說“木葉”樹葉木葉哪種樹葉更能代表秋天？語言建構與運用文化傳承與理解審美鑒賞與創(chuàng)造思維發(fā)展與提升理解古代詩歌中“木葉”意象的意蘊，比較“(落)木(葉)”與“樹(葉)”的不同,把握“木”的藝術特征。分析文章例證法、引證法運用的效果，鑒賞本文作為文藝隨筆的藝術特色。了解詩歌語言具有潛在暗示性的特點，明確本文寫作目的。初步培養(yǎng)感悟詩歌中意象所表現(xiàn)出的豐富意蘊，提高詩歌的閱讀欣賞能力。核心素養(yǎng)林庚(1910—2006)，字靜希。著名詩人、詩歌理論家、博古通今的文學史家，在文學、哲學、佛學、詩文、書畫諸方面都極具造詣。20世紀30年代，林庚在清華大學讀書，與吳組湘、李長之、季羨林號稱清華園“四劍客”；晚年又與吳組湘、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學史等方面，顯示出詩人學者的獨有特色。在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點是“盛唐氣象”和“少年精神”，其研究成果匯集在《唐詩綜論》里。出版過《春野與窗》《北平情歌》等新詩集及古典文學專著《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。本文選自《唐詩綜論》。林庚先生的《唐詩綜論》在一定意義上可以說是把這一課題的研究提到了現(xiàn)代學術的高度，同時也把唐詩風貌的系統(tǒng)化研究留給了后人。本文作者在“木葉”上所下的功夫，對我們體察詩歌藝術中的精微之處頗有啟發(fā)。它從一個側面告訴我們該怎樣欣賞古詩詞，推而廣之，啟發(fā)我們去思考該怎樣欣賞文學作品。知人論世寫作背景凡是見過林庚先生的人，都說他仙風道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗的紛爭……盡管本世紀不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見?！饡砸袅指宋镌u價正音征戍（shù）招徠（lái）落木蕭蕭（xiāo）涔陽（cén）隴首（lǒng）得魚忘筌（quán）寒砧（zhēn）桅桿（wéi）秋風裊裊（niǎo）窸窣（xī）迢遠（tiáo）灼灼其華（zhuó）亭皋（gāo）冉冉（rǎn）門栓（shuān）注意：本文是文藝理論文章，文中大量引用詩句，其目的是引出觀點或證明觀點，閱讀時，去繁就簡，抓住觀點性句子。梳理文章的結構思路請同學們速讀課文，1.試著勾畫出每一段的關鍵句子和關鍵詞，概括每段大意。2.想一想，本文要討論的核心話題是什么？用原文中的句子回答“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術形象上的差別幾乎是一字千里。第7段：整體感知說明從屈原開始，“木葉”成為詩人鐘愛的形象。古代詩歌中很少用“樹葉”，后又發(fā)展到用“落木”。說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。說明“木”的第一個藝術特征：含有落葉的因素。說明為什么會有這個特征。第二個藝術特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術形象上的差別幾乎是一字千里。概括各段內容再讀，瀏覽：

本文1-3段涉及了哪些詩句？這些詩句分別說明了什么問題，引出了一個怎樣的文學現(xiàn)象？整體感知（二）“樹”后皇嘉樹，橘徠服兮。桂樹叢生兮山之幽。庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。“葉”葉密鳥飛得,風輕花落遲。皎皎云間月,灼灼葉中華?！澳救~”亭皋木葉下，隴首秋云飛。九月寒玷催木葉，十年征戌憶遼陽。“落木”無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。（一）裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛は娣蛉恕范赐ナ疾?，木葉微脫?！x莊《月賦》木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！懾省杜R江王節(jié)士歌》秋風吹木葉，還似洞庭波?！醢抖珊颖薄钒l(fā)現(xiàn)問題①“木葉”是歷代詩人筆下鐘愛的對象。②詩歌中有用“樹”，有用“葉”，“樹葉”“落葉”卻無人過問?！澳救~”一用再用，且有所發(fā)展（落木）產生過許多精彩的詩句。③其中關鍵在于“木”字。文本研讀1.作者談了一個怎樣的文學現(xiàn)象？朗讀第4自然段，勾畫并概括主要內容?！澳尽钡牡谝粋€藝術特征：“木”本身比“樹”顯得單一，本身就含有一個落葉的因素，使讀者容易想到“樹干”。95%精讀第5段，思考“木”和“樹”分別具有怎樣的暗示性？“木”→（潛在的形象）木頭、木料、木板→（聯(lián)想）樹干→疏朗→秋天→離人游子的愁緒?！皹洹薄撛谛蜗螅M樹的葉子→（聯(lián)想）飽滿→不是秋天≠離人游子的愁緒。梳理文章的結構思路精讀第5段，思考語言的暗示性有什么特點？語言的暗示性。1、不易察覺，隱蔽。2、意蘊豐富。3、感染人，引發(fā)情感共鳴梳理文章的結構思路朗讀第6自然段，勾畫并概括主要內容?！澳尽钡牡诙€藝術特征：“木”還帶來了顏色的暗示性，有落葉的微黃與干燥，它開來了整個疏朗而清秋的氣息。梳理文章的結構思路朗讀第7自然段，勾畫并概括主要內容?？偨Y：藝術領域，一字之差，相隔萬里。梳理文章的結構思發(fā)現(xiàn)問題“樹”具有繁茂的枝葉，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想，“樹”和“葉”之間有太多的一致，二者在概念和意味上并沒有什么不同，只是因為古代詩人文字洗練，又習于用單字。文本研讀為什么在古典詩歌中很少見到“樹葉”這個詞匯？(請結合有關段落，用文中語句整合、概括回答)分析問題“木”在形象上有兩個藝術特征：其一，“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素；其二，“木”不但容易讓我們想起樹干；而且還會帶來“木”所暗示的顏色，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。文本研讀文中闡釋了“木”在形象上有哪些特征？“木”的這兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中暗示性

的問題“木葉”成為詩人所鐘愛的形象（1-3）詩人們鐘愛“木葉”古詩中很少用“木葉”“木葉”與“樹葉”的不同“木”的兩個藝術特征及原因（4-6）第一個特征：暗示性第二個特征：顏色性小結：“木葉”與“樹葉”的異同（7）概念上：相去無幾藝術形象：一字千金“木葉”成為詩人所鐘愛的形象（1-3）詩人們鐘愛“木葉”古詩中很少用“木葉”“木葉”與“樹葉”的不同“木”的兩個藝術特征及原因（4-6）第一個特征：暗示性第二個特征：顏色性小結：“木葉”與“樹葉”的異同（7）概念上：相去無幾藝術形象：一字千金現(xiàn)象本質行文思路首先擺現(xiàn)象然后分析問題最后下結論《說“木葉”》僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？這對我們欣賞詩歌有什么啟示？拓展延伸明確：1、本文真正的目的是闡述詩歌語言暗示性的特性。2、詩歌的語言富有暗示性，微妙的意味往往寄諸言外。詩歌中詩人常用形象說話。詩歌中的形象即意象，具有暗示性。3、鑒賞詩歌要掌握常見意象的固定內涵。4、分析詩歌要探知語言背后的暗示性。拓展延伸

品讀下列詩，去探究古代詩詞中的“柳”經常出現(xiàn)在什么樣的場景中，能引起哪些聯(lián)想，具有怎樣的暗示性？。1、閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）2、灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。（羅隱《柳》）3、揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（鄭谷《淮上與友人別》）4、渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）5、柳陰直，煙里絲絲弄碧。隋堤上、曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國，誰識，京華倦客？（周邦彥《蘭陵王》）課外拓展

品讀下列詩，去探究古代詩詞中的“柳”經常出現(xiàn)在什么樣的場景中，能引起哪些聯(lián)想，具有怎樣的暗示性？。1、出現(xiàn)在離別的場景中?！傲芭c”留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。因“柳“常常代表著濃濃的春意，而且年年復年年，總是綠意蔥蘢，但是人世變遷，滄海桑田，沒有定數(shù)，所以”柳“又會引發(fā)詩人對時光易逝、年華易老、盛衰無常的感慨與傷痛。2、出現(xiàn)在思念故鄉(xiāng)的場景中。古人喜歡種“柳”，故園家鄉(xiāng)處處都可以見到柳樹，所以見到他鄉(xiāng)之“柳”自然容易想到故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)之情也最容易在楊柳拂人的春季生發(fā)。柳絮飄飛不定，于是看到柳絮紛揚，就會想起自身的無可寄托。課外拓展常見意象月：寄托對家鄉(xiāng)、親人思念；懷古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送別。杜鵑：悲苦，渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情；鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。鴻雁：指書信。相思之情。松：象征孤直的品格。梅：象征高潔的品格。竹：象征君子的品德修養(yǎng)。菊：表現(xiàn)隱逸、不隨流俗、堅貞不屈的品格。荷花：象征純潔、清高。白云：見月懷人，望云思友；寓歸隱。蟬：指餐風露宿的雅士高人。高潔象征。芳草：常喻離恨；喻離別憂愁。落花：代表生命的短暫，惜