2025年泰州教師編制招聘筆試及答案

一、單項選擇題（總共10題，每題2分）1.在教育學中，"教育是有目的的培養(yǎng)人的活動"，這句話強調了教育的（）。A.社會性B.實踐性C.目的性D.科學性2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學習理論，學習者能否進行有意義學習的關鍵在于（）。A.學習材料的數(shù)量B.學習者的認知結構C.學習者的學習動機D.學習環(huán)境3.在小學語文教學中，教師通過讓學生朗讀課文來提高他們的閱讀能力，這種方法屬于（）。A.演示法B.討論法C.練習法D.情境法4.中學生學習物理時，常常需要將抽象的物理概念與具體的生活實例聯(lián)系起來，這種現(xiàn)象在心理學上稱為（）。A.感知B.理解C.記憶D.思維5.在班級管理中，教師通過制定班規(guī)和獎懲措施來規(guī)范學生的行為，這種方法屬于（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.制度管理法D.活動管理法6.在小學數(shù)學教學中，教師通過讓學生動手操作教具來幫助他們理解數(shù)學概念，這種方法屬于（）。A.講授法B.實驗法C.練習法D.情境法7.根據(jù)布魯姆的教育目標分類學，"能夠回憶學過的知識"屬于（）。A.知識目標B.技能目標C.過程目標D.情感目標8.在小學英語教學中，教師通過讓學生唱英文歌曲來提高他們的語言能力，這種方法屬于（）。A.演示法B.討論法C.練習法D.情境法9.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應該（）。A.總是讓學生獨立完成任務B.總是讓學生在現(xiàn)有水平上完成任務C.提供略高于學生現(xiàn)有水平的任務D.提供遠低于學生現(xiàn)有水平的任務10.在小學科學教學中，教師通過讓學生觀察植物的生長過程來幫助他們理解科學知識，這種方法屬于（）。A.講授法B.實驗法C.練習法D.情境法二、填空題（總共10題，每題2分）1.教育的本質是__________。2.奧蘇貝爾的有意義學習理論強調學習材料與學習者認知結構的__________。3.小學語文教學中常用的教學方法有__________、__________和__________。4.中學生學習物理時，需要將抽象的物理概念與具體的生活實例聯(lián)系起來，這種現(xiàn)象在心理學上稱為__________。5.在班級管理中，教師通過制定班規(guī)和獎懲措施來規(guī)范學生的行為，這種方法屬于__________。6.小學數(shù)學教學中，教師通過讓學生動手操作教具來幫助他們理解數(shù)學概念，這種方法屬于__________。7.根據(jù)布魯姆的教育目標分類學，"能夠回憶學過的知識"屬于__________。8.小學英語教學中，教師通過讓學生唱英文歌曲來提高他們的語言能力，這種方法屬于__________。9.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應該提供略高于學生現(xiàn)有水平的__________。10.小學科學教學中，教師通過讓學生觀察植物的生長過程來幫助他們理解科學知識，這種方法屬于__________。三、判斷題（總共10題，每題2分）1.教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。（√）2.奧蘇貝爾的有意義學習理論強調學習材料與學習者認知結構的同化。（√）3.小學語文教學中常用的教學方法有講授法、討論法和練習法。（×）4.中學生學習物理時，需要將抽象的物理概念與具體的生活實例聯(lián)系起來，這種現(xiàn)象在心理學上稱為理解。（√）5.在班級管理中，教師通過制定班規(guī)和獎懲措施來規(guī)范學生的行為，這種方法屬于制度管理法。（√）6.小學數(shù)學教學中，教師通過讓學生動手操作教具來幫助他們理解數(shù)學概念，這種方法屬于實驗法。（√）7.根據(jù)布魯姆的教育目標分類學，"能夠回憶學過的知識"屬于技能目標。（×）8.小學英語教學中，教師通過讓學生唱英文歌曲來提高他們的語言能力，這種方法屬于練習法。（√）9.根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師應該提供略高于學生現(xiàn)有水平的任務。（√）10.小學科學教學中，教師通過讓學生觀察植物的生長過程來幫助他們理解科學知識，這種方法屬于情境法。（√）四、簡答題（總共4題，每題5分）1.簡述教育的本質。答案：教育的本質是有目的的培養(yǎng)人的活動。教育通過系統(tǒng)化的教學和訓練，幫助學生獲得知識、技能和品德，促進他們的全面發(fā)展。2.簡述奧蘇貝爾的有意義學習理論。答案：奧蘇貝爾的有意義學習理論強調學習材料與學習者認知結構的同化。有意義學習是指學習者能夠將新的學習材料與已有的知識結構聯(lián)系起來，從而獲得更深入的理解和記憶。3.簡述小學語文教學中常用的教學方法。答案：小學語文教學中常用的教學方法有講授法、討論法和練習法。講授法通過教師的講解幫助學生理解知識；討論法通過學生的互動交流促進知識的內化；練習法通過實際操作幫助學生鞏固知識。4.簡述維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。答案：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，學生的學習應該略高于他們的現(xiàn)有水平。教師應該提供略高于學生現(xiàn)有水平的任務，以促進學生的認知發(fā)展。五、討論題（總共4題，每題5分）1.討論教育的社會性。答案：教育的社會性體現(xiàn)在教育是社會的產物，也是社會的一部分。教育通過培養(yǎng)人才、傳承文化和社會規(guī)范，促進社會的進步和發(fā)展。教育的內容、方法和目標都受到社會的影響，同時也對社會產生重要的影響。2.討論布魯姆的教育目標分類學。答案：布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為知識、技能、過程和情感四個方面。知識目標是指學生能夠回憶學過的知識；技能目標是指學生能夠運用所學知識解決問題；過程目標是指學生在學習過程中能夠掌握學習方法和策略；情感目標是指學生在學習過程中能夠形成積極的情感態(tài)度。教育目標的分類有助于教師制定教學計劃和評估學生的學習效果。3.討論小學科學教學中的情境法。答案：小學科學教學中的情境法是指教師通過創(chuàng)設真實或模擬的科學情境，讓學生在情境中觀察、實驗和探究，從而幫助他們理解科學知識。情境法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科學思維和探究能力。4.討論班級管理中的制度管理法。答案：班級管理中的制度管理法是指教師通過制定班規(guī)和獎懲措施來規(guī)范學生的行為。制度管理法能夠幫助學生形成良好的行為習慣，維護班級的秩序和紀律，促進學生的全面發(fā)展。教師應該根據(jù)學生的年齡特點和發(fā)展需求，制定合理的班規(guī)和獎懲措施，并嚴格執(zhí)行，以起到良好的教育作用。答案和解析一、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.A8.C9.C10.B二、填空題1.有目的的培養(yǎng)人的活動2.同化3.講授法、討論法、練習法4.理解5.制度管理法6.實驗法7.知識目標8.練習法9.任務10.情境法三、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.√四、簡答題1.簡述教育的本質。答案：教育的本質是有目的的培養(yǎng)人的活動。教育通過系統(tǒng)化的教學和訓練，幫助學生獲得知識、技能和品德，促進他們的全面發(fā)展。2.簡述奧蘇貝爾的有意義學習理論。答案：奧蘇貝爾的有意義學習理論強調學習材料與學習者認知結構的同化。有意義學習是指學習者能夠將新的學習材料與已有的知識結構聯(lián)系起來，從而獲得更深入的理解和記憶。3.簡述小學語文教學中常用的教學方法。答案：小學語文教學中常用的教學方法有講授法、討論法和練習法。講授法通過教師的講解幫助學生理解知識；討論法通過學生的互動交流促進知識的內化；練習法通過實際操作幫助學生鞏固知識。4.簡述維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。答案：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認為，學生的學習應該略高于他們的現(xiàn)有水平。教師應該提供略高于學生現(xiàn)有水平的任務，以促進學生的認知發(fā)展。五、討論題1.討論教育的社會性。答案：教育的社會性體現(xiàn)在教育是社會的產物，也是社會的一部分。教育通過培養(yǎng)人才、傳承文化和社會規(guī)范，促進社會的進步和發(fā)展。教育的內容、方法和目標都受到社會的影響，同時也對社會產生重要的影響。2.討論布魯姆的教育目標分類學。答案：布魯姆的教育目標分類學將教育目標分為知識、技能、過程和情感四個方面。知識目標是指學生能夠回憶學過的知識；技能目標是指學生能夠運用所學知識解決問題；過程目標是指學生在學習過程中能夠掌握學習方法和策略；情感目標是指學生在學習過程中能夠形成積極的情感態(tài)度。教育目標的分類有助于教師制定教學計劃和評估學生的學習效果。3.討論小學科學教學中的情境法。答案：小學科學教學中的情境法是指教師通過創(chuàng)設真實或模擬的科學情境，讓學生在情境中觀察、實驗和探究，從而幫助他們理解科學知識。情