小學(xué)多音字專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷一、多音字復(fù)習(xí)的重要性漢字“多音多義”的特點(diǎn)，決定了多音字是小學(xué)語文識字教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生若對“一字多音”的規(guī)律把握不清，易在字詞辨析、閱讀理解甚至?xí)姹磉_(dá)中出現(xiàn)失誤。通過專項(xiàng)復(fù)習(xí)梳理讀音規(guī)律、強(qiáng)化語境運(yùn)用，能有效提升語文基礎(chǔ)能力的準(zhǔn)確性與靈活性。二、試卷設(shè)計(jì)說明本試卷緊扣《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》識字要求，精選1-6年級教材高頻多音字，覆蓋“音隨義轉(zhuǎn)”“詞性變音”“口語書面語差異”等典型類型。題型從“基礎(chǔ)辨析”到“語境運(yùn)用”梯度設(shè)計(jì)，既夯實(shí)知識積累，又培養(yǎng)靈活運(yùn)用能力，適合單元復(fù)習(xí)、期末沖刺或假期鞏固使用。三、小學(xué)多音字專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷（一）基礎(chǔ)辨析站（選擇題，每題3分，共15分）請為下列詞語中加點(diǎn)的多音字選擇正確讀音（填序號）：1.銀行（①háng②xíng）里的工作人員正在研究如何提行（①háng②xíng）效率。2.他背（①bēi②bèi）著書包，默背（①bēi②bèi）課文里的古詩。3.這朵花種（①zhǒng②zhòng）在院子里，品種（①zhǒng②zhòng）很稀有。4.姐姐長（①cháng②zhǎng）得很高，頭發(fā)又黑又長（①cháng②zhǎng）。5.音樂老師說：“快樂（①lè②yuè）的樂（①lè②yuè）曲能治愈心靈?！保ǘ┱Z境填空宮（填空題，每空2分，共20分）根據(jù)句子語境，在括號內(nèi)寫出多音字的正確讀音：1.媽媽重（）新稱了一下這袋重（）量，發(fā)現(xiàn)比上次少了半斤。2.他處（）理完工作，就去了處（）境艱難的朋友家?guī)兔Α?.爺爺用磨（）盤磨（）了些面粉，準(zhǔn)備做饅頭。4.這本書的的（）確很有趣，可我的（）書包里沒地方放了。5.海參（）在海底緩慢地參（）差著，樣子十分奇特。（三）句子魔法屋（改寫/造句題，每題5分，共15分）1.用“發(fā)”的兩個(gè)讀音（fā、fà）各造一個(gè)句子，體現(xiàn)不同含義。f?。篲_______________________fà：________________________2.改寫句子，讓“還”字體現(xiàn)不同讀音（hái、huán）：原句：他把書還給了我，說自己還要看。改寫（體現(xiàn)兩個(gè)讀音）：________________________3.用“舍”的兩個(gè)讀音（shě、shè）寫一句話，要求包含兩個(gè)讀音的詞。（四）閱讀探秘島（閱讀理解，共20分）閱讀短文，找出文中的多音字，在括號內(nèi)標(biāo)注正確讀音（重復(fù)出現(xiàn)的只標(biāo)一次）：《秋天的田野》秋天到了，田野里的莊稼都熟（）了。農(nóng)民伯伯種（）下的麥子金黃金黃的，風(fēng)一吹，行（）行麥浪像在跳舞。果園里，好（）多果子都長（）得沉甸甸的，只（）有柿子樹還掛著青綠色的小燈籠。伯伯笑著說：“別著（）急，過幾天它們就會(huì)著（）上漂亮的‘紅衣服’啦！”（五）綜合運(yùn)用園（拓展題，共30分）1.多音字姓氏：寫出三個(gè)含多音字的姓氏，標(biāo)注讀音并舉例（如“單”：shàn（單田芳）、chán（單于））。（10分）姓氏1：______，讀音1：______（示例：______）；讀音2：______（示例：______）姓氏2：______，讀音1：______（示例：______）；讀音2：______（示例：______）姓氏3：______，讀音1：______（示例：______）；讀音2：______（示例：______）2.成語中的多音字：請寫出兩個(gè)含多音字的成語，標(biāo)注每個(gè)讀音的含義并組詞。（每個(gè)成語5分，共10分）成語：______，讀音1：______（含義：______，組詞：______）；讀音2：______（含義：______，組詞：______）成語：______，讀音1：______（含義：______，組詞：______）；讀音2：______（含義：______，組詞：______）3.生活中的多音字：采訪家人，記錄一個(gè)生活場景中用到的多音字（如“超市發(fā)（f?。┝税l(fā)（fà）傳單”），并寫下來。（10分）四、參考答案與解析（一）基礎(chǔ)辨析站1.銀行（①háng）、提行（②xíng）→解析：“行”表“行業(yè)、機(jī)構(gòu)”讀háng，表“走、做”讀xíng。2.背著（①bēi）、默背（②bèi）→解析：“背”表“用背馱”讀bēi，表“背誦、后背”讀bèi。3.種花（②zhòng）、品種（①zhǒng）→解析：“種”表“種植”讀zhòng，表“種類”讀zhǒng。4.長得（②zhǎng）、頭發(fā)長（①cháng）→解析：“長”表“生長、成長”讀zhǎng，表“長度”讀cháng。5.快樂（①lè）、樂曲（②yuè）→解析：“樂”表“愉悅”讀lè，表“音樂”讀yuè。（二）語境填空宮1.重（chóng）新、重（zhòng）量→解析：“重”表“再、又”讀chóng，表“重量、重要”讀zhòng。2.處（chǔ）理、處（chù）境→解析：“處”表“處置、辦理”讀chǔ，表“地方、處境”讀chù。3.磨（mò）盤、磨（mó）面粉→解析：“磨”表“石磨（工具）”讀mò，表“研磨動(dòng)作”讀mó。4.的（dí）確、的（de）書包→解析：“的”表“真實(shí)”讀dí，表“定語標(biāo)志”讀de（注：“的”還有dì音，如“目的”，本題未涉及）。5.海參（shēn）、參（cēn）差→解析：“參”表“海參（生物）”讀shēn，表“長短不齊”讀cēn（注：“參”還有cān音，如“參加”）。（三）句子魔法屋（示例）1.f?。核l(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）了草叢里的小松鼠。fà：爺爺?shù)念^發(fā)（毛發(fā)）已經(jīng)全白了。2.他把書還（huán）給了我，說自己還（hái）要看。3.他舍（shě）不得離開住了多年的宿舍（shè）。（四）閱讀探秘島熟（shú）、種（zhòng）、行（háng）、好（hǎo）、長（zhǎng）、只（zhǐ）、著（zháo）、著（zhuó）→解析：熟（shú）：成熟（口語中也可讀shóu，本題用shú）；種（zhòng）：種植（讀zhǒng時(shí)表“種類”，文中是“種下”）；行（háng）：行列（讀xíng時(shí)表“行走”，文中是“行”）；好（hǎo）：很多（讀hào時(shí)表“愛好”，文中是“好多”）；長（zhǎng）：生長（讀cháng時(shí)表“長度”，文中是“長得”）；只（zhǐ）：僅僅（讀zhī時(shí)表“量詞”，文中是“只有”）；著（zháo）：急躁（讀zhuó時(shí)表“附著”，文中“著上衣服”）。（五）綜合運(yùn)用園（示例）1.多音字姓氏：姓氏1：樂，讀音1：lè（樂嘉）；讀音2：yuè（樂進(jìn)，三國人物）姓氏2：仇，讀音1：qiú（仇遠(yuǎn)，詩人）；讀音2：chóu（仇某，人名）姓氏3：解，讀音1：jiě（解某，人名）；讀音2：xiè（解珍，《水滸傳》人物）2.成語示例：模棱兩可：模（mó，法式/規(guī)范），組詞“模范”；模（mú，長相/裝束），組詞“模樣”。千乘之國：乘（shèng，一車四馬為一乘），組詞“萬乘”；乘（chéng，騎/坐），組詞“乘車”。3.生活場景示例：爸爸在行（háng）政部工作，每天行（xíng）走的步數(shù)都很多。五、多音字復(fù)習(xí)指南（一）歸納記憶法按“讀音+詞義+組詞”整理多音字，建立知識體系。例如：卷：juǎn（卷起、卷紙）→動(dòng)作；juàn（試卷、畫卷）→文書/字畫。散：sàn（散步、分散）→動(dòng)作；sǎn（散文、松散）→狀態(tài)。（二）語境理解法將多音字嵌入句子記憶，通過情境區(qū)分讀音。例如：“他倒（dǎo）下了，因?yàn)榈梗╠ào）車時(shí)沒注意?！保ㄈ┯螒蜢柟谭?.多音字接龍：用“行”（háng）組詞