2025年初三語文模擬卷含答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、積累與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紈绔（kuà）消弭（mǐ）雋永（juàn）戛然而止（gá）B.潸然（shān）勻稱（chèn）紈绔（wán）鍥而不舍（qiè）C.紈绔（wán）消弭（mǐ）雋永（juàn）戛然而止（jiá）D.潸然（shān）勻稱（chèn）潺潺（chán）鍥而不舍（qiè）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.氣概非凡欽佩不已咄咄逼人不可告人B.銳不可擋風(fēng)馳電掣相形見絀再接再勵(lì)C.惟妙惟肖美侖美奐按步就班人聲鼎沸D.歷歷在目心安理得鍥而不舍威風(fēng)凜凜3.請將下列句子補(bǔ)寫完整。（1），病樹前頭萬木春。（2），病樹前頭萬木春。（3）莫愁前路無知己，。4.仿照示例，在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｊ纠喝绻撬?，那么挫折就是石子，激蕩出生命的浪花。如果生命是，那么挫折就是，?.選擇下列句子中加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）A.這位科學(xué)家在學(xué)術(shù)領(lǐng)域成就斐然，令人肅然起敬。B.面對歹徒的威脅，他面不改色，最終巧妙地化解了危機(jī)。C.他的演講慷慨激昂，聲嘶力竭，深深打動(dòng)了在場的每一個(gè)人。D.這幅山水畫色彩淡雅，意境悠遠(yuǎn)，堪稱巧奪天工之作。6.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這不僅是一種記憶，更是一種精神的傳承。②它承載著歷史的印記，訴說著先輩的故事。③民族文化是民族的根脈。④它是連接過去與未來的橋梁。⑤每一個(gè)文物背后，都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成第7-10題。桃花源記（節(jié)選）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。7.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（1）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近：緣，。（2）夾岸數(shù)百步，中無雜樹：雜，。（3）便舍船，從口入：舍，。（4）土地平曠，屋舍儼然：儼，。（5）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂：怡然，。8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。（2）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊?.文中描寫桃花源人“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的句子，體現(xiàn)了桃花源社會(huì)環(huán)境的什么特點(diǎn)？10.結(jié)合選文內(nèi)容，分析桃花源人“不足為外人道也”的原因是什么？這反映了作者怎樣的思想感情？（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第11-14題。那座山，那片海故鄉(xiāng)在山的那邊，海在那山的更那邊。童年的記憶里，故鄉(xiāng)是連綿起伏的群山，山腳下是炊煙裊裊的村落，遠(yuǎn)處是波瀾壯闊的大海。那座山，是我眺望的窗口；那片海，是我夢想的方向。我常常站在山頂，望著遠(yuǎn)方的海。海天一色，水天相接，仿佛天與地在這一刻融為了一體。海風(fēng)帶著咸濕的氣息，吹拂著我的臉龐，也吹拂著我那不切實(shí)際的心愿。我想象著海邊的景象，金色的沙灘，蔚藍(lán)的海水，還有那在沙灘上奔跑嬉戲的孩子。那片海，對我來說，是遙不可及的神秘世界。為了走出大山，我努力學(xué)習(xí)。每次考試取得好成績，父母都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我一張去海邊玩的承諾。那成了我刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。終于，我考上了縣里的中學(xué)，離開了家，踏上了去往海邊的路。初見大海的那天，我激動(dòng)得難以言表。海是那么的大，大得望不到邊。海浪一波接一波地涌向岸邊，發(fā)出陣陣轟鳴。我赤腳走在沙灘上，感受著海水的清涼，聽著海浪的聲音，看著海鷗在空中飛翔。那一刻，我感覺自己仿佛融入了這片廣闊的天地之中。后來，我離開了家鄉(xiāng)，去更大的城市求學(xué)、工作。雖然生活越來越忙碌，但我從未忘記過那座山，那片海。它們是我心靈的根，是我力量的源泉。每當(dāng)我感到疲憊和迷茫時(shí)，我就會(huì)想起山頂?shù)娘L(fēng)景，想起海浪的聲音，那就會(huì)給我重新出發(fā)的勇氣。如今，我偶爾會(huì)回到故鄉(xiāng)。山還是那座山，海還是那片海，但故鄉(xiāng)已經(jīng)不再是我記憶中的模樣。村子變得更加現(xiàn)代化了，但那份淳樸的鄉(xiāng)情依舊。我站在山頂，望著大海，心中充滿了感慨。那座山，那片海，見證了我童年的夢想，也見證了我成長的足跡。它們永遠(yuǎn)是我心中最美好的風(fēng)景，是我靈魂深處最溫暖的慰藉。11.文章開頭描繪了故鄉(xiāng)怎樣的景象？這樣寫有什么作用？12.文中劃線的句子“那成了我刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？13.結(jié)合全文，分析作者為什么說“那座山，那片海，永遠(yuǎn)是我心中最美好的風(fēng)景，是我靈魂深處最溫暖的慰藉”？14.閱讀下面這則材料，結(jié)合文章主旨，談?wù)勀愕目捶?。材料二：有人認(rèn)為，故鄉(xiāng)只是我們出發(fā)的地方，不必過于留戀。而有人認(rèn)為，故鄉(xiāng)是我們心靈的港灣，無論走到哪里都應(yīng)銘記。這兩種觀點(diǎn)，你更傾向于哪一種？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，簡要說明理由。三、寫作15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原的求索，是對真理的執(zhí)著追求；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！碧K軾的求索，是在逆境中的人生態(tài)度；“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯裉斓奈覀儯謱⒃谌松牡缆飞锨笏魇裁?？又將如何去求索？請以“我的求索之路”為題，寫一篇文章。要求：①將題目寫在作文格的第一行正中；②文體不限（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。試卷答案一、積累與運(yùn)用1.C解析：A項(xiàng)，“戛然而止”的“戛”讀jiá；B項(xiàng)，“勻稱”的“稱”讀chèn；D項(xiàng)，“潺潺”的“潺”讀chán。C項(xiàng)全部正確。2.A解析：B項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為“銳不可當(dāng)”；C項(xiàng)，“美侖美奐”應(yīng)為“美輪美奐”；D項(xiàng)，“威風(fēng)凜凜”應(yīng)為“威風(fēng)凜凜”。A項(xiàng)全部正確。3.(1)沉舟側(cè)畔千帆過(2)沉舟側(cè)畔千帆過(3)天生我材必有用4.示例：如果生命是樹，那么挫折就是風(fēng)雨，滋養(yǎng)出生命的韌性。5.C解析：C項(xiàng)，“聲嘶力竭”形容聲音極度嘶啞，用在這里形容演講不夠恰當(dāng)，可改為“慷慨激昂”。A、B、D項(xiàng)使用均正確。6.C解析：此段文字是總分總結(jié)構(gòu)。⑤句“每一個(gè)文物背后...”是引出話題，應(yīng)放在開頭；③句“民族文化是民族的根脈”是總起句，緊隨⑤句后；①句“這不僅是一種記憶...”是對③句的進(jìn)一步闡釋，應(yīng)緊隨③句后；④句“它是連接過去與未來的橋梁”也是對③句的闡釋，應(yīng)緊隨①句后；②句“它承載著歷史的印記...”是具體舉例說明，應(yīng)放在最后。排序?yàn)棰茛邰佗堍?。C項(xiàng)正確。二、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成第7-10題。7.（1）沿著，順著（2）雜亂，其他（3）舍棄，丟下（4）整齊，整飭的樣子（5）愉快、安適的樣子解析：第（1）句“緣溪行”意為沿著溪水劃船；第（2）句“中無雜樹”意為中間沒有別的樹木；第（3）句“便舍船”意為就丟下船；第（4）句“屋舍儼然”形容房屋排列得整整齊齊；第（5）句“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”形容老人和小孩都安適愉快。8.（1）桃花林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，在那里便看見一座山。山上有個(gè)小洞口，隱隱約約好像有光亮。（2）就邀請（他）到自己家去，擺了酒，殺了雞，準(zhǔn)備了飯菜。村中的人聽說有這個(gè)人，都來打聽消息。解析：第（1）句翻譯時(shí)注意“林盡”、“水源”、“仿佛若有光”的對應(yīng)；第（2）句翻譯時(shí)注意“要”、“設(shè)”、“咸”等字詞的意思?！耙蓖把?，邀請；“設(shè)”擺設(shè)，準(zhǔn)備；“咸”都。9.社會(huì)和平安定，人民安居樂業(yè)，生活幸?？鞓?。解析：從“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”可以看出，桃花源里的老人和孩子都過得非常開心、滿足，這反映了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境和平、寧靜、富足、民風(fēng)淳樸。10.原因：他們過著與世隔絕、自給自足的生活，不希望受到外界（特別是秦朝黑暗統(tǒng)治）的干擾和破壞。思想感情：表達(dá)了作者對和平、美好生活的向往，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)（特別是秦朝統(tǒng)治）的批判和不滿，以及對理想社會(huì)的追求。解析：分析原因要結(jié)合選文內(nèi)容，如“先世避秦時(shí)亂”、“不復(fù)出焉，遂與外人間隔”、“乃不知有漢，無論魏晉”；分析作者感情要結(jié)合時(shí)代背景和作者思想，陶淵明通過描繪桃花源這個(gè)理想社會(huì)，寄托了自己對和平、沒有戰(zhàn)亂和壓迫的社會(huì)的向往，同時(shí)也含蓄地批判了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成第11-14題。11.描繪了故鄉(xiāng)群山環(huán)繞、炊煙裊裊、遠(yuǎn)眺大海的景象。作用：交代了故鄉(xiāng)的地理環(huán)境，為下文寫“我”對大海的向往和離開故鄉(xiāng)求學(xué)做了鋪墊，也烘托了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。解析：開頭段落直接描繪了山、村、海三個(gè)元素，點(diǎn)明了故鄉(xiāng)的地理特征。分析作用要從內(nèi)容（交代環(huán)境）、結(jié)構(gòu)（鋪墊）、情感（烘托思念）三個(gè)角度思考。12.手法：對比。情感：表達(dá)了作者為了離開大山、看到大海而刻苦學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和決心。解析：前文寫故鄉(xiāng)遠(yuǎn)離大海，“遙不可及”，后文寫為了去看海而努力學(xué)習(xí)，形成前后對比，突出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。13.因?yàn)槟亲胶湍瞧Ｊ亲髡咄陦粝氲姆较?，是作者離開大山、追求理想的動(dòng)力來源；它們見證了作者的成長足跡，承載了作者對故鄉(xiāng)的思念和對奮斗的回憶；它們是作者心靈的根和力量的源泉，給予作者勇氣和慰藉。解析：分析時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，從夢想、動(dòng)力、見證成長、心靈寄托等角度作答。山和海不僅是自然景物，更是精神象征。14.（示例）我更傾向于第二種觀點(diǎn)。故鄉(xiāng)是生命的起點(diǎn)，那里有我們最早的記憶和情感，有親人和