2025小學(xué)勞動教育實施方案及課程體系一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件精神，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化和學(xué)生生活實際，積極探索具有中國特色的勞動教育模式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，使學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二、目標(biāo)與任務(wù)（一）總體目標(biāo)通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習(xí)慣。（二）具體任務(wù)1.低年級段（12年級）個人生活自理：能夠整齊疊放衣服、整理書包，學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳等個人衛(wèi)生清潔，做到自己的事情自己做。簡單家務(wù)勞動：參與簡單的家務(wù)，如掃地、擦桌子、擺放餐具等，培養(yǎng)勞動意識。校園勞動參與：在教師指導(dǎo)下參與校園衛(wèi)生打掃，如擦黑板、整理圖書角等。2.中年級段（34年級）家務(wù)勞動拓展：學(xué)會使用簡單的家用電器，如電飯煲煮飯、洗衣機洗衣服等，能夠承擔(dān)洗碗、拖地等日常家務(wù)。校園勞動實踐：參與校園種植、養(yǎng)殖活動，了解植物生長和動物生活習(xí)性。手工制作與創(chuàng)意勞動：進(jìn)行簡單的手工制作，如折紙、小工藝品制作等，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。3.高年級段（56年級）復(fù)雜家務(wù)與社區(qū)勞動：獨立完成較為復(fù)雜的家務(wù)勞動，如采購生活用品、做簡單飯菜等，積極參與社區(qū)公益勞動。勞動技術(shù)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)一些勞動技能，如修理簡單的桌椅、電器等，培養(yǎng)綜合勞動能力。職業(yè)體驗勞動：開展職業(yè)體驗活動，了解不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。三、勞動教育課程體系（一）課程設(shè)置1.基礎(chǔ)勞動課程低年級（12年級）生活自理課：每周安排1節(jié)，主要教授學(xué)生如何整理個人物品，如穿衣、系鞋帶、整理書包等。通過課堂示范、實踐操作和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握生活自理技能。例如，教師在課堂上親自示范正確的穿衣方法，然后讓學(xué)生自己動手實踐，教師在旁邊指導(dǎo)糾正。校園清潔勞動課：每周安排1節(jié)，組織學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行簡單的清潔活動，如清掃教室地面、擦拭門窗等。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和環(huán)保意識。中年級（34年級）家務(wù)勞動課：每周1節(jié)，教授學(xué)生使用常見的家用電器，如電飯煲、吸塵器等。通過理論講解和實際操作，讓學(xué)生掌握基本的家務(wù)勞動技能。例如，教師在課堂上介紹電飯煲的使用方法和注意事項，然后讓學(xué)生親自操作煮飯。種植養(yǎng)殖課：每月12節(jié)，利用校園的種植園和養(yǎng)殖角，讓學(xué)生參與植物的種植和小動物的喂養(yǎng)。教師向?qū)W生傳授植物種植和動物飼養(yǎng)的基本知識，如種子的播種、澆水、施肥，以及小動物的食物選擇和生活環(huán)境布置等。高年級（56年級）烹飪與營養(yǎng)課：每兩周1節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪簡單的菜肴和制作營養(yǎng)搭配合理的餐食。教師講解烹飪的技巧和營養(yǎng)知識，學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，最后進(jìn)行品嘗和評價。勞動技術(shù)與維修課：每兩周1節(jié)，教授學(xué)生一些常見的勞動技術(shù)，如修理簡單的桌椅、更換燈泡等。教師通過實際案例演示維修方法，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實踐操作。2.特色勞動課程手工制作課程：各年級都可開設(shè)，根據(jù)學(xué)生年齡特點和能力水平，安排不同難度的手工制作內(nèi)容。低年級可以進(jìn)行簡單的折紙、剪紙等活動；中年級可以制作一些小工藝品，如陶藝、木工等；高年級可以進(jìn)行復(fù)雜的手工設(shè)計和制作，如模型搭建、電子小制作等。手工制作課程培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。職業(yè)體驗課程：高年級每學(xué)期安排23次，組織學(xué)生到不同的職業(yè)場所進(jìn)行體驗，如超市、醫(yī)院、工廠等。讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、工作流程和職業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和社會責(zé)任感。3.綜合實踐課程每學(xué)期組織12次綜合實踐活動，如校園勞動周、社區(qū)服務(wù)日等。在校園勞動周期間，全體學(xué)生參與校園的全方位勞動，包括校園綠化養(yǎng)護(hù)、文化布置等；社區(qū)服務(wù)日則組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行公益勞動，如打掃社區(qū)衛(wèi)生、為孤寡老人服務(wù)等。通過綜合實踐活動，提高學(xué)生的勞動綜合素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。（二）課程內(nèi)容1.生活勞動低年級注重個人生活自理能力的培養(yǎng)，如學(xué)會自己穿衣、洗臉、刷牙、整理書包等。教師可以通過兒歌、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如通過唱“穿衣歌”讓學(xué)生更快掌握穿衣技巧。中年級增加家務(wù)勞動的難度，如洗碗、洗衣服、掃地拖地等。教師可以通過視頻教學(xué)、現(xiàn)場示范等方式，讓學(xué)生掌握正確的勞動方法。高年級則要求學(xué)生獨立完成較為復(fù)雜的家務(wù)勞動，如采購生活用品、做一頓完整的飯菜等。學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，制定家庭勞動計劃，并按照計劃完成家務(wù)勞動。2.生產(chǎn)勞動校園種植和養(yǎng)殖活動是生產(chǎn)勞動的重要內(nèi)容。低年級學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與簡單的種植和喂養(yǎng)活動，了解植物生長和動物生活的基本知識；中年級學(xué)生可以負(fù)責(zé)植物的日常養(yǎng)護(hù)和觀察記錄，學(xué)習(xí)一些種植和養(yǎng)殖技術(shù)；高年級學(xué)生可以進(jìn)行種植和養(yǎng)殖的研究性學(xué)習(xí)，如探究不同肥料對植物生長的影響等。勞動技術(shù)與維修課程中的生產(chǎn)勞動內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的勞動技術(shù)，如木工、電工、鉗工等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實際操作，制作一些簡單的勞動產(chǎn)品，如小板凳、小書架等。3.服務(wù)性勞動組織學(xué)生參與校園和社區(qū)的服務(wù)性勞動，如校園志愿者活動、社區(qū)環(huán)保宣傳等。通過服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。（三）課程實施1.課堂教學(xué)教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、演示法、實踐法等。在講授法中，教師系統(tǒng)地講解勞動知識和技能；演示法中，教師親自示范勞動操作過程；實踐法中，學(xué)生通過實際操作來掌握勞動技能。教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，鼓勵學(xué)生提出問題和解決問題。例如，在手工制作課程中，教師可以提出一些創(chuàng)意性的問題，讓學(xué)生在制作過程中尋找答案。2.實踐活動除了課堂教學(xué)，還應(yīng)注重實踐活動的開展。組織學(xué)生參加校園勞動、家務(wù)勞動、社區(qū)服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗勞動的樂趣和價值。實踐活動可以采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.評價與反饋建立多元化的評價體系，包括教師評價、學(xué)生自評和互評。評價內(nèi)容包括勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等方面。教師定期對學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題和改進(jìn)方向。四、勞動教育實施途徑（一）學(xué)科教學(xué)滲透在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育內(nèi)容。例如，語文教學(xué)中可以選取與勞動相關(guān)的課文，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動的意義；科學(xué)課中可以讓學(xué)生通過實驗探究勞動技術(shù)的原理。通過學(xué)科教學(xué)滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，接受勞動教育。（二）校園文化建設(shè)1.營造勞動教育氛圍：在校園內(nèi)設(shè)置勞動教育宣傳欄，展示學(xué)生的勞動成果、勞動技能和勞動故事；在教室、走廊等場所張貼勞動教育標(biāo)語和圖片，讓學(xué)生在潛移默化中受到勞動教育的熏陶。2.開展勞動主題活動：定期舉辦勞動技能競賽、勞動之星評選等活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和積極性。（三）家校社協(xié)同1.家庭是勞動教育的基礎(chǔ)，學(xué)校要通過家長會、家長學(xué)校等形式，引導(dǎo)家長樹立正確的勞動教育觀念，讓家長認(rèn)識到勞動教育對孩子成長的重要性。家長要鼓勵孩子參與家務(wù)勞動，為孩子提供勞動機會，并給予指導(dǎo)和鼓勵。2.學(xué)校與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生參與社區(qū)的公益勞動和社會實踐活動，如社區(qū)環(huán)境整治、垃圾分類宣傳等。社區(qū)為學(xué)生提供勞動實踐的場所和機會，學(xué)校和社區(qū)共同培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和勞動意識。五、勞動教育師資隊伍建設(shè)（一）師資配備1.選拔具有豐富勞動教育經(jīng)驗和專業(yè)技能的教師擔(dān)任勞動教育專職教師。這些教師應(yīng)具備相關(guān)的勞動技能和教學(xué)能力，能夠勝任不同類型勞動教育課程的教學(xué)。2.鼓勵其他學(xué)科教師參與勞動教育教學(xué)，形成全員參與勞動教育的良好局面。（二）師資培訓(xùn)1.定期組織勞動教育教師參加專業(yè)培訓(xùn)，邀請勞動教育專家、技術(shù)能手進(jìn)行講座和指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容包括勞動教育理論、勞動技能、教學(xué)方法等方面，提高教師的勞動教育教學(xué)水平。2.組織教師開展教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，共同提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量。六、勞動教育評價與激勵（一）評價原則1.全面性原則：評價內(nèi)容涵蓋學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果等多個方面，全面評價學(xué)生的勞動素養(yǎng)。2.過程性原則：注重對學(xué)生勞動過程的評價，關(guān)注學(xué)生在勞動過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。3.多元化原則：采用教師評價、學(xué)生自評、互評、家長評價等多種評價方式，確保評價結(jié)果的客觀、公正。（二）評價指標(biāo)1.勞動態(tài)度：包括勞動的積極性、主動性、責(zé)任感等方面。例如，學(xué)生是否主動參與勞動、在勞動中是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等。2.勞動技能：根據(jù)不同年級的勞動教育目標(biāo)，評價學(xué)生掌握的勞動技能水平。如低年級學(xué)生的生活自理技能、中年級學(xué)生的家務(wù)勞動技能和高年級學(xué)生的勞動技術(shù)與維修技能等。3.勞動成果：評價學(xué)生在勞動中所取得的實際成果，如手工制作的作品、種植養(yǎng)殖的收獲等。（三）激勵措施1.對勞動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，如頒發(fā)勞動之星獎狀、獎品等。2.將勞動教育評價結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為評優(yōu)評先、升學(xué)推薦的重要依據(jù)。七、資源保障（一）場地保障1.學(xué)校要建設(shè)專門的勞動教育教室和實踐基地，如種植園、養(yǎng)殖角、手工制作室、烹飪教室、勞動技術(shù)維修室等。這些場地要配備相應(yīng)的勞動工具和設(shè)備，為勞動教育課程的開展提供保障。2.充分利用校園的公共區(qū)域，如操場、花園等，開展校園勞動和實踐活動。（二）經(jīng)費保障學(xué)校要安排專項經(jīng)費用于勞動教育課程的開發(fā)、師資培訓(xùn)、場地建設(shè)、勞動工具和設(shè)備的購置等方面。確保勞動教育的順利實施。八、勞動教育實施步驟（一）準(zhǔn)備階段（[具體時間段1]）1.成立勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)和分工。2.開展調(diào)研，了解學(xué)生的勞動現(xiàn)狀和需求，制定詳細(xì)的勞動教育實施方案和課程體系。3.組織教師參加勞動教育培訓(xùn)，提高教師的勞動教育教學(xué)水平。4.準(zhǔn)備勞動教育所需的場地、設(shè)備和教材等資源。（二）實施階段（[具體時間段2]）1.按照勞動教育實施方案和課程體系，全面開展勞動教育課程教學(xué)和實踐活動。2.定期對勞動教育的實施