǎng)和空間。但報(bào)告也指出了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域發(fā)展中存在的一些問題。例如，（圖二）_____②_____。讓數(shù)字化發(fā)展紅利廣泛惠及人民群眾，是國(guó)家治理運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的根本目的?；ヂ?lián)網(wǎng)真正成了致富網(wǎng)、幸福網(wǎng)、圓夢(mèng)網(wǎng)；“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能千行百業(yè)，為高質(zhì)量發(fā)展插上“數(shù)字翅膀”；“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療”深入推進(jìn)，信息惠民便民成效顯著。努力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展既符合信息時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，更符合人民群眾的需求與期待，讓億萬(wàn)人民在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果時(shí)有更多獲得感?！铮ńY(jié)合圖表語(yǔ)境補(bǔ)寫）1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，符合圖表信息，邏輯嚴(yán)密，結(jié)論完整。不超過15個(gè)字。【答案】①我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%②互聯(lián)網(wǎng)存在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題【解析】本題考查學(xué)生分析圖表、情境補(bǔ)寫的能力。①此空需要根據(jù)圖一內(nèi)容來填，圖一是從2021年6月到2023年6月我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率；根據(jù)文本中的提示“2023年8月”“在過去一年中”可知，此處要填2022年6月到2023年6月這一年的互聯(lián)網(wǎng)普及率的變化，結(jié)合“這是非常驚人的數(shù)字”可知，內(nèi)容包含具體數(shù)字，觀察圖表可知，到2023年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達(dá)到76.4%，可填：我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)76.4%；②此處要填寫中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)區(qū)域發(fā)展中存在的一些問題，觀察圖二可知，城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率，可見二者發(fā)展不平衡，可填：互聯(lián)網(wǎng)存在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題。二、（2023·黑龍江哈爾濱·三模）閱讀下面的文字，完成下列小題。近日，南方周末發(fā)布了《2023打工人胃健康洞察報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱為《報(bào)告》）。令人意外的是，從胃病的比例上看，并非年長(zhǎng)的70后、60后胃病比例更高，①，胃病發(fā)病已經(jīng)呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)。確診胃病比例—分年齡

報(bào)告顯示，情緒“三高”（高焦慮、高緊張、高壓力）打工人的胃部不適和胃病比例高于整體受訪打工人，胃腸道神經(jīng)系統(tǒng)是人體除大腦之外最大的神經(jīng)區(qū)域，②，改變胃腸道系統(tǒng)的運(yùn)行方式。與焦慮壓力“沆瀣一氣”的，還有打工人紊亂的生活作息。熬夜和睡眠不足的打工人，胃不適比例略高于整體打工人。與此同時(shí)，熬夜睡眠不足的人群，在不重視營(yíng)養(yǎng)搭配、吃夜宵、嗜好辛辣刺激食物等不良習(xí)慣上都有較高的比例。專家指出，重油重鹽的飲食傾向是很多人都沒有發(fā)現(xiàn)的胃病癥結(jié)所在。過多的攝入食鹽會(huì)破壞胃黏膜，增加胃炎風(fēng)險(xiǎn)，③。在胃癌高發(fā)的東亞各國(guó)，都有長(zhǎng)期吃高鹽食物和腌制食物的傳統(tǒng)。胃病的惡化往往是悄無(wú)聲息的，因此早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)至關(guān)重要。★（結(jié)合圖表語(yǔ)境補(bǔ)寫）2．請(qǐng)結(jié)合文段的圖文信息，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫、內(nèi)容貼切，每處不超過16個(gè)字?！敬鸢浮竣俣禽^為年輕的80后、90后比例更高②焦慮和壓力會(huì)直接影響胃腸道的神經(jīng)③進(jìn)而可能引發(fā)胃癌【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前句有“并非”，下句應(yīng)該用“而是”，前句否定了“年長(zhǎng)的70后、60后胃病比例更高”，那么，參照?qǐng)D表，應(yīng)該指出年輕的80后、90后比例更高，應(yīng)填：而是較為年輕的80后、90后比例更高。②前文說情緒“三高”的打工人胃病比例高，說明“三高”對(duì)胃腸道神經(jīng)系統(tǒng)有直接影響，而情緒“三高”指的是“高焦慮、高緊張、高壓力”，應(yīng)填：焦慮和壓力會(huì)直接影響胃腸道的神經(jīng)。③語(yǔ)境指出過多的攝入食鹽引發(fā)的問題，下文語(yǔ)境有“胃癌”，可見應(yīng)填：進(jìn)而可能引發(fā)胃癌。三、（24-25高三上·河北邯鄲·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成各題。一個(gè)深秋的夜晚，誰(shuí)在一鉤殘?jiān)孪陋?dú)自彈琵琶？①?gòu)椀娜撕吐牭娜讼嘤鲈谝粭l船上。這條船便也是一把琵琶了，它被心撥響。②所謂知音，便是一個(gè)人與另一個(gè)人的心事被琵琶說穿，被水流傳。③人人都在世上尋找知音，卻不知道機(jī)緣會(huì)在何時(shí)出現(xiàn)。④多愁善感的情懷，在那個(gè)夜晚，被詩(shī)與琵琶說盡。江水在琵琶上流淌，悲愴在弦上定音，手指從弦上輕輕滑落，載滿哀怨的船隨琵琶聲的消逝而消逝?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)！”白居易將敘事、寫景、抒情融于詩(shī)歌與音樂之中，寫盡了淪落天涯、_____A_____的悲哀。詩(shī)歌一出即風(fēng)靡宮廷閭巷，以至“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，真可謂家喻戶曉、_____B_____。詩(shī)人踏著濕漉漉的詩(shī)行，憂郁地走進(jìn)了經(jīng)典。那兩行長(zhǎng)長(zhǎng)的淚水，垂掛在歷史的臉龐上，再也無(wú)法抹去?！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹。”草木零落，______C____。再美的容顏也敵不過歲月的摧殘，再精妙的琵琶聲也會(huì)被風(fēng)帶走，但遇見了杰出的詩(shī)人，它們便一起被文字收藏，并得以長(zhǎng)存。詩(shī)人也許與歌女一樣柔弱，一樣被命運(yùn)蹂躪。“隱忍終酬國(guó)士知，深沉不必時(shí)人識(shí)?！彼梢员毁H被棄，不會(huì)______D____；可以淪落傷懷，不會(huì)墮落沉沒。對(duì)這樣的人而言，不幸不啻一種財(cái)富?！铮ㄔ?shī)作賞析文字復(fù)位）3．“大音如霜降于四野，琵琶聲飄向遠(yuǎn)處?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處【答案】D【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。A.“彈的人和聽的人”緊承前面的琵琶女“獨(dú)自彈琵琶”，中間無(wú)須插入其他內(nèi)容，故①處不適合插入。B.“所謂知音”是對(duì)“被心撥響”的進(jìn)一步闡釋、發(fā)散，故②處不適合插入。C.“人人都在世上尋找知音”是對(duì)“知音”的進(jìn)一步議論，所以③處不適合插入。D.“大音如霜降于四野，琵琶聲飄向遠(yuǎn)處”，琵琶聲幽愴，穿透時(shí)空，說盡了憂傷，這句話放在④處最合適，有承上啟下的作用。故選D。四、（25-26高三上·山西運(yùn)城·期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。古時(shí)候車馬很慢，書信很遠(yuǎn)，我們驛寄梅花，魚傳尺素。而今高鐵朝發(fā)夕至，通信分秒可達(dá)，我們的生活節(jié)奏很快，時(shí)間被接踵而至的一件件事情切割得零零散散、支離破碎，連續(xù)性的整塊時(shí)間成為稀缺。面對(duì)這些支離破碎的時(shí)間“邊角料”，人類天生具有惰性的大腦總是“下意識(shí)”地選擇輕松愉悅、方便快捷的事情——看見新聞刷新聞，看見抖音刷抖音，看見論壇刷論壇，而時(shí)間卻在這些沒有“營(yíng)養(yǎng)價(jià)值”的快樂中溜走了。即便我們下定訣心要收斂思緒開始看書、背單詞、聽網(wǎng)課，也很容易被各種生活“插曲”輕易打斷——可能是一條信息、一個(gè)電話或是一個(gè)會(huì)議。我們被紛至踏來的事情裹挾著，思維不斷被切割，這些在碎片化時(shí)間讀過的書、背過的單詞、學(xué)過的知識(shí)，就像蜻蜓點(diǎn)水似的在我們的大腦中略過，不溫習(xí)就會(huì)慢慢消逝。即便如此，我們不可否認(rèn)的是，碎片化時(shí)間其實(shí)大量存在于我們的生活中，雖然這些時(shí)間看起來零零碎碎，累積起來的總量卻很可觀：比如上下班通勤1小時(shí)，閑聊、排隊(duì)、玩手機(jī)，其他零碎時(shí)間，這樣計(jì)算下來，我們一天至少有2小時(shí)的可利用碎片時(shí)間，一年下來就是700多個(gè)小時(shí)。人和人之間的成長(zhǎng)差距往往是從這些不被重視的碎片時(shí)間拉開的，只要能夠?qū)⑺槠瘯r(shí)間合理利用，我們就可以從中獲得很多實(shí)際益處。當(dāng)然，利用好碎片化時(shí)間的重要前提是已經(jīng)充分利用了那些“非碎片化時(shí)間”：上班時(shí)間刷淘寶，下班之后狂加班，或者上課時(shí)間刷朋友圈，下課之后泡圖書館，這樣導(dǎo)致的結(jié)果恐怕就是在時(shí)間利用率上（

）。★（傳統(tǒng)俗語(yǔ)復(fù)位）4．將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．撿了芝麻，丟了西瓜 B．有所得必有所失C．甘蔗沒有兩頭甜 D．舍不得孩子套不得狼【答案】A【解析】本題考查學(xué)生正確使用熟語(yǔ)的能力。原文語(yǔ)境為“上班時(shí)間刷淘寶，下班之后狂加班”“上課時(shí)間刷朋友圈，下課之后泡圖書館”，指放棄核心的“非碎片化時(shí)間”，反而在次要時(shí)間補(bǔ)救，因小失大。A.撿了芝麻，丟了西瓜：比喻因追逐次要目標(biāo)而失去主要事物。與語(yǔ)境最契合。B.有所得必有所失：指獲得與損失相互依存轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)得與失的相對(duì)性和辯證關(guān)系。強(qiáng)調(diào)得失并存，與語(yǔ)境不符。C.甘蔗沒有兩頭甜：指不能同時(shí)兼顧兩方面好處。原文側(cè)重取舍錯(cuò)誤，非兼顧問題。D.舍不得孩子套不得狼：指要成大事需付出代價(jià)。與時(shí)間利用的主次取舍無(wú)關(guān)。故選A?！灸K解讀】【模塊解讀】語(yǔ)句銜接板塊的核心考查內(nèi)容，主要包括補(bǔ)寫句子、語(yǔ)境仿寫和語(yǔ)句復(fù)位三種具體考法，著重檢測(cè)考生在語(yǔ)言表達(dá)上的連貫性與語(yǔ)境適配能力。語(yǔ)境仿寫與語(yǔ)句復(fù)位屬于輪考題型，整體難度相對(duì)較低，可視為基礎(chǔ)保分題。然而近年也出現(xiàn)新的考查傾向：如2023年全國(guó)甲卷的語(yǔ)境仿寫，除形式模仿外，更強(qiáng)調(diào)所寫句子與上下文內(nèi)容的銜接；2024年“九省聯(lián)考”則在語(yǔ)句復(fù)位題上采用“定句選位”形式，從單一句子復(fù)位轉(zhuǎn)向融合多種語(yǔ)用知識(shí)的綜合考查。一、（24-25高二下·陜西西安·期中）閱讀下面的文字，完成小題?！俺思佑?，還可以怎么鼓勵(lì)對(duì)方？”“這個(gè)景色實(shí)在是太美了，怎么表達(dá)這種意境呢？”隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的滲透，當(dāng)代年輕人出現(xiàn)了“文字失語(yǔ)癥”——表達(dá)欲有時(shí)會(huì)漲滿大腦，但（

甲

），常常張口難言，詞不達(dá)意。現(xiàn)代人的表達(dá)能力正在被網(wǎng)絡(luò)段子、縮寫詞、表情包重塑。贊美就是“yyds”，傷心就是“我emo了”……不同場(chǎng)景、不同對(duì)象，卻只有A的表達(dá)。人們的表達(dá)被濃縮在了特定的“梗”中，一旦離開網(wǎng)絡(luò)熱梗，（

乙

）。文字失語(yǔ)者說的句子越來越短，承載的信息量越來越少，自身語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力不斷退化，久而久之，便成了表達(dá)上的“啞巴”劣質(zhì)化語(yǔ)言表達(dá)，也是“文字失語(yǔ)癥”的一大特點(diǎn)。文字失語(yǔ)者傾向于在低俗、無(wú)厘頭的表達(dá)中尋求快樂，比如經(jīng)典的廢話文學(xué)“聽君一席話，如聽一席話”。此類表達(dá)不具備任何價(jià)值含量和表達(dá)營(yíng)養(yǎng)，讓人B。表達(dá)淪為單純的情緒宣泄，不具備進(jìn)一步思考、升華的空間。在這種氛圍之中，①使得個(gè)體更容易盲從，②被網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言裹挾，③失去自身的語(yǔ)言邏輯，④甚至與真實(shí)世界發(fā)生巨大的割裂。令人擔(dān)憂的是，這樣的“失語(yǔ)”是一個(gè)C的過程，因?yàn)楸磉_(dá)能力和思考能力的提升需要通過日積月累不斷深化。準(zhǔn)確的表達(dá)，嚴(yán)密的邏輯，精巧的布局……這都不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)年累月的閱讀和練習(xí)，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”比“我emo了”更深刻，，。我們可以從日常交流做起，警惕淺薄化語(yǔ)言摧毀思想，發(fā)言時(shí)多加思考、斟酌，為自我表達(dá)注入新的生命力，實(shí)現(xiàn)輸入和輸出的良性循環(huán)。1．下列句子中的“還”與文中加點(diǎn)的“還”，意義相同的一項(xiàng)是（

）A．十年沒見了，他還那么努力。 B．路邊有個(gè)小店，我們打了酒，還買了些菜。C．屋子不大，收拾得倒還干凈。 D．還在幾年以前，我們就研究過這個(gè)方案?！敬鸢浮緽【解析】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。文中“除了加油，還可以怎么鼓勵(lì)對(duì)方”的“還”表示“在某個(gè)范圍之外有所補(bǔ)充”，可理解為“另外”。A.表示“仍舊、依然”，強(qiáng)調(diào)情況持續(xù)不變。B.表示“在某個(gè)范圍之外有所補(bǔ)充”，可理解為“另外”。C.表示“尚且、還算”，有比較而言還算不錯(cuò)的意思。D.表示“尚且”，用在時(shí)間詞前面，有“早”的意思。故選B。2．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字?！敬鸢浮考祝合氩坏饺绾伪磉_(dá)乙：就不會(huì)說話了【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情景補(bǔ)寫的能力。甲：前文提到“當(dāng)代年輕人出現(xiàn)了‘文字失語(yǔ)癥’——表達(dá)欲有時(shí)會(huì)漲滿大腦，但……”，“但”表示轉(zhuǎn)折，結(jié)合后文“常常張口難言，詞不達(dá)意”可知，此處應(yīng)表達(dá)雖然有表達(dá)欲，但是卻想不出合適的方式來表達(dá)的意思?！跋氩坏饺绾伪磉_(dá)”準(zhǔn)確地體現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)折關(guān)系和“文字失語(yǔ)癥”的特點(diǎn)，與前后文銜接自然，語(yǔ)義連貫。乙：前文指出“人們的表達(dá)被濃縮在了特定的‘?！小保瑥?qiáng)調(diào)了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)熱梗的依賴，那么“一旦離開網(wǎng)絡(luò)熱?！保凑者壿?，就會(huì)出現(xiàn)不會(huì)表達(dá)的情況，后文也提到“文字失語(yǔ)者說的句子越來越短……便成了表達(dá)上的‘啞巴’”，進(jìn)一步說明了離開網(wǎng)絡(luò)熱梗后表達(dá)能力的缺失。由此可填“就不會(huì)說話了”。3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！敬鸢浮緼.千篇一律B.不知所云C.積重難返【解析】本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A.文中提到“不同場(chǎng)景、不同對(duì)象，卻只有……的表達(dá)。人們的表達(dá)被濃縮在了特定的‘?！小?，說明無(wú)論在什么情況下，表達(dá)都很單一、缺乏變化，所以用“千篇一律”。千篇一律：形容文章、言論等內(nèi)容一樣，老一套。也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。B.前文說“劣質(zhì)化語(yǔ)言表達(dá)……此類表達(dá)不具備任何價(jià)值含量和表達(dá)營(yíng)養(yǎng)”，意味著這種表達(dá)讓人聽了之后不明白是什么意思，沒有傳達(dá)出有效的信息，所以用“不知所云”。不知所云：不知說的是什么。指語(yǔ)無(wú)倫次或說話顛三倒四，意思表達(dá)不清。C.根據(jù)“因?yàn)楸磉_(dá)能力和思考能力的提升需要通過日積月累不斷深化”以及“需要長(zhǎng)年累月的閱讀和練習(xí)”可知，“文字失語(yǔ)癥”這種狀況是由于長(zhǎng)期受到網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等不良影響而逐漸形成的，一旦形成就很難改變，由此可填“積重難返”。積重難返：指長(zhǎng)期形成的某種問題很難改變。4．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮竣偬?，修改為“個(gè)體更容易盲從”；④處，修改為“甚至與真實(shí)世界產(chǎn)生巨大的割裂”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)段共有兩處語(yǔ)?。孩偬帲煞謿埲?。“使得個(gè)體更容易盲從”中介詞“使”讓句子缺少主語(yǔ)，修改為“個(gè)體更容易盲從”。④處，搭配不當(dāng)?！吧踔僚c真實(shí)世界發(fā)生巨大的割裂”中“發(fā)生”和“割裂”搭配不當(dāng)，修改為“甚至與真實(shí)世界產(chǎn)生巨大的割裂”?！铮ㄕZ(yǔ)境仿寫）5．請(qǐng)?jiān)诓ɡ司€處仿照“‘抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁’比‘我emo了’更深刻”這句話補(bǔ)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫?！敬鸢浮渴纠孩佟按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”比“哈哈哈哈哈”更生動(dòng)；②“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”比“打CALL”更豐富?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句式仿寫的能力。題干要求仿照“‘抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁’比‘我emo了’更深刻”這句話進(jìn)行補(bǔ)寫。這意味著需要從古詩(shī)詞中選取經(jīng)典語(yǔ)句，與對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)或簡(jiǎn)單表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，突出古詩(shī)詞表達(dá)在某方面（如生動(dòng)性、豐富性等）的優(yōu)勢(shì)。第一句，可以選擇“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，詩(shī)句生動(dòng)地描繪了詩(shī)人登科后歡快得意的心情和暢快的狀態(tài)。用于一些慶祝場(chǎng)合或個(gè)人心情極度愉悅、暢快的時(shí)候。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中的“哈哈哈哈哈”也是表示歡快的心情，二者可以前后搭配進(jìn)行比較，突出古詩(shī)詞的生動(dòng)形象。第二句，可以選擇“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，詩(shī)句塑造了大鵬展翅高飛、氣勢(shì)磅礴的形象，寓意著宏大的志向和非凡的抱負(fù)。用在激勵(lì)人們追求遠(yuǎn)大理想、抒發(fā)豪情壯志的場(chǎng)合中?！按駽ALL”也表示一種加油、助威的表達(dá)，二者前后搭配比較，和古詩(shī)詞相比，突出古詩(shī)詞在表意和意境營(yíng)造上的豐富性。二、（23-24高三上·四川成都·期中）閱讀下面的文字，完成小題。中華詩(shī)詞因?yàn)檎Z(yǔ)言凝練，講究押韻、平仄、對(duì)仗，讀起來①，好記、好誦、好傳，深受人們喜愛。詩(shī)詞不僅教導(dǎo)我們知書達(dá)禮、修身齊家，而且教會(huì)我們識(shí)文斷字，以深刻內(nèi)涵塑造心靈、凈化人格（1）。蘇東坡說，腹有詩(shī)書氣自華。一個(gè)人經(jīng)過詩(shī)詞之美的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，會(huì)變得溫柔敦厚、儒雅從容。面對(duì)春華秋實(shí)、山河四季乃至日常點(diǎn)滴，詩(shī)意總會(huì)盎然生發(fā)。賞春，會(huì)有“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的歡欣愉悅；（

A

）；（

B

）……人的心靈經(jīng)過詩(shī)詞滋養(yǎng)，會(huì)變得格外明亮清澈。對(duì)待中華詩(shī)詞，既要傳承，更要發(fā)展。傳承，是珍愛并保護(hù)好中華詩(shī)詞這棵老樹，讓“老樹春深更著花”；發(fā)展，則是培育當(dāng)代詩(shī)詞的新樹，以期“新花滿新樹，新月麗新輝”。我們研究古典文學(xué)的人，非常欽佩杜甫詩(shī)的煉字、對(duì)仗、用典、押韻，杜詩(shī)在這方面可以說是②。但我們更看重的，是杜詩(shī)中蘊(yùn)藏的文化精神，杜甫用詩(shī)歌讓這種精神浸潤(rùn)每一位讀者，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化③、賡續(xù)綿延。古往今來，不知多少人讀過杜詩(shī)，又有多少人從中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有這樣一位讀者，認(rèn)真閱讀杜詩(shī)，人生得到升華，這位讀者就是姜夔。姜夔不愧是“詞中老杜”，有杜甫“老去詩(shī)篇渾漫與”的謙和。他說，自己老了，江郎才盡，再寫不出詞（2）。是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭伸向他的身畔，將梅香傳到他的席上，非讓他起了詩(shī)興不可，非讓他寫詞不可（3）。寫植物之性情，栩栩如生，又毫不費(fèi)力，只一句“但怪得、竹外疏花，香冷入瑤席”，親切有味，繾綣有情……這充分證明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華經(jīng)典詩(shī)詞蘊(yùn)含強(qiáng)大的精神力量。6．文中第一處畫波浪線的句子（1）有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?！敬鸢浮吭?shī)詞不僅教會(huì)我們識(shí)文斷字，而且教導(dǎo)我們知書達(dá)禮、修身齊家，以深刻內(nèi)涵凈化心靈、塑造人格?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句存在語(yǔ)病有：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅……而且……”表遞進(jìn)關(guān)系，“識(shí)文斷字”是基礎(chǔ)，“知書達(dá)禮、修身齊家”是更高層次的影響，需調(diào)整先后順序；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“塑造心靈、凈化人格”中，“凈化”是“塑造”的前提，應(yīng)先“凈化”再“塑造”，符合認(rèn)知邏輯；三是搭配不當(dāng)，“凈化人格”“塑造心靈”動(dòng)賓不搭配，改為“凈化心靈、塑造人格”。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！敬鸢浮竣倮世噬峡冖跔t火純青③薪火相傳【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①前文強(qiáng)調(diào)中華詩(shī)詞“語(yǔ)言凝練、講究押韻平仄”，體現(xiàn)詩(shī)詞“好記、好誦、好傳”的特點(diǎn)，可用“朗朗上口”?！袄世噬峡凇毙稳萋曇繇懥痢㈨樋?。②此處形容杜詩(shī)在“煉字、對(duì)仗、用典、押韻”方面的高超水平，與“非常欽佩”的態(tài)度呼應(yīng)，可用“爐火純青”?！盃t火純青”比喻技藝或?qū)W問達(dá)到精湛完美的境界。③后文“賡續(xù)綿延”強(qiáng)調(diào)傳承不斷，且能體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過杜詩(shī)等載體代代延續(xù)的特點(diǎn)，可用“薪火相傳”?！靶交鹣鄠鳌敝笇W(xué)問、技藝等代代傳承?！铮ㄕZ(yǔ)境仿寫）8．請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)仿照加點(diǎn)句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥樱髢?nèi)容正確貼切，語(yǔ)意完整連貫?！敬鸢浮緼觀秋，會(huì)有“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然閑適；B看山，會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄放豪邁【解析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿寫需遵循“場(chǎng)景+詩(shī)句+情感”的結(jié)構(gòu)；分析例句的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，前半部分點(diǎn)明“賞春”之外的自然場(chǎng)景（如觀秋、看山、聽雨等），后半部分匹配對(duì)應(yīng)場(chǎng)景的經(jīng)典詩(shī)句及詩(shī)句傳遞的情感；確保內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫，且符合詩(shī)詞與場(chǎng)景的關(guān)聯(lián)。9．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。分析文中畫波浪線句子（2）的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。【答案】第（2）處，①兩個(gè)逗號(hào)構(gòu)成了一種因果關(guān)系，表現(xiàn)出邏輯的嚴(yán)密性，因?yàn)椤白约豪狭恕薄敖刹疟M”，故“再寫不出詞”。②兩個(gè)逗號(hào)表達(dá)的是姜夔的謙虛之言，突顯了姜夔“謙和”的品格?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和表達(dá)效果的能力。①凸顯邏輯關(guān)系：“自己老了，江郎才盡，再寫不出詞”中，前兩個(gè)逗號(hào)分隔“老了”“江郎才盡”兩個(gè)原因，與“再寫不出詞”的結(jié)果形成清晰因果鏈，讓姜夔“謙辭”的邏輯更嚴(yán)密。②強(qiáng)化謙和品格：逗號(hào)的停頓放緩語(yǔ)氣，使“老了”“江郎才盡”的表述不急促，更像溫和的自我調(diào)侃，而非刻意推脫，突出姜夔如杜甫般“謙和”的性格，讓人物形象更鮮活。10．將文中畫波浪線的句子（3）改成“是將枝頭伸向他的身畔、將梅香傳到他的席上的梅花不答應(yīng)，讓他起了詩(shī)興，讓他寫詞”，句意不變，但原句表達(dá)效果更好，請(qǐng)說明理由?！敬鸢浮竣僭涠际嵌叹?，簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，與上文詞句對(duì)應(yīng)，讀起來朗朗上口，而改句的前半部分是長(zhǎng)單句，顯得頭重腳輕。②原句用“殷殷地”形容梅花，突顯了梅花想讓姜夔作詩(shī)詞的熱情。③原句用“非……不可”雙重否定表示肯定，加強(qiáng)了肯定效果，突顯了梅花讓姜夔作詩(shī)詞的堅(jiān)定信念?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。①原句用短句，“是梅花不答應(yīng)，殷殷地將枝頭……將梅香……，非讓他……不可”，節(jié)奏明快，與前文詩(shī)詞“朗朗上口”的風(fēng)格呼應(yīng)；改句前半部分是長(zhǎng)單句，“是將枝頭……的梅花不答應(yīng)”，結(jié)構(gòu)臃腫，頭重腳輕，讀來拗口。②原句“殷殷地”修飾梅花，賦予梅花“熱情懇切”的人格化特征，讓“梅花催詩(shī)”的場(chǎng)景更鮮活；改句刪去“殷殷地”，梅花形象變得平淡，失去感染力。③原句“非……不可”雙重否定，加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣，突出梅花“一定要讓姜夔寫詞”的堅(jiān)定；改句用普通肯定句“讓他……”，語(yǔ)氣減弱，無(wú)法體現(xiàn)這種“催迫感”，削弱了場(chǎng)景的生動(dòng)性。三、（24-25高二下·黑龍江牡丹江·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。藍(lán)細(xì)菌（舊稱藍(lán)藻），一度被人們認(rèn)為是湖泊污染的罪魁禍?zhǔn)住榱讼湮廴?，人類采取了許多手段，將其藥殺、打撈，甚至把它燃燒成灰。而藍(lán)細(xì)菌經(jīng)36億年的修煉，已經(jīng)和大自然融為一體，終以不壞之身，攻城略地，繼續(xù)擠占人類的生存空間。它們尤其喜好占領(lǐng)水域相對(duì)平靜的湖泊，因此被貼上地球“牛皮癬”“生態(tài)癌癥”等標(biāo)簽。（a）其實(shí)，現(xiàn)代生物科學(xué)證明，藍(lán)細(xì)菌可是個(gè)好東西。36億年前，藍(lán)細(xì)菌通過光合作用產(chǎn)生了氧氣，成為古生物的“老祖宗”，從此，它們就沒離開過地球，守護(hù)著萬(wàn)物生生不息。（b）既然藍(lán)細(xì)菌已演進(jìn)為自然界內(nèi)共生光合作用的重要組成部分，人類想要消除它很難有所作為，那么，如何化害為利呢？難道不能對(duì)其遺傳物質(zhì)脫氧核糖核酸進(jìn)行重組液化，讓藍(lán)細(xì)菌光合作用產(chǎn)生的豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，回歸生產(chǎn)力，為人類所用嗎？（c）中國(guó)科學(xué)家經(jīng)過15年的潛心研究，取得了藍(lán)細(xì)菌液化的成功。（d）作為生態(tài)能量液，藍(lán)細(xì)菌可用于改良土壤，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收，再造新農(nóng)業(yè)，產(chǎn)業(yè)化前景廣闊。11．下列各句中的“修煉”與文中加點(diǎn)的“修煉”含義相同的一項(xiàng)是（

）A．他的文學(xué)創(chuàng)作有今天的成就，是經(jīng)歷了一個(gè)刻苦修煉、漸臻佳境的過程的。B．儒家經(jīng)典一般都強(qiáng)調(diào)道德的提升要以修身為本，即要修煉心性，陶冶品行。C．修煉不只是指在寺廟、山林打坐念經(jīng)，更重要的是要有一顆善良、慈悲的心。D．吐魯番的葡萄品質(zhì)優(yōu)異，源于其與生俱來的和后天修煉出來的異域風(fēng)味?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)“修煉”的含義是：適應(yīng)、進(jìn)化等的演進(jìn)。A.學(xué)習(xí)、鍛煉，提高能力；B.修養(yǎng)陶冶道德品行；C.修身、練氣等活動(dòng)；D.適應(yīng)、進(jìn)化等的演進(jìn)。故選D。★（語(yǔ)句復(fù)位）12．“正如古人所說：天下之物莫兇于鴆毒，然而良醫(yī)囊而藏之，有所用也。”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．a(chǎn)處 B．b處 C．c處 D．d處【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力?！疤煜轮锬獌从邙c毒，然而良醫(yī)囊而藏之，有所用也”的意思是：天下最毒之物莫過于鴆酒，然而醫(yī)道高明的醫(yī)生卻能將它變成可以救人的良藥。C處講的是將藍(lán)細(xì)菌化害為利，符合這句話的意思，所以這句話出現(xiàn)的位置應(yīng)是C處。故選C。四、（23-24高三下·廣西南寧·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。小時(shí)候起，門前頭的柏樹坪就有一條穿于其中的羊腸小路，路面是一節(jié)節(jié)兒被腳板磨光了的青石頭夾雜著一坨坨兒被踩瓷實(shí)了的紅泥土，起起伏伏連著坑坑洼洼，像一條死掉的巨蚯蚓。①記憶中常和院里的伙伴一起站在柏樹坪，張望著遠(yuǎn)方的層巒疊嶂A，無(wú)數(shù)遍來回掃視著對(duì)面跨過毛家峽后與官山半腰間繞過“野雞梁”的那條公路，猶如一條金色飄帶而想入非非。②每當(dāng)我們幸運(yùn)碰上有輛“老解放”駛過時(shí)，第一個(gè)發(fā)覺的伙伴兒總會(huì)滿院子興奮地吆喝：“看車去嘍！——”接著，呼喚聲便B，瞬間在峽谷里連聲回蕩。雖然相隔千米之遙，可那駕車的司機(jī)似乎C：車?yán)软懙酶裢鈿g實(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲分外起勁兒。③稀罕的模樣兒讓伙伴們興高采烈地歡呼雀躍好一陣兒，頃刻間也打破了柏樹坪上空往常的寧?kù)o，飛奔而來的伙伴們一屁股葡撻在柏樹坪梯田地邊的青石高坎兒上，身后一陣兒灰塵直冒。④紛紛忘情指點(diǎn)談?wù)撝禽v甚是稀奇的“鐵怪獸”——那是童年里唯一來自山外邊的“精靈”與“信使”。13．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。【答案】A.浮想聯(lián)翩

B.此起彼伏

C.心有靈犀【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。A處，根據(jù)下文“無(wú)數(shù)遍來回掃視著對(duì)面跨過毛家峽后與官山半腰間繞過‘野雞梁’的那條公路，猶如一條金色飄帶而想入非非”可知，語(yǔ)境說的是自己和伙伴兒張望著遠(yuǎn)處的層巒疊嶂，不斷想象，可用“浮想聯(lián)翩”。浮想聯(lián)翩：頭腦里的感想與想象不斷地涌現(xiàn)出來。B處，上文寫“第一個(gè)發(fā)覺的伙伴兒總會(huì)滿院子興奮地吆喝：‘看車去嘍！——’”，下文“瞬間在峽谷里連聲回蕩”可知，橫線處是說呼喊聲從第一個(gè)發(fā)覺的人，到其他人，接連不斷，可用“此起彼伏”。此起彼伏：這里起來，那里落下，形容連續(xù)不斷。C處，上文寫我們此起彼伏的呼喊“看車去嘍”，下文寫“車?yán)软懙酶裢鈿g實(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲分外起勁兒”可知，駕車的司機(jī)似乎領(lǐng)會(huì)到了“我們”想看車的心意，與我們心意相通，可用“心有靈犀”。心有靈犀：比喻雙方心意相通，相互能領(lǐng)會(huì)心意。14．下列句子中的“就”和“小時(shí)候起，門前頭的柏樹坪就有一條穿于其中的羊腸小路”中的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．和鐘揚(yáng)外向熱情的性格相比，他的妻子就顯得內(nèi)向了許多。B．英國(guó)國(guó)旗就要降下，中國(guó)國(guó)旗將飄揚(yáng)于香港上空。C．當(dāng)追捕的差役到寺門之前，他就“坐化”了。D．遇到患?xì)夤苎椎念櫩?，他就介紹買冰糖?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。原文中“就”表示事情發(fā)生得早。A.表示轉(zhuǎn)折；B.表示在很短的時(shí)間以內(nèi)；C.表示事情發(fā)生得早；D.表示在某種條件或情況下自然的行為。故選C?！铮ㄕZ(yǔ)句復(fù)位）15．“那時(shí)候‘野雞梁’這條唯一通往山外的公路幾輛汽車上格外寂寞，一年半載里經(jīng)過不了幾輛汽車的?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處【答案】B【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。分析題干所給內(nèi)容可知，“那時(shí)候‘野雞梁’這條唯一通往山外的公路上格外寂寞”應(yīng)緊承“野雞梁”公路，再結(jié)合句中的“經(jīng)過不了幾輛汽車”可知，詞句引出下文關(guān)于汽車的內(nèi)容，故應(yīng)位于“公路”與“汽車”之間，起到承上啟下的作用，應(yīng)放在②處。故選B?！灸K解讀】【模塊解讀】在語(yǔ)句銜接的考查體系中，補(bǔ)寫句子題因其綜合性強(qiáng)、區(qū)分度高的特點(diǎn)，被視為核心提分考點(diǎn)。從考查語(yǔ)段來分，主要包括三種：藝術(shù)議論類語(yǔ)段、生活議論類語(yǔ)段、生物科普類語(yǔ)段。從近年命題規(guī)律來看，其高頻考查方式主要體現(xiàn)為以下兩方面：第一，補(bǔ)寫句子的數(shù)量與類型較為穩(wěn)定。試題通常要求補(bǔ)寫兩到三個(gè)句子，類型涵蓋總起句、段中句、總結(jié)句等，其中以段中句考查頻率最高。這類句子多承擔(dān)過渡或照應(yīng)的功能，需緊密銜接前后內(nèi)容，如2024年新課標(biāo)I卷和Ⅱ卷的補(bǔ)寫題均聚焦于段中句的把握，突出對(duì)語(yǔ)段內(nèi)部連貫?zāi)芰Φ目疾?。第二，語(yǔ)段邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，提示信息顯性化。所補(bǔ)寫句子往往處于語(yǔ)段邏輯鏈的關(guān)鍵位置，其內(nèi)容與形式?？蓮纳舷挛闹姓业街苯右罁?jù)。例如，2024年新課標(biāo)I卷中，后文出現(xiàn)的“睡眠負(fù)債”為前文補(bǔ)寫提供了明確的內(nèi)容指向；2023年全國(guó)乙卷則需沿用前文“越……越……”的句式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)語(yǔ)句在形式上的呼應(yīng)。這要求考生不僅理解語(yǔ)段層次，還需敏銳捕捉上下文中的關(guān)鍵詞與句式線索。一、（2024·山東菏澤·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村是中華文明的生發(fā)之地。“采菊東籬下，悠然見南山?！雹儆诒姸辔娜硕?，②鄉(xiāng)村不再是一個(gè)居住場(chǎng)所，③更是品鑒和寄情的對(duì)象，④是精神的歸屬。⑤至少自唐代，⑥無(wú)論是處尊居顯還是地位卑微，⑦文人在尋找心靈的棲息之地時(shí)，⑧總是繞不過陶淵明的田園成為首選。只不過由于時(shí)代語(yǔ)境和個(gè)人際遇的差異，每個(gè)人在承襲陶氏田園志趣的同時(shí)，也形成了個(gè)人的風(fēng)格特征?？v觀中國(guó)古代文化史，幾乎所有的文人都傾向于把鄉(xiāng)村視為精神家園，即使一些非鄉(xiāng)村出身，亦無(wú)耕種經(jīng)驗(yàn)的文人也是如此。王維出身于官宦之家，狀元及第后，投身官場(chǎng)，最高官職曾至尚書右丞。其早年經(jīng)歷A，四十歲后卻移情鄉(xiāng)村，隱居藍(lán)田，仿佛找到了人生的歸途。（甲）這種狀況的形成當(dāng)然是有原因的，主要是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)決定的。費(fèi)孝通認(rèn)為，（乙）中國(guó)的社會(huì)是鄉(xiāng)土性的，在他看來，“土”不是貶義詞，而是我們的民族特征。區(qū)別于游牧民族和工業(yè)社會(huì)，中華文明是靠土地的產(chǎn)出來維系的，（丙）因此幾乎每個(gè)中國(guó)人都有極強(qiáng)的“鄉(xiāng)土情結(jié)”，（丁）無(wú)論遷徙到哪里，都期盼葉落歸根。此外，B。道家文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，提倡“人法地，地法天，天法道，道法自然”，其目標(biāo)是讓人類回到無(wú)為無(wú)爭(zhēng)的“自然狀態(tài)”。這雖然是一廂情愿的空想，但已深深影響了很多文人的終極追求，他們?cè)敢庀胂笠环N“自然”“和諧”的田園生活來抵抗現(xiàn)實(shí)世界的紛擾。此時(shí)，一畝小園便幻化為心中的宇宙。1．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案】第②句可修改為：鄉(xiāng)村不僅是一個(gè)居住場(chǎng)所；第⑤句可修改為：至少自唐代開始；第⑧句可修改為：總是繞不過陶淵明的田園（或：“總是把陶淵明的田園作為首選”）【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，鄉(xiāng)村具有居住功能，“不僅是……更是”表遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不再”改為“不僅”；⑤“自唐代”成分殘缺，“自……開始”為固定搭配作狀語(yǔ)成分，故應(yīng)在“唐代”后加“開始”；⑧“繞不過……成為首選”句式雜糅，應(yīng)改為“總是繞不過陶淵明的田園”，或“總是把陶淵明的田園作為首選”（“文人”為主語(yǔ)，將“陶淵明的田園成為首選”改為“把陶淵明的田園作為首選”，使得前后搭配）?！铮ㄋ囆g(shù)議論類語(yǔ)段·段中句）2．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮緼與鄉(xiāng)村并無(wú)交集

B還有道家文化的深刻影響【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)前文“王維出身于官宦之家，狀元及第后，投身官場(chǎng)”及后文“四十歲后卻移情鄉(xiāng)村，隱居藍(lán)田”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是王維早年的官場(chǎng)經(jīng)歷，與鄉(xiāng)村生活并沒有交集，故可填“與鄉(xiāng)村并無(wú)交集”。第二空，根據(jù)后文“道家文化是……”可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)中國(guó)人都有極強(qiáng)的“鄉(xiāng)土情結(jié)”的另一重原因，即道家文化的影響，故可填“還有道家文化的深刻影響”。3．“‘人是黏著在土地上的，’”一句在文中的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．甲處 B．乙處 C．丙處 D．丁處【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力?！叭耸丘ぶ谕恋厣系摹睆?qiáng)調(diào)了人與土地的密切關(guān)系，緊承“中華文明是靠土地的產(chǎn)出來維系的”，同時(shí)也是“幾乎每個(gè)中國(guó)人都有極強(qiáng)的‘鄉(xiāng)土情結(jié)’”的原因。因此，放在丙處最合適。故選C。二、（2025·吉林延邊·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，傳統(tǒng)文化總是給人一種厚重感，這在一定程度上成為“隱形門檻”，讓人“望而生畏”。因此，以創(chuàng)新推動(dòng)傳統(tǒng)文化貼近大眾、走進(jìn)大眾，就非常重要了。從“束之高閣”到“走進(jìn)生活”，（1）。在數(shù)字賦能下，文化資源優(yōu)勢(shì)正加速轉(zhuǎn)化為文化發(fā)展優(yōu)勢(shì)。①通過線上線下一體化、在線在場(chǎng)相結(jié)合的方式，②讓科技的力量能夠突破時(shí)空的限制，③搭建橋梁。④這不僅能讓更多人有渠道接觸、了解傳統(tǒng)文化，而且能讓這些寶貴資源存得住，⑤助力其傳播得更遠(yuǎn)更廣。（2），中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力無(wú)遠(yuǎn)弗屆。“AI孔子”、文創(chuàng)產(chǎn)品等讓活動(dòng)成為可看、可聽、可體驗(yàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探尋之旅，人們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)更加直觀、全面、深刻。一場(chǎng)表演、一幅畫、一次互動(dòng)、一曲音樂、一段視頻……借助這些載體，中華傳統(tǒng)文化在世界文明的百花園中熠熠生輝?！铮ㄉ钭h論類語(yǔ)段·總起、段中句）4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮浚?）科技扮演了重要角色（科技起到了重要作用）（2）憑借豐富的表現(xiàn)形式（或憑借創(chuàng)新的傳播方式）【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（1）此處是傳統(tǒng)文化從“束之高閣”到“走進(jìn)生活”的原因，結(jié)合后文“科技的力量能夠突破時(shí)空的限制”可知，重要因素是“科技”，應(yīng)填“科技扮演了重要角色”或“科技起到了重要作用”。（2）此處是領(lǐng)起句，后文闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力無(wú)遠(yuǎn)弗屆的具體原因，結(jié)合“‘AI孔子’、文創(chuàng)產(chǎn)品”“一場(chǎng)表演、一幅畫、一次互動(dòng)、一曲音樂、一段視頻”可知，是“表現(xiàn)形式豐富”和“傳播方式創(chuàng)新”，應(yīng)填“憑借豐富的表現(xiàn)形式”或“憑借創(chuàng)新的傳播方式”。5．文中標(biāo)序號(hào)的部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)指出其序號(hào)并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。【答案】第一處：將①句修改為“線上線下一體化、在線在場(chǎng)相結(jié)合的方式”或?qū)ⅱ诰湫薷臑椋骸翱萍嫉牧α磕軌蛲黄茣r(shí)空的限制”。第二處：語(yǔ)句④修改為“這不僅能讓這些寶貴資源存得住，而且能讓更多人有渠道接觸、了解傳統(tǒng)文化”。【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第一處：①②句，濫用介詞導(dǎo)致殘缺主語(yǔ)，去掉“通過”，或者去掉“讓”；第二處：④語(yǔ)序不當(dāng)。按照邏輯順序，應(yīng)該先確保傳統(tǒng)文化資源能夠保存下來即“存得住”，然后再考慮如何讓更多人接觸和了解這些資源，并能與“助力其傳播得更遠(yuǎn)更廣”中的“其（傳統(tǒng)文化）”相對(duì)應(yīng)。三、（2023·安徽安慶·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。資料顯示，花粉是自然界中植物的雄性細(xì)胞，因物種各不相同，其大小、形狀、結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，絕大多數(shù)以微米為單位計(jì)量。植物開花散葉，花粉便在微風(fēng)、蝴蝶、蜜蜂等外物的助力下飛散到空氣中，讓植物得以繁衍生息。對(duì)于部分過敏人群而言，花粉是揮之不去的困擾。提起花粉過敏，不少人以為“這都是鮮花惹的禍”，實(shí)則不然。___①___：一類是春季的樹木花粉；一類是春夏季的禾本科花粉；一類是秋季的雜草花粉。___②___。凡是開得鮮艷的、通過昆蟲來授粉的花的花粉，是蟲媒花粉，___③___，令人過敏的是風(fēng)媒花粉，它們可以隨風(fēng)飄散幾公里甚至十幾公里。專家表示，風(fēng)媒花粉體積很小，小到肉眼看不見，體重很輕，數(shù)量相對(duì)很多。風(fēng)一吹，花粉在空氣中傳播很廣，人很容易接觸或吸入，從而導(dǎo)致過敏反應(yīng)。例如，應(yīng)接不暇的噴嚏、鼻涕以及眼睛或外耳道奇癢無(wú)比的癥狀。6．請(qǐng)以“風(fēng)媒花粉”為主語(yǔ)，把文中畫橫線的句子，改寫成一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句。【答案】風(fēng)媒花粉因?yàn)榫哂畜w積很小、體重很輕、數(shù)量很多的特點(diǎn)，所以在風(fēng)的作用下傳播更廣，很容易被人接觸或吸入并導(dǎo)致過敏反應(yīng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。要求以“風(fēng)媒花粉”為主語(yǔ)，因此改后句子主語(yǔ)不變。原文“風(fēng)媒花粉體積很小，小到肉眼看不見，體重很輕，數(shù)量相對(duì)很多”為原因，“風(fēng)一吹，花粉在空氣中傳播很廣，人很容易接觸或吸入，從而導(dǎo)致過敏反應(yīng)”為結(jié)果，要求“改寫成一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句”，故故改為“風(fēng)媒花粉因?yàn)榫哂畜w積很小、體重很輕、數(shù)量很多的特點(diǎn)，所以在風(fēng)的作用下傳播更廣，很容易被人接觸或吸入并導(dǎo)致過敏反應(yīng)”?！铮ㄉ锟破疹愓Z(yǔ)段·段中句）7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13個(gè)字?！敬鸢浮竣倩ǚ圻^敏源有三大類

②花粉分為風(fēng)媒花粉和蟲媒花粉

③該類（蟲媒）花粉一般不致敏【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，由后文“一類是春季的樹木花粉；一類是春夏季的禾本科花粉；一類是秋季的雜草花粉”可知，此處為概括性語(yǔ)句，可填“花粉過敏源有三大類”。第二空，由后文“……是蟲媒花粉……是風(fēng)媒花粉”可知，此處概括花粉的分類，可填“花粉分為風(fēng)媒花粉和蟲媒花粉”。第三空，由后文“令人過敏的是風(fēng)媒花粉”可知，此處表達(dá)蟲媒花粉不致敏，可填“該類（蟲媒）花粉一般不致敏”。一、（2024·新課標(biāo)Ⅰ卷·高考真題）閱讀文字，完成下面小題。當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭摺⑦m度運(yùn)動(dòng)、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是A的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。睡眠不足會(huì)導(dǎo)致疲勞無(wú)法緩解而殘留下來，長(zhǎng)此以往，疲勞會(huì)像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡(jiǎn)單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會(huì)擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時(shí)引發(fā)新的疲勞。所以對(duì)于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時(shí)間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。1．文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“云”為本體寫一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。【答案】示例一：那是一個(gè)晴朗的夏日，蔚藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。示例二：一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠(yuǎn)處散去?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫句子的能力。本題要求仿照第一段中用“電”比喻人的精力體力的修辭手法，以“云”為本體，運(yùn)用“借喻”修辭手法寫一個(gè)句子。學(xué)生首先要區(qū)分明喻、暗喻和借喻。明喻是本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)，比喻詞常用“像”“好像”“仿佛”“猶如”等。暗喻是本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞常用“是”“變成”“成了”“構(gòu)成”等。借喻是借用喻體代替本體，即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。然后根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類事物”這一特征，給“云”這個(gè)本體找一個(gè)合適的喻體，云的特點(diǎn)有潔白、柔軟、飄逸等，據(jù)此可將喻體定為棉花、羊群等，然后按照要求寫句子。“借喻”中本體“云”不能出現(xiàn)，也不能出現(xiàn)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體，可組織答案為：那是一個(gè)晴朗的夏日，蔚藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔白的蓮花。一陣大風(fēng)吹過，天空中擁擠的羊群被吹得搖搖擺擺，逐漸向遠(yuǎn)處散去。2．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。【答案】A因人而異；B神采奕奕（精神抖擻）?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A此句與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“神采奕奕”“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。神采奕奕：形容精力旺盛，容光煥發(fā)。3．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。【答案】①句修改為：睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感；④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①句，成分殘缺或贅余，“如果”后面沒有與之搭配的“那么”，可刪掉“如果”修改為：睡眠不足和睡眠過度都會(huì)加重人的疲憊感。④句，語(yǔ)序不當(dāng)，“如何”應(yīng)放到“通過”前面?！铮ㄑa(bǔ)寫句子·段中句）4．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字?！敬鸢浮考祝憾袛嘧约菏欠瘛八哓?fù)債”；乙：睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長(zhǎng)更為重要【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（甲）根據(jù)后面的冒號(hào)可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時(shí)長(zhǎng)，然后減去工作日的睡眠時(shí)長(zhǎng)，如果多出2個(gè)小時(shí)以上，即說明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整”，是說明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：而要判斷自己是否“睡眠負(fù)債”。（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說的是“睡眠質(zhì)量”比“睡眠時(shí)長(zhǎng)”還重要，可填：睡眠質(zhì)量比睡眠時(shí)長(zhǎng)更為重要。5．文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。【答案】觀點(diǎn)一：不合邏輯，要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。觀點(diǎn)二：可以使用，“恢復(fù)疲勞”并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義，談?dòng)^點(diǎn)的能力?！盎謴?fù)疲勞”說法是否合理，關(guān)鍵在于對(duì)“恢復(fù)”詞語(yǔ)含義和使用方法的理解?，F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中關(guān)于“恢復(fù)”的釋義是：使變成原來的樣子。那么“恢復(fù)疲勞”就是“變成原來疲勞的樣子”，而我們要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。從這個(gè)角度理解，“恢復(fù)疲勞”的說法確實(shí)不合邏輯；但是，如果把“恢復(fù)”理解成“使動(dòng)用法”，“恢復(fù)疲勞”就是“使疲勞的狀態(tài)變成原來不疲勞的狀態(tài)”。再看語(yǔ)境，“如果質(zhì)量不佳，睡眠時(shí)間再長(zhǎng)也難以恢復(fù)疲勞”，可知“恢復(fù)疲勞”在這里并不是說重新回到疲勞狀態(tài)，而是強(qiáng)調(diào)通過睡眠等方式使疲勞的狀態(tài)得到緩解和消除，由疲勞狀態(tài)恢復(fù)正常。從這個(gè)角度理解“恢復(fù)疲勞”的說法就可以使用。二、（2024·新課標(biāo)II卷·高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動(dòng)可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動(dòng)更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一，療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人，相信都體驗(yàn)過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因?yàn)?，運(yùn)動(dòng)可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動(dòng)后的大腦，還會(huì)分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動(dòng)不僅會(huì)讓你輕松快樂，還會(huì)讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個(gè)人②，但即使做一些輕微運(yùn)動(dòng)，也是有助于身心健康的。6．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病。請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻！敬鸢浮慷嗄暌郧?，運(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句共有兩處語(yǔ)?。旱谝惶帲斑\(yùn)動(dòng)就已被列入情緒障礙的治療方法之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“之一”；第二處，原文“療效不但立竿見影，令人信服，而且適用范圍很廣”中，關(guān)聯(lián)詞“不但”語(yǔ)序不當(dāng)。根據(jù)原文，這句話的“療效”是“立竿見影，令人信服