一、為什么要制作植物標(biāo)本？——理解實(shí)踐的科學(xué)價(jià)值演講人CONTENTS為什么要制作植物標(biāo)本？——理解實(shí)踐的科學(xué)價(jià)值需要準(zhǔn)備哪些工具與材料？——細(xì)節(jié)決定成敗植物標(biāo)本制作的完整流程——從采集到保存的七步操作常見問題與解決策略——從“失敗”中積累經(jīng)驗(yàn)植物標(biāo)本的拓展應(yīng)用——讓科學(xué)“活”起來(lái)結(jié)語(yǔ)：一片標(biāo)本，一段自然的對(duì)話目錄2025小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)植物標(biāo)本的制作方法課件各位同學(xué)、老師們：今天，我們將共同走進(jìn)“植物標(biāo)本制作”的科學(xué)實(shí)踐課堂。作為五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)“植物的特征與分類”單元的重要實(shí)踐活動(dòng)，制作植物標(biāo)本不僅能幫助我們直觀觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，更能培養(yǎng)大家細(xì)致觀察、規(guī)范操作和科學(xué)記錄的能力。我曾帶學(xué)生在校園里采集過銀杏、月季、三葉草，也見過孩子們舉著自己制作的臘葉標(biāo)本歡呼的樣子——那些夾在硬紙板間的綠色，是自然與科學(xué)碰撞出的鮮活記憶。接下來(lái)，我們將從“為什么做”“準(zhǔn)備什么”“怎么做”“怎么用”四個(gè)維度，系統(tǒng)學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作方法。01為什么要制作植物標(biāo)本？——理解實(shí)踐的科學(xué)價(jià)值為什么要制作植物標(biāo)本？——理解實(shí)踐的科學(xué)價(jià)值在正式開始操作前，我們需要明確：制作植物標(biāo)本絕不是簡(jiǎn)單的“壓平葉子”，而是一項(xiàng)承載科學(xué)研究意義的基礎(chǔ)技能。1觀察與記錄的載體植物的根、莖、葉、花、果等器官會(huì)隨時(shí)間變化（如花朵凋謝、葉片枯黃），而標(biāo)本能將植物的典型形態(tài)長(zhǎng)期保存。例如，秋季采集的楓香葉片會(huì)逐漸變紅，但通過標(biāo)本制作，我們可以永久保留其“三裂葉”“鋸齒邊緣”等關(guān)鍵特征，方便后續(xù)對(duì)比觀察。2分類與研究的依據(jù)課本中“植物的分類”單元需要我們根據(jù)形態(tài)特征區(qū)分草本、木本，判斷單子葉或雙子葉植物。一份完整的標(biāo)本能同時(shí)呈現(xiàn)根（直根系/須根系）、葉（網(wǎng)狀脈/平行脈）、花（花瓣數(shù)量）等多維度信息，為分類提供實(shí)證支持。我曾見過學(xué)生通過對(duì)比月季（5片花瓣）和野薔薇（6-7片花瓣）的標(biāo)本，準(zhǔn)確區(qū)分了兩種易混淆植物。3科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)從采集時(shí)“選擇典型植株”的判斷，到壓制時(shí)“調(diào)整葉片角度”的耐心，再到記錄時(shí)“標(biāo)注采集信息”的嚴(yán)謹(jǐn)——每一個(gè)環(huán)節(jié)都在訓(xùn)練我們的觀察能力、動(dòng)手能力和責(zé)任意識(shí)。正如科學(xué)家采集標(biāo)本時(shí)會(huì)詳細(xì)記錄經(jīng)緯度、生境，我們的標(biāo)本也應(yīng)成為“會(huì)說話的自然筆記”。02需要準(zhǔn)備哪些工具與材料？——細(xì)節(jié)決定成敗需要準(zhǔn)備哪些工具與材料？——細(xì)節(jié)決定成敗“工欲善其事，必先利其器”。制作植物標(biāo)本需要哪些工具？哪些材料容易被忽略？我們逐一梳理。1基礎(chǔ)工具清單|工具/材料|作用說明|替代方案（考慮校園條件）||----------------|-------------------------|-------------------------||采集袋（軟質(zhì)）|臨時(shí)存放新鮮植物，避免擠壓折斷|舊布包、帆布袋||枝剪/小鏟子|剪取枝條、挖掘根系（注意安全！）|經(jīng)老師允許的園藝剪（需鈍頭）||吸水紙（新聞紙/草紙）|吸收植物水分，防止霉變|舊報(bào)紙（需無(wú)墨跡部分，避免染色）||硬紙板/瓦楞紙|支撐標(biāo)本，保持形態(tài)|舊書本硬封面（需清潔）||針線/白膠|固定標(biāo)本于臺(tái)紙|雙面膠（需選擇中性，避免腐蝕）|1基礎(chǔ)工具清單|標(biāo)簽紙+鉛筆|記錄采集信息（鉛筆不易褪色）|防水馬克筆（需測(cè)試是否暈染）||標(biāo)本夾（木質(zhì)/塑料）|加壓固定，加速干燥|厚重書本（如字典）+繩子（捆扎加壓）|2關(guān)鍵材料的選擇原則吸水紙：優(yōu)先選擇疏松多孔、吸濕性強(qiáng)的材料。我曾試過用廚房紙，但發(fā)現(xiàn)其纖維過細(xì)，容易粘在植物表面，反而影響標(biāo)本形態(tài)；而新聞紙的孔隙較大，吸水后易更換，更適合學(xué)生操作。標(biāo)本夾：如果學(xué)校沒有現(xiàn)成的木質(zhì)標(biāo)本夾，可用兩塊硬紙板（如快遞盒）替代，但需注意用繩子對(duì)角捆扎，確保壓力均勻。去年帶學(xué)生制作時(shí)，有小組用《百科全書》代替，結(jié)果因書本太厚導(dǎo)致邊緣壓力不足，部分葉片發(fā)霉，這提醒我們“加壓均勻”是關(guān)鍵。03植物標(biāo)本制作的完整流程——從采集到保存的七步操作植物標(biāo)本制作的完整流程——從采集到保存的七步操作現(xiàn)在，我們進(jìn)入核心環(huán)節(jié)：植物標(biāo)本的制作。整個(gè)過程可分為“采集→整理→壓制→換紙→干燥→裝訂→保存”七大步驟，每一步都需細(xì)致操作。1第一步：科學(xué)采集——選擇“典型植株”采集是標(biāo)本制作的起點(diǎn)，若采集不當(dāng)（如選擇病葉、殘花），后續(xù)步驟再規(guī)范也無(wú)法得到優(yōu)質(zhì)標(biāo)本。操作要點(diǎn)：選擇時(shí)間：盡量在晴朗的上午9點(diǎn)后、下午4點(diǎn)前采集（避免晨露未干或正午暴曬）。潮濕的植物易霉變，干燥過度的植物則易脆裂。選擇植株：優(yōu)先采集具有根、莖、葉、花（或果）的完整植株；若為高大植物（如月季），可剪取帶2-3個(gè)分枝、有花有葉的枝條（長(zhǎng)度不超過30cm）。保護(hù)原則：不采集珍稀植物（如校園內(nèi)掛牌保護(hù)的銀杏），不破壞生態(tài)（如一株三葉草只需采集1-2株，避免連根拔起導(dǎo)致土地裸露）。去年春天，有學(xué)生想采集校園角落的二月蘭，我們特意統(tǒng)計(jì)了區(qū)域內(nèi)植株數(shù)量，確保采集量不超過總數(shù)的10%。2第二步：初步整理——還原自然形態(tài)剛采集的植物可能因擠壓變形，需在壓制前整理其形態(tài)，使其盡可能接近自然生長(zhǎng)狀態(tài)。操作步驟：去除雜質(zhì)：用軟毛刷輕輕掃去葉片上的泥土、蟲糞（避免直接用水沖洗，以免葉片腐爛）。調(diào)整姿態(tài)：將重疊的葉片輕輕展開，使正面、背面都有展示（如銀杏葉可保留1-2片背面朝上，便于觀察葉脈走向）；花朵若閉合，可用小鑷子輕輕撥開花瓣（動(dòng)作要輕，避免損傷）。修剪冗余：剪去過于茂盛的枝葉（如保留主莖上3-5片葉，側(cè)枝留1-2片），避免標(biāo)本過厚導(dǎo)致壓制不平整。3第三步：分層壓制——構(gòu)建“吸水三明治”壓制是決定標(biāo)本形態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需通過“吸水紙+植物+吸水紙”的分層結(jié)構(gòu)，配合壓力加速脫水。具體操作：鋪底紙：在標(biāo)本夾（或硬紙板）上平鋪2-3層吸水紙（約A4紙大小），邊緣對(duì)齊。放置植物：將整理好的植物平放在吸水紙上，注意根（或枝條基部）朝左，葉尖朝右（符合閱讀習(xí)慣）；若植株較長(zhǎng)（如狗尾草），可呈“V”形或“N”形擺放，避免超出紙張范圍。覆蓋頂紙：在植物上方再鋪2-3層吸水紙，輕輕按壓使植物與吸水紙貼合。加壓固定：合上標(biāo)本夾，用繩子對(duì)角捆扎（力度以手指能插入縫隙但無(wú)法輕松抽動(dòng)為宜）；若用書本替代，可在頂部壓2-3本厚重的書（如《辭?！罚?第四步：定期換紙——控制霉變的關(guān)鍵植物在壓制初期會(huì)持續(xù)釋放水分，若吸水紙飽和未及時(shí)更換，極易導(dǎo)致葉片霉變、變色。換紙頻率與技巧：前3天：每天換紙1-2次（早晨和傍晚各一次）。此時(shí)植物含水量高，吸水紙會(huì)迅速變濕，需觀察是否有褐色水漬（若有，說明該區(qū)域水分未吸干，需增加局部吸水紙層數(shù)）。第4-7天：每2天換紙1次。此時(shí)植物已初步干燥，可輕輕掀開吸水紙觀察葉片是否平整（若有卷曲，可用鑷子輕輕調(diào)整后重新壓制）。換紙技巧：換紙時(shí)用手輕壓植物，避免移動(dòng)位置；若葉片粘在吸水紙上，可先用噴壺少量噴水軟化，再小心分離（切勿硬扯）。去年有個(gè)學(xué)生制作的三葉草標(biāo)本因換紙不及時(shí)，葉片邊緣出現(xiàn)了黑色霉斑，這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“勤換紙”的重要性。5第五步：完全干燥——判斷標(biāo)本的“成熟度”當(dāng)植物的莖、葉、花全部失去水分，質(zhì)地變脆但未碎裂時(shí)，說明干燥完成。判斷方法：觸摸法：輕捏葉片，無(wú)濕潤(rùn)感；輕折莖稈，發(fā)出“咔嚓”聲（若彎曲不折斷，說明仍有水分）。觀察法：葉片顏色由鮮綠轉(zhuǎn)為暗綠（或保持原色，如紅楓葉片），無(wú)透明水漬斑。注意事項(xiàng)：若遇陰雨天，可將標(biāo)本夾放置在暖氣旁（距離30cm以上）或用吹風(fēng)機(jī)冷風(fēng)檔遠(yuǎn)距離吹拂（避免高溫導(dǎo)致褪色）。曾有小組在梅雨季制作標(biāo)本，通過每天用風(fēng)扇低速吹干吸水紙，最終成功避免了霉變。6第六步：規(guī)范裝訂——讓標(biāo)本“安家”干燥后的標(biāo)本需要固定在臺(tái)紙上（通常為白色硬卡紙），并標(biāo)注完整信息，使其成為可長(zhǎng)期使用的科學(xué)資料。裝訂步驟：選擇臺(tái)紙：尺寸建議297mm×420mm（A3紙大?。阌谡故竞痛娣?。定位擺放：將標(biāo)本平放在臺(tái)紙中央，調(diào)整角度（如根在左下，花在右上），用鉛筆輕輕標(biāo)記固定點(diǎn)（避免直接粘貼后無(wú)法調(diào)整）。固定方法：針線法（推薦）：用白色棉線在莖、主脈處穿孔，背面打結(jié)（孔位需隱蔽，避免破壞關(guān)鍵特征）。6第六步：規(guī)范裝訂——讓標(biāo)本“安家”白膠法：在莖稈、較厚的葉片背面涂抹少量白膠（需選擇中性膠，如PVAC膠），按壓10秒固定（花朵、薄葉慎用，易粘連變形）。標(biāo)注信息：在臺(tái)紙右下角粘貼標(biāo)簽，內(nèi)容包括：植物名稱（學(xué)名+俗名）、采集人、采集日期、采集地點(diǎn)（如“XX校園北花壇”）、形態(tài)特征（如“葉對(duì)生，卵形，邊緣有鋸齒”）。標(biāo)注時(shí)用鉛筆或防水筆，避免墨跡遇潮暈染。7第七步：長(zhǎng)期保存——延長(zhǎng)標(biāo)本的“壽命”制作完成的標(biāo)本需妥善保存，避免蟲蛀、霉變和褪色。保存方法：環(huán)境控制：存放在干燥、通風(fēng)、避光的標(biāo)本盒（或密封袋）中，濕度保持在40%-60%（可放置干燥劑，如硅膠包），溫度15-25℃。防蟲處理：定期檢查是否有蟲蛀（常見標(biāo)本蟲為衣魚），可在盒內(nèi)放置樟腦丸（用紗布包裹，避免直接接觸標(biāo)本）。展示注意：若用于課堂展示，避免陽(yáng)光直射（紫外線會(huì)加速褪色）；觸摸時(shí)戴棉質(zhì)手套，防止油脂污染。04常見問題與解決策略——從“失敗”中積累經(jīng)驗(yàn)常見問題與解決策略——從“失敗”中積累經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際操作中，學(xué)生常遇到以下問題，我們需針對(duì)性解決：1標(biāo)本霉變?cè)颍翰杉瘯r(shí)植物帶露水/雨水，換紙不及時(shí)，環(huán)境濕度高。解決：采集前觀察天氣，選擇干燥時(shí)段；前3天每日換紙2次；陰雨天增加吸水紙層數(shù)或使用除濕機(jī)。2葉片卷曲原因：壓制時(shí)葉片未展平，或干燥過程中局部失水不均。解決：壓制前用鑷子輕輕展開葉片，確保正面、背面都與吸水紙接觸；換紙時(shí)若發(fā)現(xiàn)卷曲，可噴水軟化后重新壓制。3花朵脫落原因：花朵未完全成熟（過嫩易脫落），或壓制時(shí)未固定。解決：選擇半開的花朵（全開易脫落，未開難觀察）；壓制時(shí)用細(xì)棉線輕輕捆綁花柄與莖稈。05植物標(biāo)本的拓展應(yīng)用——讓科學(xué)“活”起來(lái)植物標(biāo)本的拓展應(yīng)用——讓科學(xué)“活”起來(lái)制作標(biāo)本不是終點(diǎn)，而是科學(xué)探究的新起點(diǎn)。我們可以：1課堂觀察與比較將不同植物的標(biāo)本（如月季與玫瑰、樟樹與桂樹）并排展示，觀察葉形、葉緣、葉脈的差異，深入理解“植物分類的依據(jù)”。2自然筆記的延伸在標(biāo)本旁粘貼手繪插圖（如根的形態(tài)）、測(cè)量數(shù)據(jù)（如葉片長(zhǎng)度），或記錄采集時(shí)的觀察日記（如“三葉草生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的墻角，周圍有螞蟻活動(dòng)”），形成立體的研究檔案。3跨學(xué)科項(xiàng)目與美術(shù)課結(jié)合，用標(biāo)本制作“植物拼貼畫”；與語(yǔ)文課結(jié)合，為標(biāo)本撰寫“植物小傳”（如“我是一片銀杏葉，我的祖先生活在2億年前……”），實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文的融合。06結(jié)語(yǔ)：一片標(biāo)本，一段自然的對(duì)話結(jié)語(yǔ)：一片標(biāo)本，一段自然的對(duì)話同學(xué)們，當(dāng)你們將制作好的標(biāo)本捧在手心時(shí)，手中的不僅是一片干燥的植物，更是一次與自然對(duì)話的記錄——它記錄了植物的形態(tài)特征，記錄了你們的觀察與思考，更記錄了科學(xué)探究