小兒心理發(fā)育測試題及答案1.測試方法：讓嬰兒俯臥位，用玩具在其頭頂上方15厘米處吸引注意力。觀察其頭部抬起角度。正常表現(xiàn)：能抬頭至與床面呈45°角，持續(xù)3秒以上。若僅能左右轉(zhuǎn)動頭部但無法抬起，或抬頭角度小于30°，需關(guān)注頸部肌肉力量發(fā)展。2.測試方法：豎抱嬰兒，托住其腰臀部，觀察下肢是否能短暫支撐身體重量。正常表現(xiàn)：雙下肢可輕微彎曲但能短暫（12秒）支撐部分體重，腳尖著地。若完全無力下垂或僵硬后伸，需警惕肌張力異常。精細動作能力3.測試方法：將直徑2厘米的紅色軟球觸碰嬰兒手掌，觀察抓握反應(yīng)。正常表現(xiàn)：出現(xiàn)握持反射，能短暫（5秒以上）握住物體，手指自然彎曲包裹。若觸碰后無抓握動作或僅指尖輕觸，需檢查觸覺敏感度。4.測試方法：在嬰兒視線范圍內(nèi)（2030厘米）緩慢移動顏色鮮艷的搖鈴（每秒移動10厘米），觀察其手眼協(xié)調(diào)。正常表現(xiàn)：眼睛跟隨物體移動，手臂有輕微抬起或揮動動作，雖無法準(zhǔn)確抓握但有主動接近傾向。若完全無視線追蹤或手臂無反應(yīng)，需關(guān)注視覺運動整合能力。語言與溝通能力5.測試方法：面對面與嬰兒說話（語調(diào)輕柔、重復(fù)“啊哦”等元音），觀察其反應(yīng)。正常表現(xiàn)：能發(fā)出“啊”“咿”等單音節(jié)元音，聲音清晰，與成人有短暫（5秒以上）的“對話”式互動（如成人停頓后嬰兒發(fā)聲）。若僅哭鬧或無聲音回應(yīng)，需評估聽覺及語言萌芽狀態(tài)。6.測試方法：在嬰兒耳側(cè)30厘米處搖響撥浪鼓（音量約50分貝），觀察其對聲音的反應(yīng)。正常表現(xiàn)：轉(zhuǎn)頭朝向聲源方向（誤差不超過30°），或出現(xiàn)驚跳、眨眼等反應(yīng)。若無反應(yīng)或轉(zhuǎn)向錯誤方向，需排查聽力問題。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：在嬰兒清醒狀態(tài)下，用彩色卡片（紅、黃對比色，圖案為簡單幾何圖形）在其眼前20厘米處停留3秒，然后移開。10秒后再次展示同一張卡片。正常表現(xiàn)：第二次展示時注視時間明顯長于第一次（如第一次5秒，第二次8秒以上），出現(xiàn)“熟悉感”反應(yīng)（如眼神更專注、嘴角輕微上揚）。若兩次注視時間無差異，需關(guān)注記憶與視覺識別能力。8.測試方法：將溫毛巾輕觸嬰兒臉頰（避開眼睛），觀察其是否能轉(zhuǎn)頭尋找接觸點。正常表現(xiàn)：頭轉(zhuǎn)向毛巾觸碰側(cè)，嘴巴有覓食動作（如吸吮、張合）。若無轉(zhuǎn)頭或覓食反應(yīng)，需檢查觸覺感知與原始反射保留情況。社會與情緒能力9.測試方法：成人面對嬰兒微笑并發(fā)出“寶寶真乖”的聲音，觀察嬰兒表情反應(yīng)。正常表現(xiàn)：出現(xiàn)社會性微笑（嘴角上揚、眼睛睜大，區(qū)別于無意識的自發(fā)笑），且能持續(xù)2秒以上。若僅面無表情或僅有嘴角輕微牽動，需關(guān)注情緒互動能力。10.測試方法：嬰兒哭鬧時，成人輕拍其背部并輕聲安撫。觀察哭鬧停止時間。正常表現(xiàn)：12分鐘內(nèi)停止哭鬧，或哭聲減弱并出現(xiàn)平靜的注視（如眼睛看向成人面部）。若持續(xù)哭鬧超過5分鐘且安撫無效，需評估情緒調(diào)節(jié)能力。36個月小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓嬰兒仰臥位，拉其雙手至坐起，觀察頭部是否能跟隨身體抬起，無明顯后仰。正常表現(xiàn)：拉坐時頭部與軀干呈直線（角度小于30°），坐起后頭部能穩(wěn)定豎直5秒以上。若拉坐時頭部后垂（角度大于45°），需加強頸部及背部肌肉訓(xùn)練。2.測試方法：扶嬰兒腋下使其呈站立位，觀察下肢是否能支撐身體重量并出現(xiàn)“踏步反射”（交替抬腿動作）。正常表現(xiàn)：雙下肢可支撐大部分體重（身體不下沉超過1/3），出現(xiàn)3次以上交替踏步動作。若無踏步或支撐時下肢僵硬（腳尖點地、雙腿交叉），需警惕肌張力異常。精細動作能力3.測試方法：將直徑1厘米的小積木放在嬰兒面前（距離胸部20厘米），觀察其抓取方式。正常表現(xiàn)：能用全掌抓握（尺側(cè)手掌包裹物體），手臂主動前伸，抓握后能短暫（10秒以上）持握。若僅用指尖觸碰或無法主動伸手，需訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。4.測試方法：在嬰兒手中放一塊軟布（5×5厘米），觀察其是否能主動抓握并嘗試放入口中。正常表現(xiàn)：抓握后將布塊移向面部（距離嘴巴10厘米以內(nèi)），有吸吮或啃咬的動作傾向。若抓握后立即松手或無口欲探索，需關(guān)注感知覺整合。語言與溝通能力5.測試方法：成人重復(fù)發(fā)“baba”“mama”等輔音音節(jié)，觀察嬰兒是否模仿。正常表現(xiàn)：能發(fā)出“da”“ga”等類似輔音（非單純元音），模仿時口型與成人有相似性（如雙唇閉合發(fā)“b”音）。若僅維持元音發(fā)音，需加強語言輸入。6.測試方法：嬰兒發(fā)出聲音時，成人用同樣的語調(diào)重復(fù)其聲音，觀察是否有“對話”式互動（如嬰兒發(fā)聲→成人回應(yīng)→嬰兒再次發(fā)聲）。正常表現(xiàn)：互動輪次≥3次（如“啊哦”→成人“啊哦”→嬰兒“咿”→成人“咿”→嬰兒“呀”）。若僅單次發(fā)聲無回應(yīng)，需增加互動頻率。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：將嬰兒熟悉的玩具（如搖鈴）用半透明布遮蓋1/2，觀察其是否嘗試拉開布取玩具。正常表現(xiàn)：用手抓布邊緣并拉動（至少1次有效動作），或用另一只手輔助觸碰玩具。若僅注視不行動，需訓(xùn)練物體永存概念。8.測試方法：在嬰兒面前敲響小鈴鐺（A），然后敲響小鼓（B），間隔5秒重復(fù)2次。觀察其是否能區(qū)分兩種聲音。正常表現(xiàn)：聽到A時轉(zhuǎn)頭看向鈴鐺方向，聽到B時轉(zhuǎn)頭看向鼓方向（正確率≥2/3）。若對兩種聲音反應(yīng)無差異，需加強聲音辨別訓(xùn)練。社會與情緒能力9.測試方法：陌生人（嬰兒不熟悉的成人）靠近嬰兒并微笑，觀察其反應(yīng)。正常表現(xiàn)：可能出現(xiàn)短暫警惕（凝視、停止動作），但無持續(xù)哭鬧或躲避（持續(xù)時間≤10秒）。若立即哭鬧、轉(zhuǎn)頭避開或身體后縮，需關(guān)注認生程度是否過度。10.測試方法：成人與嬰兒玩“躲貓貓”（用手遮住臉再突然露出），觀察其反應(yīng)。正常表現(xiàn)：出現(xiàn)開心的笑（出聲笑或笑容持續(xù)5秒以上），可能伴隨拍手或蹬腿動作。若無笑容或表現(xiàn)出害怕（皺眉、哭鬧），需調(diào)整互動方式。612個月小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓嬰兒獨坐于軟墊上（無支撐），觀察其平衡能力。正常表現(xiàn)：能穩(wěn)定獨坐30秒以上，身體前傾或左右轉(zhuǎn)動時無需用手撐地維持平衡。若獨坐時身體搖晃需手撐地，或只能維持5秒以內(nèi)，需加強核心肌群訓(xùn)練。2.測試方法：嬰兒爬行時，在其前方1米處放置喜歡的玩具，觀察爬行方式。正常表現(xiàn)：用手膝爬行（手和膝蓋交替移動），能直線爬向玩具（偏離距離≤20厘米）。若僅用腹部貼地匍匐或向后倒爬，需引導(dǎo)正確爬行姿勢。精細動作能力3.測試方法：將直徑0.5厘米的小丸子（安全食品如溶豆）放在桌面上，觀察嬰兒抓取方式。正常表現(xiàn)：能用拇指與食指指腹對捏（鉗形抓握），準(zhǔn)確捏起小物體并放入口中。若用全掌抓握或無法準(zhǔn)確捏取，需訓(xùn)練手指靈活性。4.測試方法：給嬰兒一個帶環(huán)的玩具（如鑰匙串），觀察其是否能將環(huán)套在固定柱（直徑2厘米）上。正常表現(xiàn)：拿起環(huán)后對準(zhǔn)柱子（誤差≤3厘米），嘗試套入（至少1次接觸柱子的動作）。若僅搖晃玩具無套入意圖，需加強手眼協(xié)調(diào)。語言與溝通能力5.測試方法：問嬰兒“媽媽在哪里？”“爸爸在哪里？”，觀察其是否轉(zhuǎn)頭看向?qū)?yīng)家人。正常表現(xiàn)：能準(zhǔn)確指向或注視目標(biāo)（正確率≥2/3），可能伴隨“ma”“ba”等聲音。若無反應(yīng)或指向錯誤，需加強人物與語言的關(guān)聯(lián)訓(xùn)練。6.測試方法：成人說“不可以”并搖頭，同時阻止嬰兒觸碰危險物品（如熱水杯）。觀察嬰兒反應(yīng)。正常表現(xiàn)：停止動作（至少3秒），看向成人面部，可能出現(xiàn)困惑但無哭鬧。若繼續(xù)嘗試觸碰或哭鬧反抗，需明確規(guī)則并重復(fù)強化。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：將玩具藏在嬰兒視線范圍內(nèi)的布下（如左側(cè)布），等待10秒后問“玩具在哪里？”。正常表現(xiàn)：立即用手拉開左側(cè)布尋找玩具，找到后表現(xiàn)出開心（如笑、舉起玩具）。若僅注視布無動作，或去右側(cè)布尋找（錯誤位置），需強化物體永存概念。8.測試方法：給嬰兒3塊不同顏色的積木（紅、黃、藍），成人示范將積木放入盒子，觀察其是否模仿。正常表現(xiàn)：拿起積木并放入盒子（至少2塊），動作與示范有相似性（如拿起→舉高→放入）。若僅敲打積木或扔出盒子，需增加模仿游戲。社會與情緒能力9.測試方法：嬰兒想要玩具時，成人故意拿高玩具說“寶寶說‘要’”，觀察其是否用聲音或手勢表達需求。正常表現(xiàn)：發(fā)出“要”的聲音（或類似音節(jié)），或用手指向玩具并伸手。若僅哭鬧或拉扯成人衣服，需引導(dǎo)用語言/手勢替代哭鬧。10.測試方法：成人假裝哭泣，觀察嬰兒反應(yīng)。正常表現(xiàn)：出現(xiàn)安慰行為（如輕拍成人手臂、遞自己的玩具），或停止玩耍專注觀察成人。若無反應(yīng)或自己也哭鬧，需培養(yǎng)共情能力。12歲小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓嬰兒在平坦地面行走，觀察步態(tài)穩(wěn)定性。正常表現(xiàn)：能獨立行走10米以上，步態(tài)平穩(wěn)（無明顯搖晃或摔倒），轉(zhuǎn)彎時身體協(xié)調(diào)（不摔倒）。若行走時手臂高舉平衡、步幅小易摔倒，需加強平衡訓(xùn)練。2.測試方法：設(shè)置10厘米高的障礙物（如軟枕），觀察嬰兒能否跨過。正常表現(xiàn)：能抬起腿（膝蓋高于障礙物）跨過，身體重心轉(zhuǎn)移平穩(wěn)（無前傾摔倒）。若需扶物或抬腿高度不足，需練習(xí)腿部力量。精細動作能力3.測試方法：給嬰兒5塊小積木，觀察其搭積木的數(shù)量。正常表現(xiàn)：能搭起3塊以上積木（垂直堆疊，不倒塌），放置時手眼協(xié)調(diào)（每塊積木中心對齊下方積木）。若僅能搭12塊或經(jīng)常倒塌，需訓(xùn)練手部控制力。4.測試方法：提供蠟筆（粗短型），觀察嬰兒涂鴉表現(xiàn)。正常表現(xiàn)：能握住蠟筆在紙上畫出線條（長度≥5厘米），有主動涂鴉的意圖（非隨機亂揮）。若僅握住蠟筆敲打紙張或無法留下痕跡，需練習(xí)握筆姿勢。語言與溝通能力5.測試方法：詢問嬰兒“這是什么？”（指向常見物品如杯子、蘋果），觀察其命名能力。正常表現(xiàn)：能說出20個以上常見物品的名稱（如“杯”“果”“燈”），發(fā)音清晰（至少50%可被陌生人理解）。若僅能用手勢或單音節(jié)“嗯”回應(yīng)，需增加詞匯輸入。6.測試方法：成人說“把杯子拿給媽媽”，觀察嬰兒是否能執(zhí)行簡單指令。正常表現(xiàn)：準(zhǔn)確拿起杯子并遞給成人（無錯誤拿取其他物品），動作連貫（5秒內(nèi)完成）。若需重復(fù)指令或拿錯物品，需加強指令理解訓(xùn)練。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：展示圖片卡（包含動物、水果、交通工具），讓嬰兒分類（如“把動物放一起”）。正常表現(xiàn)：能將至少2類圖片正確分類（如將貓、狗放在一堆，蘋果、香蕉放在另一堆），分類依據(jù)符合常見特征（非隨機擺放）。若無法區(qū)分或僅按顏色分類，需加強概念理解。8.測試方法：成人示范用勺子舀起積木放入碗中，觀察嬰兒是否能模仿并完成。正常表現(xiàn)：用勺子舀起積木（至少1塊），成功放入碗中（無灑落或中途掉落）。若僅用手抓或勺子無法準(zhǔn)確舀取，需練習(xí)工具使用能力。社會與情緒能力9.測試方法：與其他小朋友（同齡）一起玩玩具，觀察嬰兒的互動方式。正常表現(xiàn)：能在旁邊平行玩（各玩各的但關(guān)注對方），或嘗試交換玩具（如遞出自己的積木，拿對方的小車）。若獨占玩具哭鬧或完全避開他人，需引導(dǎo)社交行為。10.測試方法：嬰兒不小心摔倒（無受傷），觀察其情緒反應(yīng)及處理方式。正常表現(xiàn)：可能短暫哭泣（≤30秒），然后自己爬起或?qū)で蟪扇税参浚ㄈ绫б幌拢?，之后繼續(xù)玩耍。若持續(xù)哭鬧≥5分鐘或拒絕繼續(xù)活動，需培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力。23歲小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓幼兒跑2米后停下，觀察身體控制。正常表現(xiàn)：跑步時手臂自然擺動，停下時能及時站穩(wěn)（無踉蹌摔倒），方向明確（直線跑）。若跑步時手臂高舉、停下時前傾摔倒，需加強運動協(xié)調(diào)性。2.測試方法：設(shè)置15厘米高的臺階（2級），觀察幼兒上下臺階的方式。正常表現(xiàn)：能雙腳交替上下臺階（上臺階時先邁一只腳，下臺階時另一只腳跟隨），無需扶欄桿。若需扶物或雙腳同時跳上，需練習(xí)腿部力量與協(xié)調(diào)。精細動作能力3.測試方法：給幼兒穿珠玩具（珠子孔徑1厘米，繩子直徑0.5厘米），觀察5分鐘內(nèi)穿珠數(shù)量。正常表現(xiàn)：能穿5顆以上珠子（每顆珠子通過繩子無卡頓），穿珠時手指靈活（拇指、食指配合捏珠子）。若僅穿12顆或珠子經(jīng)常掉落，需訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。4.測試方法：提供安全剪刀（圓頭）和紙條（寬2厘米），觀察幼兒剪紙條的表現(xiàn)。正常表現(xiàn)：能握住剪刀并開合（至少3次），剪斷紙條（長度≥1厘米），剪口較整齊（非完全撕斷）。若無法開合剪刀或僅撕紙，需練習(xí)手部小肌肉。語言與溝通能力5.測試方法：讓幼兒描述“昨天做了什么”，觀察句子結(jié)構(gòu)。正常表現(xiàn)：能說出35個詞的短句（如“昨天吃蛋糕”“和媽媽玩”），有主謂結(jié)構(gòu)（如“寶寶玩球”）。若僅用單詞或不連貫短語，需增加句子模仿練習(xí)。6.測試方法：成人說“先洗手，再吃飯”，觀察幼兒是否能理解順序指令。正常表現(xiàn)：能按順序執(zhí)行（先去洗手，再回到餐桌），無需成人提醒步驟。若先吃飯再洗手或混淆順序，需用圖示或動作示范強化順序概念。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：展示4種顏色（紅、黃、藍、綠）的卡片，讓幼兒指出“紅色在哪里”“黃色在哪里”。正常表現(xiàn)：能準(zhǔn)確指認3種以上顏色（正確率≥75%），并說出顏色名稱（如“紅”“黃”）。若僅能指認12種或名稱錯誤，需加強顏色認知。8.測試方法：給幼兒3個大小不同的杯子（大、中、小），讓其按從小到大排列。正常表現(xiàn)：能正確排列3個杯子（順序無錯誤），排列時用比較動作（如將杯子疊放觀察大?。?。若排列錯誤或僅隨機擺放，需訓(xùn)練排序能力。社會與情緒能力9.測試方法：幼兒與同伴發(fā)生玩具爭執(zhí)時，觀察其解決方式。正常表現(xiàn)：能說出“我先玩”“一起玩”等語言表達需求，或在成人引導(dǎo)下交換玩具。若直接搶玩具或哭鬧，需教替代行為（如用語言溝通）。10.測試方法：成人表揚幼兒“你畫的畫真漂亮”，觀察其反應(yīng)。正常表現(xiàn)：露出微笑，可能說“謝謝”或“我再畫一張”，表現(xiàn)出自豪感。若無反應(yīng)或否定自己（如“不好看”），需增加正向反饋。34歲小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓幼兒單腳站立，觀察持續(xù)時間。正常表現(xiàn)：能單腳站立5秒以上（雙腳交替測試，至少1次達標(biāo)），站立時身體穩(wěn)定（無晃動或手臂大幅擺動）。若僅能站立12秒或需扶物，需加強平衡訓(xùn)練。2.測試方法：設(shè)置低矮平衡木（寬10厘米，高15厘米，長1米），觀察幼兒行走表現(xiàn)。正常表現(xiàn)：能沿平衡木行走全程（1米），雙腳交替踩在木上（無腳落木外），手臂自然平舉保持平衡。若需扶成人手或多次掉落，需增加平衡練習(xí)。精細動作能力3.測試方法：給幼兒鉛筆（常規(guī)粗細）和紙，讓其畫圓形。正常表現(xiàn)：能畫出閉合的圓形（線條無明顯斷開），形狀接近圓形（長寬比≤1.2:1），圓心位置較集中（無大幅偏移）。若畫出開口圓或線條混亂，需練習(xí)圖形描繪。4.測試方法：提供拼圖（4片，每片有明顯特征如圖案的一部分），觀察完成時間。正常表現(xiàn)：能在2分鐘內(nèi)完成拼圖（正確拼接所有4片），拼圖時觀察邊緣形狀或圖案線索（非隨機嘗試）。若超過5分鐘或僅拼2片，需訓(xùn)練空間認知。語言與溝通能力5.測試方法：讓幼兒復(fù)述成人說的句子（如“媽媽今天買了蘋果和香蕉”）。正常表現(xiàn)：能復(fù)述句子的主要信息（如“媽媽買蘋果香蕉”），遺漏不超過2個關(guān)鍵詞（如“今天”可能遺漏）。若僅復(fù)述12個詞，需加強語言記憶。6.測試方法：詢問幼兒“如果口渴了，應(yīng)該怎么做？”，觀察解決問題的語言表達。正常表現(xiàn)：能說出“找水杯喝水”“告訴媽媽我渴了”等具體方法，邏輯清晰（有問題→解決步驟）。若僅說“喝水”或無回答，需引導(dǎo)問題解決表達。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：展示數(shù)字卡15，讓幼兒按順序排列并點數(shù)。正常表現(xiàn)：能正確排列數(shù)字15（順序無錯誤），點數(shù)時手口一致（指一個數(shù)一個，數(shù)到5時說出“5個”）。若排列錯誤或點數(shù)時手口不一致，需加強數(shù)概念。8.測試方法：給幼兒講簡短故事（如“小熊去森林摘草莓”），講完后問“小熊去哪里了？”“摘了什么？”。正常表現(xiàn)：能正確回答2個問題（如“森林”“草莓”），回答內(nèi)容具體（非“不知道”）。若僅答對1題或答非所問，需加強故事理解。社會與情緒能力9.測試方法：幼兒在集體游戲中（如“老鷹捉小雞”），觀察其是否遵守規(guī)則。正常表現(xiàn)：能扮演自己的角色（如“小雞”跟在“母雞”后面），不隨意退出游戲或破壞規(guī)則（如不搶當(dāng)“老鷹”）。若頻繁違反規(guī)則或拒絕參與，需明確游戲規(guī)則。10.測試方法：幼兒因玩具損壞而難過時，觀察其情緒調(diào)節(jié)方式。正常表現(xiàn)：能在成人安慰下（如“我們一起修”）停止哭泣，嘗試解決問題（如拿膠水）。若持續(xù)哭鬧≥10分鐘或拒絕安撫，需教情緒表達與解決方法。45歲小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓幼兒連續(xù)跳小圈（直徑30厘米，間隔20厘米，共5個）。正常表現(xiàn)：能雙腳連續(xù)跳入每個圈（無踩線或跳過），跳躍時膝蓋彎曲（有明顯起跳動作）。若跳不進圈或僅單腳跳，需加強跳躍協(xié)調(diào)性。2.測試方法：幼兒拋接球（軟質(zhì)球，直徑15厘米），成人拋球至其胸前高度，觀察接球表現(xiàn)。正常表現(xiàn)：能雙手抱球接?。ㄇ虿宦涞兀忧驎r手臂前伸、手肘彎曲緩沖。若僅用手拍球或球落地，需訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)。精細動作能力3.測試方法：給幼兒安全剪刀和彩紙（畫有直線），觀察沿直線剪紙的表現(xiàn)。正常表現(xiàn)：能沿直線剪斷彩紙（偏離直線≤3毫米），剪口整齊（無鋸齒狀斷裂）。若偏離直線超過5毫米或多次剪斷錯誤，需練習(xí)剪直線。4.測試方法：讓幼兒用筷子夾花生（帶殼，直徑1厘米），觀察1分鐘內(nèi)夾起數(shù)量。正常表現(xiàn)：能夾起5顆以上花生（無滑落或掉地），筷子使用正確（拇指、食指、中指配合）。若僅夾起12顆或用手抓，需訓(xùn)練筷子使用。語言與溝通能力5.測試方法：讓幼兒講述“周末和家人做了什么”，觀察故事完整性。正常表現(xiàn)：能說出時間（“周六”）、人物（“爸爸、媽媽和我”）、事件（“去公園玩”）、結(jié)果（“玩得很開心”），句子連貫（有邏輯順序）。若僅片段描述或無時間、人物，需引導(dǎo)完整表達。6.測試方法：成人說“如果下雨了，出門需要帶什么？”，觀察幼兒的關(guān)聯(lián)回答。正常表現(xiàn)：能說出“雨傘”“雨衣”“雨鞋”等至少2種物品，解釋原因（如“下雨會淋濕”）。若僅說“傘”或無原因，需加強邏輯關(guān)聯(lián)。認知與適應(yīng)能力7.測試方法：展示圖片（包含動物、植物、交通工具），讓幼兒分類并說出分類依據(jù)。正常表現(xiàn)：能正確分為3類（如動物：貓、狗；植物：樹、花；交通工具：汽車、飛機），并說出“動物會動”“植物長在土里”等理由。若分類錯誤或無依據(jù)，需強化分類概念。8.測試方法：給幼兒10顆積木，讓其數(shù)出“5顆”并放在一邊。正常表現(xiàn)：能準(zhǔn)確數(shù)出5顆（手口一致，無重復(fù)或遺漏），并正確放置（數(shù)量無誤）。若數(shù)錯（如數(shù)到5但實際6顆）或需多次糾正，需加強數(shù)數(shù)準(zhǔn)確性。社會與情緒能力9.測試方法：幼兒與同伴合作完成任務(wù)（如搭積木城堡），觀察分工與配合。正常表現(xiàn)：能分配角色（如“我搭墻，你搭屋頂”），并接受同伴的建議（如調(diào)整積木顏色）。若堅持自己意見、拒絕合作或指責(zé)同伴，需培養(yǎng)合作意識。10.測試方法：成人批評幼兒“玩具沒收拾好”，觀察其反應(yīng)。正常表現(xiàn)：能承認錯誤（如“我忘記了”），并主動收拾玩具，無哭鬧或反駁（如“不是我”）。若否認錯誤或生氣，需引導(dǎo)正確面對批評。56歲小兒心理發(fā)育測試題及答案大運動能力1.測試方法：讓幼兒跳繩（短繩），觀察連續(xù)跳繩次數(shù)。正常表現(xiàn)：能連續(xù)跳5次以上（繩子從腳下繞過，雙腳同時跳起），跳繩節(jié)奏穩(wěn)定（無頻繁卡繩）。若僅能跳12次或無法協(xié)調(diào)手腳，需加強跳繩練習(xí)。2.測試方法：設(shè)置障礙跑道（跨欄15厘米、鉆圈高50厘米、平衡木寬10厘米），觀察完成時間與動作質(zhì)量。正常表現(xiàn)：能獨立完成所有障礙（跨欄不碰倒、鉆圈不碰頭、平衡木不落地），總時間≤30秒。若需成人幫助或多次失敗，需提高綜合運動能力。精細動作