2026年教育心理學與教育技術(shù)應用面試題一、單選題（每題2分，共10題）1.在教育心理學中，強調(diào)個體行為受環(huán)境因素影響較大的理論是（）。A.認知主義理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.社會學習理論2.在數(shù)字化學習環(huán)境中，學生通過在線協(xié)作完成任務，最能體現(xiàn)的教育技術(shù)是（）。A.網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)B.協(xié)同學習平臺C.智能測評系統(tǒng)D.虛擬現(xiàn)實技術(shù)3.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學習理論，教師應如何幫助學生理解新知識？（）A.強調(diào)死記硬背B.創(chuàng)設(shè)情境關(guān)聯(lián)舊知識C.隨機分配學習任務D.減少課堂互動4.某教師利用AI自適應學習系統(tǒng)為學生個性化推薦學習資源，這體現(xiàn)了教育技術(shù)的哪個特性？（）A.交互性B.個性化C.趣味性D.普適性5.在教育情境中，學生因缺乏自信而不敢發(fā)言，可能需要教師運用哪種心理干預方法？（）A.強化訓練B.角色扮演C.歸因指導D.認知重構(gòu)6.某學校采用VR技術(shù)模擬實驗室操作，主要目的是（）。A.提高教學成本B.培養(yǎng)學生動手能力C.展示技術(shù)先進性D.減少教師工作量7.根據(jù)加涅的學習層次理論，"理解概念"屬于（）。A.信號學習B.規(guī)則學習C.問題解決學習D.概念學習8.在教育評價中，教師通過分析學生的在線學習行為數(shù)據(jù)來調(diào)整教學策略，屬于哪種評價方式？（）A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.過程性評價D.客觀性評價9.某教師發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中存在數(shù)字鴻溝問題，最有效的解決方法可能是（）。A.強制統(tǒng)一設(shè)備B.分層分組協(xié)作C.取消小組活動D.降低技術(shù)要求10.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應（）。A.給予學生過難的任務B.提供適當?shù)闹С諧.完全放手不管D.剝奪自主權(quán)二、多選題（每題3分，共5題）1.教育技術(shù)應用對教師專業(yè)發(fā)展有哪些促進作用？（）A.提升教學設(shè)計能力B.增強課堂管理效率C.減少教師工作量D.促進教育科研創(chuàng)新E.降低職業(yè)倦怠感2.學生心理健康問題可能影響哪些學習表現(xiàn)？（）A.注意力不集中B.學習動機下降C.溝通能力增強D.情緒波動大E.創(chuàng)造力提升3.數(shù)字化學習環(huán)境中的常見技術(shù)工具包括（）。A.在線測驗系統(tǒng)B.教學白板軟件C.虛擬仿真實驗D.學習分析平臺E.智能語音助手4.根據(jù)班杜拉的社會學習理論，影響學生學習行為的主要因素有（）。A.觀察學習B.自我效能感C.強化獎勵D.環(huán)境刺激E.同伴壓力5.教師在運用教育技術(shù)時需要注意哪些倫理問題？（）A.隱私保護B.數(shù)字公平C.技術(shù)依賴D.內(nèi)容適切性E.技術(shù)中立性三、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學中"自我效能感"的概念及其對學習的影響。2.結(jié)合教育技術(shù)發(fā)展趨勢，簡述智慧教育環(huán)境的核心特征。3.教師如何利用教育技術(shù)手段解決學生的注意力分散問題？4.試述教育技術(shù)應用中可能存在的"數(shù)字鴻溝"問題及其應對策略。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合具體案例，論述教育技術(shù)如何支持差異化教學。2.從教育心理學的角度分析，教育技術(shù)過度使用可能帶來的負面影響及應對措施。答案與解析一、單選題答案1.B-行為主義理論強調(diào)環(huán)境刺激與行為之間的直接聯(lián)系，認為行為可以通過強化和懲罰來塑造。2.B-協(xié)同學習平臺（如Moodle、Teams）支持多人在線協(xié)作，符合數(shù)字化學習環(huán)境的需求。3.B-奧蘇貝爾的有意義學習強調(diào)新知識與已有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，教師應創(chuàng)設(shè)情境幫助學生建立聯(lián)系。4.B-AI自適應學習系統(tǒng)通過算法分析學生需求，提供個性化資源推薦，體現(xiàn)技術(shù)個性化特性。5.D-認知重構(gòu)幫助學生調(diào)整非理性信念，增強自信，適用于解決心理障礙問題。6.B-VR技術(shù)通過模擬真實操作場景，彌補傳統(tǒng)實驗條件不足，提升動手能力訓練效果。7.D-加涅認為"理解概念"屬于認知領(lǐng)域的學習層次中的概念學習階段。8.A-通過在線學習行為數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學，屬于動態(tài)反饋的過程性評價方式。9.B-分層分組可以確保不同技術(shù)水平的學生在協(xié)作中均有參與機會。10.B-維果茨基強調(diào)教師應在學生"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi)提供支架式支持。二、多選題答案1.A、B、D、E-技術(shù)提升教學設(shè)計、管理效率，促進科研創(chuàng)新，并緩解職業(yè)倦怠。2.A、B、D-心理問題可能導致注意力、動機和情緒問題，但不會直接增強溝通能力或創(chuàng)造力。3.A、B、C、D、E-以上均為數(shù)字化學習環(huán)境中常見的工具或技術(shù)平臺。4.A、B、C、D-觀察學習、自我效能感、強化獎勵和環(huán)境刺激均影響社會學習行為。5.A、B、D-隱私保護、數(shù)字公平和內(nèi)容適切性是倫理重點，技術(shù)依賴和中立性并非主要問題。三、簡答題答案1.自我效能感概念及影響-自我效能感是指個體對自己完成某項任務能力的信念（班杜拉）。它影響學習投入度、應對困難能力和成就動機。例如，高自我效能感的學生更愿意嘗試挑戰(zhàn)性任務。2.智慧教育環(huán)境核心特征-數(shù)據(jù)驅(qū)動、個性化學習、人機協(xié)同、泛在學習、智能測評等。技術(shù)支持情境感知、資源智能推送，實現(xiàn)教育生態(tài)閉環(huán)。3.解決注意力分散的策略-運用互動技術(shù)（如在線白板、即時投票）、設(shè)置微任務、結(jié)合游戲化元素、利用注意力訓練APP等。4.數(shù)字鴻溝問題及應對-數(shù)字鴻溝指不同群體在技術(shù)接入、使用技能上的差距。教師可分層設(shè)計任務、提供技術(shù)培訓、引入低成本替代方案（如紙質(zhì)資源）。四、論述題答案1.教育技術(shù)支持差異化教學-案例一：教師使用自適應平臺（如Kahoot!）根據(jù)學生答題情況動態(tài)調(diào)整難度，實現(xiàn)個性化練習。案例二：通過VR技術(shù)讓不同能力