教務處制定教師課堂教學評價標準及聽課評課制度完善課堂教學是落實立德樹人根本任務、提升教育教學質量的核心陣地，科學的課堂教學評價的是規(guī)范教學行為、促進教師專業(yè)成長、優(yōu)化教學過程的重要抓手，完善的聽課評課制度是搭建教師交流平臺、凝聚教研合力、推動課堂教學提質增效的關鍵舉措。為深入落實《義務教育課程標準》要求，立足學校教學實際，規(guī)范課堂教學流程，破解教學評價與聽課評課中的短板，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵與提升作用，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升，打造高效課堂、優(yōu)質課堂，教務處特制定本教師課堂教學評價標準，并對原有聽課評課制度進行優(yōu)化完善，形成本方案，供全校教職工遵照執(zhí)行。一、教師課堂教學評價標準本評價標準適用于全校各年級、各學科教師的課堂教學評價，涵蓋常規(guī)課、公開課、示范課、優(yōu)質課等各類課堂，遵循“全面客觀、突出重點、注重實效、兼顧個性”的原則，聚焦教學目標、教學過程、教學方法、師生互動、教學效果五大核心維度，實行百分制評分，兼顧定量評價與定性評價，確保評價科學、精準、公正。（一）教學目標（15分）1.貼合課程標準與學情實際，明確知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標，貼合學生核心素養(yǎng)培育要求，不偏高、不偏低，可落地、可檢測。（5分）2.教學目標貫穿課堂教學全過程，教學內容圍繞目標展開，重難點突出，層次清晰，能精準突破教學難點、夯實教學重點。（5分）3.立足學科特點，兼顧基礎性與拓展性，貼合學生認知規(guī)律，既能落實基礎教學要求，又能滿足學生個性化發(fā)展需求。（5分）（二）教學過程（30分）1.教學流程設計科學合理，環(huán)節(jié)完整、銜接順暢，節(jié)奏把控得當，時間分配合理，無冗余環(huán)節(jié)，能高效推進教學任務。（8分）2.教學內容精準嚴謹，緊扣教材核心知識，兼顧知識的系統(tǒng)性與關聯(lián)性，注重知識的延伸與拓展，貼合學科育人要求；杜絕知識性錯誤，教學內容貼合學生生活實際與時代特點，增強教學趣味性與實用性。（8分）3.課堂組織有序，注重課堂常規(guī)管理，能及時調控課堂紀律，關注每一位學生的學習狀態(tài)，引導學生主動參與課堂，營造專注、活躍、有序的課堂氛圍。（7分）4.注重教學細節(jié)，板書設計簡潔規(guī)范、重點突出、條理清晰，能輔助課堂教學；作業(yè)布置貼合教學目標，分層設計、適量適度，兼顧基礎性與實踐性，無機械重復作業(yè)。（7分）（三）教學方法（20分）1.立足學科特點與教學內容，選用科學合理的教學方法，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，打破“教師講授、學生傾聽”的傳統(tǒng)模式，激發(fā)學生學習主動性與積極性。（6分）2.靈活運用多媒體、教具、學具等教學資源，注重信息技術與課堂教學深度融合，優(yōu)化教學過程，提升教學效率，助力學生理解重難點知識。（5分）3.關注學生個體差異，落實分層教學，針對不同層次學生設計不同的學習任務與提問，兼顧學困生、中等生、優(yōu)等生的學習需求，讓每位學生都能獲得成長與提升。（5分）4.注重教學方法創(chuàng)新，結合學科特點與學生學情，探索貼合本校教學實際的教學模式，提升課堂教學的創(chuàng)新性與實效性。（4分）（四）師生互動（15分）1.教師注重與學生的雙向互動，提問設計科學合理，梯度分明，能引導學生主動思考、大膽發(fā)言、積極探究，避免無效提問。（5分）2.尊重學生的主體地位，耐心傾聽學生的發(fā)言與觀點，及時給予評價與反饋，鼓勵學生大膽質疑、主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與表達能力。（4分）3.注重小組合作學習，合理分組、明確分工，引導學生高效協(xié)作、互幫互助，培養(yǎng)學生的合作探究能力與團隊協(xié)作意識。（3分）4.課堂氛圍民主、平等、和諧，教師教態(tài)親切自然、言行得體，注重情感交流，能調動學生的學習熱情與參與積極性。（3分）（五）教學效果（20分）1.課堂教學目標達成度高，學生能熟練掌握本節(jié)課核心知識與技能，能運用所學知識解決簡單的實際問題。（6分）2.學生學習能力得到提升，逐步養(yǎng)成自主學習、合作探究、主動思考的良好習慣，創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效鍛煉。（5分）3.貼合學科核心素養(yǎng)培育要求，學生在情感態(tài)度與價值觀方面獲得提升，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，涵養(yǎng)學科素養(yǎng)與人文情懷。（5分）4.課堂教學效率高，學生參與度高、專注度高，課堂反饋良好，學生對本節(jié)課知識掌握扎實，收獲顯著。（4分）（六）附加項（最高加5分）1.教學創(chuàng)新突出，形成獨特的教學風格，具有較強的示范引領作用。（2分）2.注重學科融合教學，貼合核心素養(yǎng)育人要求，探索跨學科教學路徑，成效顯著。（2分）3.課堂教學中融入綠色教育、傳統(tǒng)文化教育等，育人成效突出。（1分）（七）評價等級劃分90分及以上為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為合格，70分以下為不合格。評價結果將納入教師績效考核、評優(yōu)評先、職稱評定等核心考核內容。二、聽課評課制度完善內容為規(guī)范聽課評課流程，提升聽課評課實效，搭建教師交流學習、互幫互助的平臺，推動教研活動常態(tài)化、規(guī)范化開展，結合學校教學實際，對原有聽課評課制度進行完善，明確聽課評課職責、流程、要求及保障措施，確保制度落地見效。（一）明確聽課評課參與對象及頻次要求1.參與對象：全校教職工，以各學科教師、備課組組長、年級組組長、教務處工作人員為主，鼓勵跨學科、跨年級聽課評課，校長、分管教學副校長定期參與聽課評課。2.頻次要求：（1）青年教師（教齡3年及以下）：每學期聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)，重點學習優(yōu)秀教師的教學方法與課堂管理技巧，提升自身教學能力。（2）中年教師（教齡4-10年）：每學期聽課不少于15節(jié)，評課不少于10節(jié)，重點優(yōu)化自身教學方法，發(fā)揮骨干引領作用，幫扶青年教師成長。（3）骨干教師、學科帶頭人：每學期聽課不少于12節(jié)，評課不少于8節(jié)，重點開展教學示范、教研引領，參與課堂教學指導與評價，推動學科教學提質。（4）備課組組長、年級組組長：每學期聽課不少于18節(jié)，評課不少于12節(jié)，重點督查本年級、本學科課堂教學質量，組織開展本部門聽課評課活動。（5）教務處工作人員：每學期聽課不少于25節(jié)，評課不少于20節(jié)，重點開展課堂教學督查與評價，梳理教學問題，優(yōu)化教學管理舉措。（6）校長、分管教學副校長：每學期聽課不少于15節(jié)，評課不少于10節(jié)，重點調研課堂教學現(xiàn)狀，指導教學改革與教研工作開展。（二）規(guī)范聽課評課流程1.聽課前準備（1）聽課人員需提前了解授課教師的授課年級、學科、課題，熟悉本節(jié)課教學內容、教學目標及課程標準要求，做好聽課前的知識儲備。（2）備課組組織的集體聽課，需提前制定聽課計劃，明確聽課主題、時間、地點及參與人員，通知授課教師做好準備，確保聽課活動有序開展。（3）聽課人員需攜帶聽課記錄簿，提前5分鐘進入教室，遵守課堂紀律，不隨意走動、不交談，不影響課堂教學秩序與學生學習。2.聽課中記錄（1）聽課人員需認真記錄課堂教學全過程，重點記錄教學目標落實情況、教學流程、教學方法、師生互動、重難點突破、教學亮點及存在不足，同時記錄學生的學習狀態(tài)與課堂反饋。（2）記錄需客觀、詳實、規(guī)范，突出重點，既要記錄課堂教學亮點，也要精準梳理存在的問題，為后續(xù)評課提供可靠依據(jù)，嚴禁敷衍了事、虛假記錄。（3）聽課過程中，可適當記錄自身的思考與建議，結合課堂教學評價標準，對授課教師的課堂教學進行初步打分與評價。3.聽課后評課（1）評課遵循“客觀公正、實事求是、互幫互助、共同提升”的原則，聚焦課堂教學質量，既要肯定亮點、總結經驗，也要指出不足、提出針對性改進建議，杜絕形式化、走過場。（2）評課分為即時評課與集中評課：即時評課適用于個體聽課，聽課結束后，聽課人員與授課教師及時溝通，簡要反饋聽課意見；集中評課適用于集體聽課、公開課、示范課等，由備課組或教務處組織，授課教師先進行教學反思，再由聽課人員依次發(fā)言，最后由組長或教務處工作人員總結點評。（3）評課發(fā)言需貼合課堂實際，圍繞教學評價標準，聚焦教學目標、教學過程、教學方法等核心維度，語言簡潔、重點突出，提出的建議需具體、可落地，避免空泛評價。（4）授課教師需認真傾聽評課意見，虛心接受批評與建議，做好記錄，結合自身教學實際，制定改進方案，優(yōu)化后續(xù)課堂教學。（三）明確聽課評課職責1.授課教師職責（1）主動配合聽課評課工作，提前備好課、上好課，不推諉、不敷衍，主動展示自身教學風采，如實呈現(xiàn)課堂教學現(xiàn)狀。（2）聽課后認真參與評課，主動反思自身教學不足，積極采納合理的改進建議，優(yōu)化教學方案，提升課堂教學質量。（3）主動參與各類聽課評課活動，學習優(yōu)秀教師的教學經驗，借鑒先進的教學方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。2.聽課人員職責（1）嚴格遵守聽課評課紀律，按時參與聽課評課活動，認真做好聽課記錄，客觀開展評課，不徇私情、不搞形式主義。（2）結合課堂教學評價標準，精準梳理授課教師的教學亮點與不足，提出針對性改進建議，助力授課教師提升教學能力。（3）主動借鑒授課教師的教學亮點，反思自身教學不足，實現(xiàn)相互學習、共同提升，推動學科教學整體進步。3.備課組、年級組職責（1）每月組織不少于1次集體聽課評課活動，制定本部門聽課評課計劃，明確活動主題、內容及安排，確?；顒映B(tài)化開展。（2）牽頭組織本年級、本學科的公開課、示范課、優(yōu)質課等活動，統(tǒng)籌開展聽課評課，總結教學經驗，梳理教學問題，優(yōu)化學科教學舉措。（3）督促本部門教師完成聽課評課頻次要求，檢查聽課記錄與評課意見，確保聽課評課實效，推動本部門教學質量提升。4.教務處職責（1）統(tǒng)籌全校聽課評課工作，制定完善聽課評課制度與課堂教學評價標準，指導各備課組、年級組開展聽課評課活動。（2）定期開展課堂教學督查，抽查教師聽課記錄、評課意見，核查聽課評課頻次落實情況，及時通報存在的問題，督促整改。（3）匯總聽課評課結果，梳理全校課堂教學存在的共性問題，開展專項教研活動，優(yōu)化教學管理舉措，推動全校課堂教學質量整體提升。（4）組織開展校級公開課、示范課、優(yōu)質課評選活動，以評促學、以評促教，搭建教師專業(yè)成長平臺。（四）強化聽課評課保障措施1.制度保障：將聽課評課工作納入教師績效考核、評優(yōu)評先、職稱評定的核心內容，對未完成聽課評課頻次、敷衍了事的教師，取消評優(yōu)評先資格，扣除相應績效分數(shù)；對聽課評課表現(xiàn)突出、教學質量提升顯著的教師，予以表彰獎勵。2.教研保障：備課組、年級組每月匯總聽課評課情況，梳理教學亮點與共性問題，開展專項教研活動，針對性解決教學難題；教務處每學期開展聽課評課工作總結，推廣優(yōu)秀教學經驗與教研成果，優(yōu)化教學管理舉措。3.培訓保障：定期組織教師開展聽課評課專項培訓，講解課堂教學評價標準、聽課評課方法與技巧，提升教師的聽課評課能力與專業(yè)素養(yǎng)，確保聽課評課工作高質量開展。4.監(jiān)督保障：教務處成立聽課評課督查小組，定期對全校聽課評課工作開展情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題、督促整改；鼓勵教師相互監(jiān)督，確保聽課評課制度落地見效，不走過場、不搞形式主義。三、實施要求1.提高思想認識：全體教職工需充分認識課堂教學評價與聽課評課工作的重要意義，主動參與、積極配合，將其作為提升自身專業(yè)素養(yǎng)與教學質量的重要途徑，杜絕敷衍了事、形式主義。2.嚴格落實要求：各備課組、年級組需嚴格按照本方案要求，組織開展聽課評課活動，督促教師完成聽課評課頻次，規(guī)范聽課評課流程，確?；顒訉嵭В皇谡n教師需主動優(yōu)化課堂教學，積極采納評課建議，提升教學質量。3.注重成果轉化：聽課評課結束后，授課教師需及時梳理評課意見，制定改進方案，將聽課評課成果轉化為優(yōu)化教學的具體舉措；各備課組、年級組需匯總聽課評課成果，推廣