年4月19日羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)十二五繼續(xù)教育實(shí)施方案文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)十二五（-）繼續(xù)教育實(shí)施方案為了全面推進(jìn)和實(shí)施《赫章縣教育中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（-2020年）》，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意的教育。根據(jù)《赫章縣“十二五”（-）中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想“十二五”期間，羅州初級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以“國(guó)培計(jì)劃”為抓手，以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，努力探索新形勢(shì)下的教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育均衡發(fā)展。二、主要目標(biāo)進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，以教師為重點(diǎn)對(duì)象，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展的教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍?！笆濉崩^續(xù)教育工作從起至止，用五年時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不少于240學(xué)時(shí)）。三、繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及培訓(xùn)對(duì)象結(jié)合我校實(shí)際，成立羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組具體如下：組長(zhǎng)：程良興（羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：胡鵬（羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)黨支部書(shū)記，副校長(zhǎng)）楊崇（羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）成員：劉奇王達(dá)李賢將陳紹倫謝宇黔丁世倫胡明江朱嘉盛石維懷申毅王榮何虎吳玉峰李才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處，主要工作由劉奇、李才負(fù)責(zé)。根據(jù)《貴州省教育廳辦公室關(guān)于認(rèn)真做好繼續(xù)教育培訓(xùn)登記》的相關(guān)文件精神，成立了繼續(xù)教育培訓(xùn)登記領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：劉奇登記員：何虎吳玉峰審核員：李才羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)“十二五”繼續(xù)教育培訓(xùn)的全體對(duì)象為羅鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)全體教師。四、“十二五”時(shí)期教師繼續(xù)教育的任務(wù)（一）提升師德建設(shè)水平堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，每年確定一個(gè)主題，使廣大教師特別是青年教師樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀(guān)念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象。健全師德建設(shè)工作機(jī)制。營(yíng)造人人都是德育教師、處處都是德育環(huán)境、課課滲透品德教育的“三維德育環(huán)境”；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研組組織交流活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)；學(xué)校行政把師德建設(shè)作為對(duì)教師精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的主要內(nèi)容，考核將重點(diǎn)聽(tīng)取學(xué)生、家長(zhǎng)和周邊群眾的意見(jiàn)。繼續(xù)開(kāi)展“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)班主任和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。形成師德建設(shè)工作合力。由程良興校長(zhǎng)一把手親自抓，對(duì)教師的考核以及對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，考核重點(diǎn)是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對(duì)師德考核不合格者在教師職務(wù)評(píng)聘等方面實(shí)行“一票否決”制。（二）優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)繼續(xù)提升教師學(xué)歷層次。到，羅州初級(jí)中學(xué)教師本科學(xué)歷達(dá)90%以上，學(xué)歷合格率為100%，鼓勵(lì)教師向研究生學(xué)歷邁進(jìn)。優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)。形成一支高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、專(zhuān)職化的教師隊(duì)伍。（三）創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)保障與體制機(jī)制“十二五”期間，采取多渠道、多形式加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教育改革和發(fā)展提供師資保障，積極向上級(jí)爭(zhēng)取羅州初級(jí)中學(xué)緊缺的學(xué)科教師。（四）健全教師管理制度強(qiáng)化編制管理，規(guī)范崗位設(shè)置，完善教師崗位聘任制，發(fā)揮學(xué)校在用人方面的主體作用；將教師的創(chuàng)新實(shí)踐和成效納入教師職務(wù)晉升、績(jī)效考核指標(biāo)體系，逐步形成以師德為核心、績(jī)效貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。（五）教育技術(shù)能力培訓(xùn)（信息技術(shù)）根據(jù)省、地、縣統(tǒng)一部署和要求，羅州初級(jí)中學(xué)在已基本普及教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)在初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)中級(jí)培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技能能力和水平。到，力爭(zhēng)95%的教師接受省規(guī)定的教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)并取得培訓(xùn)合格證。未達(dá)到省規(guī)定的“中級(jí)水平”者，不頒發(fā)教師繼續(xù)教育合格證。（六）加大骨干培養(yǎng)力度培養(yǎng)縣、地、省級(jí)名師及骨干教師，推薦省、地、縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，構(gòu)成多層次骨干教師梯隊(duì)，提高各類(lèi)骨干教師在教師群體中的比例。努力實(shí)施教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升工程。（七）促進(jìn)師資均衡配置建立義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置的工作機(jī)制，明確政策導(dǎo)向，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤，到，力爭(zhēng)學(xué)校的主要學(xué)科至少有1名在縣內(nèi)有影響、能引領(lǐng)教研組發(fā)展的領(lǐng)軍教師。五、“十二五”教師繼續(xù)教育工程重點(diǎn)工作（一）青年教師成長(zhǎng)實(shí)施計(jì)劃青年教師的培訓(xùn)，按照初級(jí)教師職務(wù)要求，有針對(duì)性地選擇教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)基本技能訓(xùn)練及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為120學(xué)時(shí)，平時(shí)培訓(xùn)與假期集中培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主進(jìn)行。青年教師培訓(xùn)對(duì)象主要為：教齡0—3年，年齡25歲以下的青年教師。1、0－1年教齡的新教師，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使其鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，具備教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)常規(guī)，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。2、1－3年教齡的青年教師，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，形成先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握教育教學(xué)基本技能，加深對(duì)本學(xué)科教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，勝任教育教學(xué)工作，并使一大批青年教師成長(zhǎng)為中小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。（二）骨干教師培養(yǎng)，進(jìn)一步引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展將骨干教師培養(yǎng)與教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有機(jī)結(jié)合，形成促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“培養(yǎng)鏈”，促進(jìn)不同層次教師的共同發(fā)展。完善名師、骨干教師選拔培養(yǎng)機(jī)制。以縣級(jí)名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)及評(píng)選為平臺(tái)，拓寬各個(gè)年齡段教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展通道。校行政、教務(wù)處、政教處各部門(mén)聯(lián)手，確定名師、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象、制訂培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)行骨干教師目標(biāo)管理。建立名師、骨干教師信息庫(kù)和電子檔案。制定名師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)、承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)；鼓勵(lì)骨干教師自主設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件促進(jìn)骨干教師自身的提升和發(fā)展，參加高層次的培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)歷提升、學(xué)術(shù)交流等。完善骨干教師評(píng)價(jià)考核制度，定期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)、使用和管理情況進(jìn)行檢查評(píng)估。（三）抓校級(jí)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，進(jìn)一步提升服務(wù)引領(lǐng)水平積極推進(jìn)校級(jí)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，整合培訓(xùn)基地、教研組、遠(yuǎn)教室等相關(guān)機(jī)構(gòu)的資源，重新定位校級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的功能，優(yōu)化資源配置，形成合力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)能力和水平，為教師就近學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。（四）研訓(xùn)工作實(shí)效實(shí)施“校本研修項(xiàng)目”，提升校本教研的實(shí)效性。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校課程教學(xué)改革，針對(duì)課程教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題開(kāi)展研究和培訓(xùn)是提升教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的有效途徑。“以教師隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)提升為核心；以信息化建設(shè)為推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的突破口；以提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)；以實(shí)施‘六個(gè)一工程’為創(chuàng)新育人模式、提升育人質(zhì)量的主要措施”，推動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高研訓(xùn)效能。積極推進(jìn)基于信息技術(shù)的課程建設(shè)校本化實(shí)踐，利用信息技術(shù)將新的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法融入教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)五環(huán)節(jié)中的有效應(yīng)用；加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)，完善網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上教研、課堂教學(xué)直播、教學(xué)質(zhì)量分析等系統(tǒng)，開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，為教研組合作交流、課程建設(shè)的校際合作共同一體的實(shí)踐等提供數(shù)字化支撐。學(xué)校要把教研組建設(shè)和教育科研等有機(jī)結(jié)合，探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑，將深化課程教學(xué)改革、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求落到實(shí)處。繼續(xù)實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、再走下去”教師培訓(xùn)機(jī)制，讓更多的教師能夠領(lǐng)略名師風(fēng)采，吸取名師理念，提升自身水平，服務(wù)教育，服務(wù)學(xué)生。（五）抓好全員繼續(xù)教育，進(jìn)一步滿(mǎn)足不同層次教師需求“十二五”期間，繼續(xù)執(zhí)行《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，以可持續(xù)發(fā)展教育為指導(dǎo)，加強(qiáng)以師德教育和“新理念、新知識(shí)、新方法、新技能”為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育，要以教師發(fā)展為本，以教師需求為導(dǎo)向，實(shí)施分層、分類(lèi)、滿(mǎn)足教師不同需求的培訓(xùn)計(jì)劃，在課程開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)方式、內(nèi)容要求和考核評(píng)價(jià)等方面緊密結(jié)合課程改革和教學(xué)實(shí)踐。教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)的實(shí)施重心在學(xué)校，中、高級(jí)職務(wù)應(yīng)按規(guī)定完成240學(xué)時(shí)、360學(xué)時(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展基于本校實(shí)際的校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的第一責(zé)任人，健全培訓(xùn)管理組織和相關(guān)制度，確保教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，實(shí)施有學(xué)校特色的培訓(xùn)課程，注重培訓(xùn)與校本教研、教育科研等工作的緊密結(jié)合，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。六、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段：11月初為啟動(dòng)階段。擬發(fā)《赫章縣羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)“十二五”（-）教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，召開(kāi)啟動(dòng)會(huì)，認(rèn)真做好有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)與宣傳，提高廣大教師的思想認(rèn)識(shí)。（二）全面實(shí)施階段：11月-為全面實(shí)施階段。注重過(guò)程、講求實(shí)效，保證培訓(xùn)質(zhì)量，深入基層和學(xué)校，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查。將“繼續(xù)教育工作”納入教師年度目標(biāo)考核。4—5月學(xué)校進(jìn)行一次中期檢查評(píng)估。（三）評(píng)估驗(yàn)收階段：1-12月為評(píng)估驗(yàn)收階段。3月底前，各教師、各部門(mén)完成自查評(píng)估；5月底前，完成對(duì)全?！袄^續(xù)教育工作”的評(píng)估驗(yàn)收。6——8月，開(kāi)展全?！袄^續(xù)教育工程”自查自糾工作，迎接省、地、縣9——12月的評(píng)估驗(yàn)收。學(xué)校將對(duì)“繼續(xù)教育工作”中涌現(xiàn)出的先進(jìn)處室和個(gè)人進(jìn)行表彰。七、“十二五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的保障措施“十二五”期間，進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)工作機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，增加經(jīng)費(fèi)投入，明確政策導(dǎo)向，完善監(jiān)督保障體系，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。（一）組織保障成立“赫章縣羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)本方案的實(shí)施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評(píng)估監(jiān)控，分析和解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題，創(chuàng)立規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證方案中各項(xiàng)工作的落實(shí)。要根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，明確各職能部門(mén)承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將定期組織檢查考核。學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基地，校長(zhǎng)的首要任務(wù)是教師隊(duì)伍建設(shè)，必須將任用教師和培養(yǎng)教師有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的場(chǎng)所。教師要擬定十二五繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)校教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校的“繼續(xù)教育工作”統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一考核。加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，確保培訓(xùn)質(zhì)量。（二）經(jīng)費(fèi)保障進(jìn)一步完善教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項(xiàng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃配套經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。設(shè)立教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)的5%以上用于教師培訓(xùn)，并做到教師人均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)；多渠道籌措教師獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)各類(lèi)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)；支持教師開(kāi)展課題研究，資助優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外高層次培訓(xùn)進(jìn)修和教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建立健全培訓(xùn)實(shí)效與經(jīng)費(fèi)撥付掛鉤的制度，規(guī)范經(jīng)費(fèi)使用，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。(三）政策保障根據(jù)省、地、縣要求，教師繼續(xù)教育實(shí)行五年一個(gè)周期的管理制度和繼續(xù)教育培訓(xùn)登記制度。教師每五年須接受不低于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)（其中縣級(jí)以上集中培訓(xùn)不低于240學(xué)時(shí)）。教師參加符合規(guī)定的培訓(xùn)并考核合格的，培訓(xùn)學(xué)時(shí)根據(jù)《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記管理辦法》的規(guī)定，計(jì)入《貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)登記證》。五年內(nèi)，教師完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)并考核合格的，將取得“貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育合格證”。各職能部門(mén)要根據(jù)教師繼續(xù)教育工作的目標(biāo)和任務(wù)，制定或完善相關(guān)政策規(guī)定，明確政策導(dǎo)向，規(guī)范和推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作的實(shí)施。要將學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作列入年度績(jī)效考核項(xiàng)目，對(duì)高一層次學(xué)歷、高級(jí)教師職務(wù)比例、教師教育教學(xué)規(guī)范、教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量、師德建設(shè)和績(jī)效工資實(shí)施等相關(guān)指標(biāo)作為教師工作的基礎(chǔ)性要求予以考核，對(duì)培養(yǎng)高層次教師以及骨干教師在校內(nèi)外發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用等作為發(fā)展性要求予以獎(jiǎng)勵(lì)。（四）監(jiān)督保障建立赫章縣羅州鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)教師繼續(xù)教育管