宣城市重點中學2026屆生物高二上期末經(jīng)典模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關(guān)于生物變異和進化的敘述，錯誤的是（）A.一個符合遺傳平衡的群體，隨機交配后，基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變B.人工繁育的大熊貓放歸自然將改變保護區(qū)內(nèi)大熊貓種群的基因頻率C.在生物的變異過程中，非同源染色體之間交換部分片段，屬于突變D.新物種產(chǎn)生一定存在進化，進化意味著新物種的產(chǎn)生2．黃鼬（俗稱“黃鼠狼”）主要捕食鼠類，它們體內(nèi)有臭腺，在遇到威脅時可排出臭氣，麻痹敵人，鼠類聞到臭氣時往往選擇逃離。以下有關(guān)解釋不合理的是（）A.釋放的臭氣是一種化學信息 B.這種氣味信息只對黃鼬有利C.釋放臭氣有利于黃鼬躲避危險 D.臭氣作為信息可調(diào)節(jié)種間關(guān)系3．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是A.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽B.生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究C.生長素和赤霉素都能促進植物生長D.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長4．現(xiàn)有基因型為Aa的豌豆，已知含基因a的花粉存活率只有50%，且基因型為AA的子代無法存活，自然狀態(tài)下其子一代中基因型為aa所占比例是（）A.1/5 B.1/4 C.1/3 D.1/65．有關(guān)圖示的各項敘述中，正確的是（）A.圖中有兩條食物鏈B.狐與鳥之間既存在捕食關(guān)系又存在競爭關(guān)系C.細菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級D.該圖表示生物群落，狐為第三、四營養(yǎng)級6．某生態(tài)系統(tǒng)中存在食物鏈“馬尾松→松毛蟲→杜鵑”，下圖表示松毛蟲攝入能量的流動方向，下列敘述正確的是A.該食物鏈中的生物在數(shù)量上呈正金字塔模型B.松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%表示C.松毛蟲流入分解者的能量可用C+D+F表示D.若遷走全部杜鵑，松毛蟲的種群數(shù)量將呈“J”型增長二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）番茄果實發(fā)育受多種植物激素影響，為研究相關(guān)機制，研究者進行了系列實驗。（1）植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生，對生命活動起___________作用的微量有機物。（2）①研究者發(fā)現(xiàn)未授粉及授粉8天后番茄的子房發(fā)育情況差異顯著（圖1所示）。番茄授粉后，發(fā)育的種子所產(chǎn)生的生長素能___________子房發(fā)育為果實。②研究者同時檢測了授粉與未授粉番茄雌蕊產(chǎn)生乙烯的速率。圖2結(jié)果為___________。結(jié)合圖1、圖2結(jié)果，推測乙烯對子房發(fā)育具有___________作用。（3）為證實乙烯對子房發(fā)育的作用，研究者以野生型番茄為實驗材料進行了下表所示實驗，觀察子房是否可發(fā)育為果實，請完善表格中的實驗處理。授粉情況授粉未授粉授粉未授粉實驗處理施加清水施加I施加Ⅱ施加Ⅲ子房是否發(fā)育為果實是否否是表中I~Ⅲ處所需的試劑應(yīng)分別選用：I___________；Ⅱ___________；Ⅲ___________（填選項前字母）A．清水B．生長素C．生長素運輸抑制劑D．乙烯合成前體E．乙烯受體抑制劑觀察到的實驗結(jié)果支持了上述推測。（4）研究還發(fā)現(xiàn)野生型番茄授粉后子房內(nèi)赤霉素（GA）含量升高。正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發(fā)育，可以加速不必要的生殖器官的衰老，以利于植物體能量的合理分配。結(jié)合上述所有實驗結(jié)果，和圖中給出的信息，請完善植物激素與果實發(fā)育之間的關(guān)系模式圖，在（）中選填“+”“–”___________（+表示促進，-表示抑制）。8．（10分）為研究生長素（IAA）對植物生命活動調(diào)節(jié)的影響，將去掉尖端的番茄幼苗做如圖甲所示處理，一段時間后觀察幼苗的生長情況；圖乙表示生長素濃度對番茄根、芽生長的影響。據(jù)圖回答下列問題：（1）在番茄幼苗中，生長素可由____________（填物質(zhì)）經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。（2）甲圖中，幼苗將____________（填“向光彎曲”“直立”或“不”）生長，乙圖中B點對應(yīng)濃度對根生長的效應(yīng)是____________。（填“促進”“抑制”或“不影響”）。（3）油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)的一種重要激素。某興趣小組探究了油菜素內(nèi)酯水溶液對番茄幼苗生長的影響，結(jié)果如下表（表中①為清水，②~⑥為濃度由低到高的5種油菜素內(nèi)酯水溶液）。請分析：組別①②③④⑤⑥平均株高（cm）162137514324該實驗結(jié)果____________（填“能”或“不能”）說明油菜素內(nèi)酯對番茄幼苗生長具有兩重性，判斷的依據(jù)是_________________________________________________。9．（10分）乳頭瘤病毒（HPV）為DNA病毒，已知的亞型有100多種，分低危型和高危型。子宮頸癌主要由高危型持續(xù)感染所致，嚴重危害婦女的身心健康。圖1是HPV入侵機體后，機體作出的免疫應(yīng)答示意圖，據(jù)圖回答下列問題。（1）圖1中甲是____________細胞，其功能是______________________________。（2）若要完全清除HPV病毒，還需要通過___________免疫產(chǎn)生抗體參與，過程如圖2。大多數(shù)抗原經(jīng)過A細胞的攝取和處理，可將其內(nèi)部隱蔽的抗原決定簇暴露出來，然后呈遞給[B]_________細胞；B淋巴細胞受到兩個信號刺激后增殖分化形成[D]________細胞和記憶B細胞，這兩個信號是：①____________________；②______________________________________________。（3）目前，針對HPV已經(jīng)研制出預防效果較好的四價疫苗和九價疫苗，HPV疫苗價數(shù)越多，其中所含的________________種類越多，可以預防的HPV類型越多。純化HPV的衣殼蛋白以制備疫苗注入機體后一般不會引起細胞免疫，其原因是：__________________________________________________。10．（10分）研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后，繪制了該湖泊中生物之間的捕食關(guān)系（圖1）和碳循環(huán)（圖2）示意圖，圖中A~D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請回答下列問題：（1）圖1中有________條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有________，烏魚占有________個營養(yǎng)級，翹嘴鲌和蝦的種間關(guān)系為________。（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，圖2中的B表示________，圖2中有而圖1中沒有的成分有________（填字母）。圖2中，碳元素以有機物形式傳遞的過程有________（填數(shù)字序號）。（3）圖1中，青魚的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌獲得的能量來源于第________營養(yǎng)級同化的能量。（4）若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，添加光和________的能量輸入，刪除圖中的過程________（填數(shù)字序號）。（5）下圖是對某魚類進行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長速率曲線圖在t1-t2時期該魚類種群的年齡組成為_______；t2時期后，種群數(shù)量不再增加，其主要原因是_______。11．（15分）某校生物興趣小組為探究影響酶活性的因素而設(shè)計了以下實驗。請分析回答相關(guān)問題：試管編號底物和試劑實驗條件甲的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液36℃水浴乙的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液60℃水浴丙的蛋白塊＋4mL胃蛋白酶溶液0℃水?。?）該實驗中，pH屬于________變量，所以三支試管的pH應(yīng)____________________。（2）探究胃蛋白酶活性的觀測指標是_______________________________________________________。（3）如將實驗材料換為新鮮肝臟研磨液和溶液，你認為是否科學？__________（填“是”或“否”），理由是_____________________________________________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】1、哈迪-溫伯格定律也稱遺傳平衡定律，其主要內(nèi)容是指：在理想狀態(tài)下，各等位基因的頻率和等位基因的基因型頻率在遺傳中是穩(wěn)定不變的，即保持著基因平衡。該理想狀態(tài)要滿足5個條件：①種群足夠大；②種群中個體間可以隨機交配；③沒有突變發(fā)生；④沒有新基因加入；⑤沒有自然選擇。2、基因頻率是指在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率。3、可遺傳的變異包括突變和基因重組，突變分為基因突變和染色體變異。4、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，而新物種形成的標志是生殖隔離的產(chǎn)生，生物進化不一定形成新物種，形成新物種生物一定進化。詳解】A、由分析可知，一個符合遺傳平衡的群體，隨機交配后，基因頻率及基因型頻率都不發(fā)生改變，A正確；B、人工繁育的大熊貓放歸自然，改變了保護區(qū)內(nèi)大熊貓種群的個體組成，其基因頻率也隨之改變，B正確；C、在生物的變異過程中，非同源染色體之間交換部分片段，屬于易位（染色體結(jié)構(gòu)變異），屬于突變，C正確；D、新物種產(chǎn)生一定存在進化，進化不一定形成新物種，D錯誤。故選D。2、B【解析】本題考查動物的信息傳遞類型與作用，難度一般?？疾閷W生的理解和分析能力，要求一般。解答關(guān)鍵是知道動物的信息傳遞類型與作用?！驹斀狻奎S鼬釋放的臭氣是一種化學信息，在遇到威脅時排出臭氣，麻痹敵人，鼠類聞到臭氣時往往選擇逃離，有利于黃鼬躲避危險；臭氣作為化學信息可調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。綜上，B錯誤，ACD正確。故選B。3、A【解析】A、頂芽合成的生長素通過主動運輸運輸?shù)絺?cè)芽，A錯誤；B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究，B正確；C、生長素具有促進植物生長的作用，赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用，C正確；D、高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長，D正確。故選A。4、B【解析】豌豆是自花傳粉植物，自然狀態(tài)下自交繁殖后代?！驹斀狻坑煞治隹芍?，由于“含基因a的花粉存活率只有50%”，因此產(chǎn)生的卵細胞為1/2A、1/2a，而精子的種類和比例為2/3A、1/3a，因此該個體自交，子一代基因型及比例為AA：Aa：aa=2：3：1，由于“基因型為AA的子代無法存活”，子一代基因型及比例為Aa：aa=3：1，則子一代中基因型為aa所占比例是=1/4，B正確，A、C、D錯誤。故選B。5、A【解析】分析題圖：該圖表示一個生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，其中，陽光、二氧化碳等是非生物的物質(zhì)和能量，草是生產(chǎn)者，昆蟲、鳥、狐、兔是消費者，細菌是分解者，食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費者，細菌不參與食物鏈的組成，不占有營養(yǎng)級，圖中共有2條食物鏈，分別是：草→昆蟲→鳥→狐；草→兔→狐?！驹斀狻緼、圖中有兩條食物鏈，分別是草→兔→狐，草→昆蟲→鳥→狐，A正確；B、狐與鳥之間只存在捕食關(guān)系，B錯誤；C、細菌是分解者，分解者不參與食物鏈的構(gòu)成，C錯誤；D、該圖有陽光和二氧化碳等非生物成分，它們與圖示生物構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選A。6、B【解析】1、某一營養(yǎng)級的攝入量=糞便量+同化量，其中糞便中的能量是該營養(yǎng)級未同化的能量。2、某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向：（1）自身呼吸作用消耗；（2）流向下一個營養(yǎng)級；（3）被分解者利用；（4）未被利用。【詳解】A、該食物鏈中的生物在能量上呈正金字塔模型，而馬尾松與松毛蟲在數(shù)量上出現(xiàn)倒金字塔模型，A錯誤；B、松毛蟲和杜鵑之間的能量傳遞效率可用E/A×100%表示，B正確；C、由松毛蟲流入分解者能量可用D+F表示，C錯誤；D、若遷走全部杜鵑，由于食物和環(huán)境條件是有限的，松毛蟲的種群數(shù)量仍然是“S”型增長，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）調(diào)節(jié)（2）①.促進②.未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數(shù)的增加，乙烯生成速率逐漸下降③.抑制（3）①.A②.D③.E（4）【解析】題圖分析：由圖1可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發(fā)育正常。由圖2曲線可知，授粉后乙烯生成速率急劇下降，而未授粉生成速率變化不大?！拘?詳解】植物激素是植物體內(nèi)產(chǎn)生，對生命活動起調(diào)節(jié)作用的微量有機物。【小問2詳解】①由圖1分析可知，未授粉時，子房生長非常緩慢，授粉8天后番茄的子房發(fā)育正常，說明番茄授粉后，發(fā)育的種子所產(chǎn)生的生長素能促進子房發(fā)育為果實。②由圖2曲線可知，未授粉的番茄雌蕊乙烯生成速率基本不變；授粉情況下，隨著授粉天數(shù)的增加，乙烯生成速率逐漸下降，說明乙烯對子房發(fā)育具有抑制作用?！拘?詳解】根據(jù)表格中的實驗處理，結(jié)合實驗設(shè)計原則，表中Ⅰ應(yīng)為清水，Ⅱ為乙烯合成前體，Ⅲ為乙烯受體抑制劑，通過比較四組子房發(fā)育情況，即可確定乙烯對子房發(fā)育的抑制作用。故選ADE?！拘?詳解】生長素促進果實的發(fā)育；正常情況下，野生型番茄未授粉則子房不發(fā)育，授粉后子房內(nèi)赤霉素（GA）含量升高，說明赤霉素促進果實的發(fā)育；由圖2可知，乙烯抑制果實的發(fā)育。根據(jù)以上實驗結(jié)果，完善植物激素與果實發(fā)育之間的關(guān)系模式圖如下：?！军c睛】本題結(jié)合圖示，考查了植物激素生理作用等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，提升了學生獲取圖表信息、審題能力以及實驗知識，注重學生的實驗分析能力的過關(guān)。8、（1）色氨酸（2）①.直立②.促進（3）①.不能②.與①組相比，其余各組的平均株高都大于對照組【解析】分析題圖甲，幼苗沒有尖端，不能感受單側(cè)光，IAA不能發(fā)生橫向運輸，只能極性運輸。瓊脂塊中的IAA運輸?shù)较旅娲龠M細胞伸長生長，因此幼苗將直立生長。分析題圖乙，A點對根的促進作用較大，對芽的促進作用很??；B點對根芽的促進作用相似；C點對根有抑制作用，對芽沒有作用?！拘?詳解】生長素是色氨酸的衍生物，可由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來?！拘?詳解】甲圖中，幼苗沒有尖端，不能感光，瓊脂塊中的生長素可向下運輸，促進幼苗的生長，幼苗將直立生長，乙圖中B點對應(yīng)濃度對應(yīng)兩曲線的交點，該交點位于橫軸上方，對根、芽的生長均表現(xiàn)為促進效應(yīng)?！拘?詳解】分析表格數(shù)據(jù)可知，該實驗的自變量是油菜素內(nèi)酯水溶液的濃度，因變量為番茄幼苗的生長情況。第①組使用清水處理，為對照組。分析結(jié)果可知，與①組相比，其余各組的平均株高都大于對照組，只能看出油菜素內(nèi)酯對番茄幼苗生長具有促進作用，不能體現(xiàn)兩重性。【點睛】本題考查生長素、其他植物激素，考查對生長素的合成、運輸、作用及其作用特點的理解。明確植物的向光性機理及其作用兩重性的含義是解答本題的關(guān)鍵。9、（1）①.細胞毒性T②.與靶細胞接觸使其裂解（2）①.體液②.輔助性T③.漿④.病原體（抗原）與B細胞接觸⑤.接受抗原呈遞（被激活）的輔助性T細胞與B細胞結(jié)合（3）①.抗原②.衣殼蛋白不能侵入到細胞內(nèi)，沒有靶細胞所以不會引起細胞免疫【解析】分析圖1：HPV屬于病毒，入侵機體宿主細胞后，細胞毒性T細胞能裂解HPV入侵的宿主細胞，導致HPV釋放出來。分析圖2：該圖是體液免疫過程，A是樹突狀細胞、B細胞樊登抗原呈遞細胞，B是輔助性T細胞，C是B細胞，D是漿細胞，E是記憶細胞，F(xiàn)是抗體。【小問1詳解】人乳頭瘤病毒（HPV）在免疫學上稱為抗原，圖中甲可以使乙靶細胞裂解死亡，所以甲是細胞毒性T細胞，作用是與靶細胞接觸使其裂解，釋放抗原?！拘?詳解】體液免疫中的漿細胞才能產(chǎn)生抗體，若要完全清除HPV病毒，還需要體液免疫參與。據(jù)圖可知B是輔助性T細胞，B淋巴細胞受到兩個信號刺激后增殖分化形成[D]漿細胞和記憶B細胞。體液免疫過程是病原體侵入機體后，一些病原體被樹突狀細胞、B細胞等抗原呈遞細胞攝取，這為激活B細胞提供了第一個信號，抗原呈遞細胞將抗原處理后呈遞在細胞表面，然后傳遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結(jié)合，這為激活B細胞提供了第二個信號。【小問3詳解】HPV疫苗價數(shù)越多，其中所含的抗原種類越多，可以預防的HPV類型越多。病毒的組成是蛋白質(zhì)和核酸，病毒侵入宿主細胞時是核酸進入宿主細胞，衣殼蛋白不能侵入到細胞內(nèi)，不能形成靶細胞，不會產(chǎn)生細胞免疫?！军c睛】本題考查體液免疫、細胞免疫和免疫學應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、（1）①.8②.小型魚類、蝦類、烏魚、翹嘴鲌、河蟹③.2④.捕食和競爭（2）①.生產(chǎn)者②.AD③.⑤⑥⑦（3）三（4）①.飼料中有機物②.①（5）①.增長型②.食物和空間不足、捕食者數(shù)量增加、種內(nèi)斗爭加劇【解析】分析圖解：圖1表示食物網(wǎng)，食物網(wǎng)只包括生產(chǎn)者和消費者，圖中水草是生產(chǎn)者，其余的都是消費者；圖2為碳循環(huán)示意，由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者，則C是消費者，D是分解者?！拘?詳解】數(shù)食物鏈要從生產(chǎn)者開始，沿著捕食關(guān)系一直數(shù)到最高營養(yǎng)級，圖1中共有8條食物鏈；占據(jù)第三營養(yǎng)級的生物有烏魚、小型魚類、蝦類、翹嘴鲌和河蟹。烏魚占有第三、第四兩個營養(yǎng)級；翹嘴鲌捕食蝦類，同時翹嘴鲌又與蝦共同捕食底棲動物，所以二者的種間關(guān)系為捕食和競爭。【小問2詳解】由于生產(chǎn)者和大氣二氧化碳之間為雙箭頭，并且所有生物均進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，因此圖A是大氣二氧化碳庫，B是生產(chǎn)者；圖2是碳循環(huán)示意圖，圖中有生態(tài)系統(tǒng)的四種成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量（大氣CO2庫），圖1食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者，缺少分解者（D表示）和非生物的物質(zhì)和能量（