幼兒園“月圓童夢(mèng)情滿中秋”節(jié)日活動(dòng)策劃案活動(dòng)緣起：在傳統(tǒng)節(jié)日中滋養(yǎng)童心中秋佳節(jié)承載著“團(tuán)圓、思念、感恩”的文化內(nèi)涵，幼兒園作為幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾獔?chǎng)域，通過(guò)沉浸式節(jié)日活動(dòng)，既能幫助幼兒感知傳統(tǒng)文化魅力，又能在游戲化體驗(yàn)中發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力與社交能力，同時(shí)借助家園互動(dòng)強(qiáng)化親情聯(lián)結(jié)，讓文化傳承從“小”生根?；顒?dòng)目標(biāo)：三維度賦能成長(zhǎng)認(rèn)知維度引導(dǎo)幼兒了解中秋的傳說(shuō)（如嫦娥奔月）、習(xí)俗（賞月、吃月餅），感知“圓”的文化意象（滿月、團(tuán)圓），建立對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的初步認(rèn)知。情感維度在集體活動(dòng)中體驗(yàn)分享、合作的快樂，萌發(fā)對(duì)家人、同伴的感恩之情，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛與自豪感。能力維度通過(guò)手工制作、故事表演等實(shí)踐，提升動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；在親子互動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)交往與情感表達(dá)能力?；顒?dòng)架構(gòu)：主題、時(shí)間與參與活動(dòng)主題“月圓童夢(mèng)情滿中秋”——以“圓”為紐帶，串聯(lián)文化體驗(yàn)、親子互動(dòng)與情感表達(dá)，讓幼兒在童趣中觸摸傳統(tǒng)。時(shí)間安排活動(dòng)日：農(nóng)歷八月十四（周五）上午9:00-11:30（避開周末，便于家長(zhǎng)參與前期準(zhǔn)備，活動(dòng)后幼兒可攜成果與家人共度佳節(jié)）。參與人員全體幼兒（小、中、大班）、班級(jí)教師、家長(zhǎng)志愿者（每班3-5名，負(fù)責(zé)協(xié)助活動(dòng)組織）。前期準(zhǔn)備：從環(huán)境到資源的浸潤(rùn)式鋪墊環(huán)境創(chuàng)設(shè)：打造“中秋氛圍場(chǎng)”班級(jí)區(qū)角：小班布置“月亮小劇場(chǎng)”（投放嫦娥、玉兔手偶，月亮造型帳篷）；中班設(shè)置“月餅工坊”（擺放彩泥、模具、包裝紙）；大班創(chuàng)建“中秋詩(shī)畫角”（張貼古詩(shī)插畫、投放宣紙與國(guó)畫顏料）。公共區(qū)域：大廳懸掛幼兒手繪的“百月圖”，走廊懸掛親子共同制作的燈籠，樓梯轉(zhuǎn)角擺放“中秋習(xí)俗”攝影展（家長(zhǎng)提供家庭賞月、做月餅的照片）。物資籌備：安全與趣味兼顧文化體驗(yàn)類：故事繪本《月亮的味道》《嫦娥奔月》，彩泥（食品級(jí)）、月餅?zāi)＞摺⑹止艋\材料包（竹篾、綢布、LED燈），國(guó)畫顏料（無(wú)毒可水洗）。互動(dòng)游戲類：燈謎卡片（圖文結(jié)合，如“小時(shí)穿黑衣，大時(shí)穿綠袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺——打一動(dòng)物”），小獎(jiǎng)品（卡通造型月餅書簽、玉兔鑰匙扣）。餐飲類：幼兒園廚房定制的迷你豆沙月餅（無(wú)堅(jiān)果、少糖），應(yīng)季水果（葡萄、柚子，寓意“團(tuán)圓”“佑子”）。人員分工：專業(yè)與溫暖并行教師組：主班教師負(fù)責(zé)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)與文化講解，配班教師負(fù)責(zé)安全看護(hù)與材料輔助，后勤教師負(fù)責(zé)餐飲分發(fā)與場(chǎng)地應(yīng)急。家長(zhǎng)組：提前一周參與“中秋文化課堂”培訓(xùn)（了解活動(dòng)目標(biāo)與注意事項(xiàng)），活動(dòng)當(dāng)天協(xié)助組織游戲、拍攝影像?；顒?dòng)流程：沉浸式體驗(yàn)的“五階節(jié)奏”第一階：故事啟夢(mèng)·文化初感知（9:00-9:30）小班：教師用手偶表演《玉兔搗藥》，提問“月亮為什么會(huì)變圓？”引導(dǎo)幼兒觀察圓形教具（月餅、盤子），學(xué)說(shuō)“團(tuán)圓”“月亮”等詞匯。中班：分組講述《嫦娥奔月》，幼兒用積木搭建“月宮”，討論“嫦娥會(huì)想念誰(shuí)？”引出“思念”的情感認(rèn)知。大班：開展“中秋古詩(shī)會(huì)”，賞析《靜夜思》插畫，幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)“舉頭望明月”的畫面。第二階：巧手繪月·創(chuàng)意顯童心（9:30-10:30）手工區(qū)：小班幼兒用彩泥按壓“月餅”，中班用竹篾+綢布制作燈籠（教師輔助固定框架），大班繪制“中秋全家?！眹?guó)畫（用圓形宣紙，將家人形象融入月亮、桂花等元素）。展示區(qū)：幼兒將作品懸掛或擺放在“中秋長(zhǎng)廊”，自主介紹創(chuàng)作思路（如“我的月餅里有星星，送給奶奶”），教師用照片記錄成長(zhǎng)瞬間。第三階：燈謎樂猜·智慧促交往（10:30-11:00）場(chǎng)地設(shè)置：大廳懸掛燈謎卡片，按難度分為“星星級(jí)”（小班，如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛——辣椒”）、“月亮級(jí)”（中班，如“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄——眼睛”）、“太陽(yáng)級(jí)”（大班，如“一人一張口，口下長(zhǎng)只手——拿”）?；?dòng)規(guī)則：幼兒自主選擇燈謎，與同伴或家長(zhǎng)合作猜謎，猜對(duì)可兌換小獎(jiǎng)品；教師觀察并引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言表達(dá)推理過(guò)程（如“因?yàn)槔苯肥羌t的，像口袋，有的人覺得辣就怕，有的人喜歡吃就愛”）。第四階：團(tuán)圓食光·分享暖人心（11:00-11:30）溫馨時(shí)刻：幼兒圍坐成圓，教師播放輕柔的《月光曲》，分發(fā)月餅、水果；鼓勵(lì)幼兒向同伴分享“最想和誰(shuí)過(guò)中秋”，并將一塊月餅“隔空”送給家人（如“這塊月餅送給媽媽，她工作很辛苦”）。家園聯(lián)動(dòng)：家長(zhǎng)志愿者用手機(jī)錄制幼兒的分享視頻，活動(dòng)后發(fā)送至班級(jí)群，延續(xù)“感恩”話題的家庭討論。安全與保障：細(xì)節(jié)處守護(hù)童趣安全預(yù)案材料安全：所有手工材料提前檢查（如彩泥無(wú)異味、竹篾邊緣打磨光滑），餐飲類食品標(biāo)注過(guò)敏原（如“含小麥、大豆”），避免幼兒誤食。場(chǎng)地安全：活動(dòng)前清掃地面，鋪設(shè)防滑地墊；燈籠使用LED冷光燈，遠(yuǎn)離易燃物；每班配備1名醫(yī)護(hù)人員（攜帶創(chuàng)可貼、碘伏、退燒藥）。人員管理：活動(dòng)期間教師與幼兒配比為1:5，家長(zhǎng)志愿者需佩戴工作牌，嚴(yán)禁在活動(dòng)區(qū)使用閃光燈拍照（避免驚擾幼兒）。活動(dòng)延伸：讓節(jié)日余溫滋養(yǎng)日常班級(jí)區(qū)角延伸投放“中秋故事盒”（手偶、場(chǎng)景圖），鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事；設(shè)置“月餅店”角色區(qū)，用積木、彩泥模擬買賣場(chǎng)景，滲透數(shù)學(xué)（數(shù)量、價(jià)格）與社交能力。家園共育延伸發(fā)放《中秋親子任務(wù)卡》：建議家長(zhǎng)帶幼兒觀察真實(shí)的月亮（用手機(jī)拍攝月相變化），記錄“家庭賞月日記”；與幼兒合作制作“中秋美食”（如水果拼盤“玉兔賞月”），照片分享至班級(jí)群。注意事項(xiàng)：尊重差異，靈活調(diào)整分層指導(dǎo)：對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒，教師可提供半成品材料（如已粘好框架的燈籠）；對(duì)于性格內(nèi)向的幼兒，鼓勵(lì)用繪畫而非語(yǔ)言表達(dá)情感。節(jié)奏把控：每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)根據(jù)幼兒注意力調(diào)整（小班單次活動(dòng)不超過(guò)15分鐘），設(shè)置“能量補(bǔ)給站”（擺放溫水、小餅干），避免幼兒疲勞。文化尊重：活動(dòng)中涉及的傳說(shuō)、習(xí)俗需結(jié)合幼兒認(rèn)知簡(jiǎn)化講解，避免引入復(fù)雜宗教或民俗細(xì)節(jié)，聚焦“團(tuán)圓、美好”的核心情感。結(jié)語(yǔ)：節(jié)日活