幼兒園節(jié)日主題活動教學方案節(jié)日主題活動是幼兒園課程的重要組成部分，它以傳統(tǒng)節(jié)日、時令節(jié)氣或特殊紀念日為載體，將文化傳承、情感培養(yǎng)、認知發(fā)展與實踐體驗有機融合，為幼兒搭建起親近文化、探索世界、表達自我的多元平臺。科學設計節(jié)日主題活動，需兼顧幼兒的年齡特點、認知規(guī)律與教育目標，通過情境創(chuàng)設、實踐操作、情感浸潤等方式，讓幼兒在沉浸式體驗中獲得全面發(fā)展。一、春節(jié)主題活動：尋味傳統(tǒng)，悅享團圓（一）活動目標1.認知維度：初步了解春節(jié)的由來、習俗（貼春聯(lián)、守歲、拜年等），感知“團圓”的文化內(nèi)涵。2.情感維度：體驗春節(jié)的喜慶氛圍，萌發(fā)對家人、同伴的關愛之情，增強文化認同感。3.技能維度：嘗試用剪紙、捏塑等方式制作春節(jié)元素（窗花、餃子等），提升動手能力與創(chuàng)造力。（二）活動準備物質(zhì)準備：春節(jié)習俗的圖片、動畫視頻；紅色彩紙、剪刀、膠水；面團、模具（餃子、元寶造型）；紅包、福字貼紙。經(jīng)驗準備：提前請家長與幼兒分享家庭春節(jié)的趣事，積累生活經(jīng)驗。環(huán)境創(chuàng)設：教室懸掛紅燈籠、中國結(jié)，張貼幼兒與家長共同制作的“家庭春節(jié)故事”海報。（三）活動流程1.情境導入：年味初體驗播放《春節(jié)的故事》動畫片段，引導幼兒觀察畫面中的元素（春聯(lián)、煙花、年夜飯），提問：“你家過年會做什么？”鼓勵幼兒分享家庭習俗，喚起已有經(jīng)驗。2.實踐探索：巧手做年貨剪紙迎春：教師示范剪簡單的窗花（如圓形、菱形），幼兒自主創(chuàng)作，將作品貼在教室窗戶上，感受“貼春聯(lián)、剪窗花”的習俗。捏福餃賀歲：提供面團、模具，幼兒嘗試捏出餃子、元寶等造型，教師講解“餃子象征團圓，元寶寓意吉祥”的文化寓意，將作品放入“團圓蒸籠”（紙箱制作）中展示。3.情感升華：團圓分享會發(fā)放紅包（內(nèi)裝“新年愿望卡”），幼兒用圖畫或簡單文字表達新年心愿，與同伴交換分享；共同演唱《新年好》，傳遞祝福。（四）活動延伸家園共育：請家長拍攝幼兒參與家庭春節(jié)活動的照片（如貼春聯(lián)、包餃子），在班級“年味相冊”中展示。區(qū)域聯(lián)動：美工區(qū)投放彩泥、紅包，供幼兒創(chuàng)作“新年禮物”；語言區(qū)投放春節(jié)主題繪本（如《小年獸》），鼓勵幼兒自主翻閱。二、元宵節(jié)主題活動：燈影流轉(zhuǎn)，喜樂元宵（一）活動目標1.認知維度：了解元宵節(jié)的時間、習俗（賞花燈、猜燈謎、吃元宵），感知“圓”的象征意義（團圓、圓滿）。2.情感維度：體驗民俗活動的趣味性，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。3.技能維度：嘗試搓元宵、裝飾燈籠，提升手部精細動作與合作能力。（二）活動準備物質(zhì)準備：糯米粉、豆沙餡（或彩泥替代）；彩色卡紙、竹篾（或吸管）、LED燈；燈謎卡片（圖文結(jié)合，如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛”——辣椒）。經(jīng)驗準備：提前請幼兒觀察家中的元宵或燈籠，說說自己的發(fā)現(xiàn)。環(huán)境創(chuàng)設：教室懸掛自制燈籠，擺放“元宵集市”展示臺（投放幼兒作品）。（三）活動流程1.故事啟思：元宵的傳說講述《元宵節(jié)的傳說》（關于驅(qū)趕“年獸”或紀念平呂的故事），提問：“為什么元宵節(jié)要掛燈籠、吃元宵？”引導幼兒感知習俗背后的文化意義。2.實踐體驗：喜樂鬧元宵搓元宵送祝福：提供糯米粉、餡料，幼兒分組搓元宵（可借助模具簡化操作），將成品送給食堂阿姨煮熟后分享，感受“分享團圓”的快樂。燈影里的燈謎會：幼兒手持自制燈籠（卡紙+吸管制作），在教室“燈謎長廊”中尋找喜歡的燈謎，小組合作猜謎，猜對可獲得“元宵貼紙”獎勵。3.游戲拓展：舞龍鬧春用彩布制作簡易龍身，幼兒分組合作“舞龍”，伴隨《賣湯圓》的音樂舞動，體驗民俗活動的熱鬧氛圍。（四）活動延伸家園共育：發(fā)放“元宵任務卡”，請家長與幼兒共同制作創(chuàng)意燈籠（如環(huán)保材料燈籠），在班級展覽。區(qū)域聯(lián)動：益智區(qū)投放“元宵拼圖”（將元宵、燈籠等圖案分割成塊）；美工區(qū)提供彩泥、模具，供幼兒創(chuàng)作“彩色元宵”。三、清明節(jié)主題活動：春之追思，生命啟蒙（一）活動目標1.認知維度：初步了解清明節(jié)的習俗（掃墓、踏青、插柳），感知季節(jié)變化與生命成長的聯(lián)系。2.情感維度：萌發(fā)對自然的熱愛、對生命的敬畏之情，學習用恰當方式表達追思（如獻花、種植）。3.技能維度：嘗試種植植物、繪制春天的圖畫，提升觀察力與表現(xiàn)力。（二）活動準備物質(zhì)準備：清明習俗的圖片、古詩《清明》的動畫視頻；小鏟子、花盆、種子（向日葵、小番茄）；白色菊花（仿真花）、畫紙、彩筆。經(jīng)驗準備：提前帶幼兒觀察幼兒園的植物角，說說春天的變化。環(huán)境創(chuàng)設：教室設置“生命角”，擺放幼兒種植的植物，張貼“春天的秘密”觀察記錄表。（三）活動流程1.自然喚醒：春之絮語帶領幼兒在戶外散步，觀察柳樹抽芽、小草返青，提問：“春天來了，大自然發(fā)生了什么變化？”引導幼兒用語言描述季節(jié)特征。2.文化浸潤：清明的故事播放古詩《清明》的動畫，講解“掃墓祭祖、踏青郊游”的習俗，結(jié)合圖片展示人們用鮮花、植樹等方式緬懷親人，引導幼兒思考：“我們可以用什么方式表達思念？”3.生命實踐：綠意傳承種植希望：幼兒分組種植小植物，填寫觀察記錄表（如“我的小種子幾天發(fā)芽？”），感知生命的成長過程。追思寄情：提供仿真菊花、畫紙，幼兒制作“追思卡”（畫上想念的人或事，配上鮮花），在“生命角”舉行簡單的追思儀式（默哀、獻花），表達對生命的尊重。（四）活動延伸家園共育：建議家長帶幼兒踏青、放風箏，拍攝“春天的足跡”照片，在班級分享。區(qū)域聯(lián)動：科學區(qū)投放放大鏡、植物標本，供幼兒觀察植物細節(jié)；美工區(qū)提供樹葉、花瓣，創(chuàng)作“春天的拼貼畫”。四、端午節(jié)主題活動：粽香傳情，龍舟逐夢（一）活動目標1.認知維度：了解端午節(jié)的由來（屈原的故事）、習俗（包粽子、賽龍舟、系五彩繩），感知傳統(tǒng)文化的多樣性。2.情感維度：體驗民俗活動的樂趣，萌發(fā)民族自豪感與團隊合作意識。3.技能維度：嘗試包粽子（簡化版）、系五彩繩，提升手部協(xié)調(diào)能力與創(chuàng)造力。（二）活動準備物質(zhì)準備：粽子葉、糯米（或彩泥）、棉線；五彩繩、小鈴鐺；龍舟模型（紙箱制作）、鼓、彩旗。經(jīng)驗準備：提前請家長與幼兒分享端午節(jié)的家庭習俗，如吃粽子、掛艾草。環(huán)境創(chuàng)設：教室懸掛艾草（仿真）、粽子掛飾，擺放“端午文化角”（展示屈原故事繪本、龍舟圖片）。（三）活動流程1.文化溯源：屈原的故事講述《屈原投江》的故事，提問：“人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)包粽子、賽龍舟？”引導幼兒理解習俗是對先人的紀念與祝福。2.實踐體驗：粽香與龍舟創(chuàng)意包粽：提供粽子葉、彩泥（替代糯米），幼兒嘗試折疊粽葉、包裹“餡料”，用棉線纏繞成粽子，教師講解“粽子象征五谷豐登”的寓意，將作品放入“端午食坊”展示。龍舟競渡：分組裝飾龍舟模型（貼彩旗、畫龍鱗），幼兒坐成一排，模擬劃龍舟的動作，伴隨鼓聲喊口號（如“一二、一二”），體驗團隊合作的樂趣。3.民俗傳承：五彩繩的祝福教師示范系五彩繩（五色代表五行，寓意驅(qū)邪納福），幼兒為同伴或自己系上五彩繩，互相送上端午祝福。（四）活動延伸家園共育：發(fā)放“端午任務卡”，請家長與幼兒共同包粽子（可拍攝視頻），在班級“端午美食匯”中分享。區(qū)域聯(lián)動：建構(gòu)區(qū)投放積木、紙箱，供幼兒搭建“龍舟”；語言區(qū)投放《小粽子，小粽子》等繪本，鼓勵幼兒自主講述。五、中秋節(jié)主題活動：月滿情濃，共話團圓（一）活動目標1.認知維度：了解中秋節(jié)的時間、習俗（賞月、吃月餅、團圓），感知“圓”的文化意象（月亮圓、人團圓）。2.情感維度：體驗與同伴、家人分享的快樂，萌發(fā)對親情、友情的珍視之情。3.技能維度：嘗試制作月餅（手工）、繪制月亮，提升想象力與動手能力。（二）活動準備物質(zhì)準備：月餅模具、彩泥（或超輕黏土）；圓形畫紙、熒光筆；《嫦娥奔月》的動畫視頻；真實月餅（或仿真月餅）、餐盤。經(jīng)驗準備：提前請幼兒觀察月亮的變化，說說“月亮像什么”。環(huán)境創(chuàng)設：教室懸掛月亮、兔子、桂樹的掛飾，設置“月光角”（投放望遠鏡、月亮圖片）。（三）活動流程1.傳說啟思：嫦娥的故事播放《嫦娥奔月》的動畫，提問：“為什么中秋節(jié)要賞月、吃月餅？”引導幼兒感知“團圓”的美好寓意。2.實踐體驗：月圓人團圓月光下的月餅工坊：提供彩泥、月餅模具，幼兒創(chuàng)作“彩色月餅”（可添加“餡料”如紅豆沙、肉松的想象），將作品放入“團圓禮盒”中展示。賞月分享會：播放“月亮升起來”的視頻，幼兒圍坐“月光角”，分享自己帶來的月餅（或仿真月餅），學說祝福語（如“祝你中秋節(jié)快樂！”），感受分享的溫暖。3.藝術表達：月亮的想象發(fā)放圓形畫紙、熒光筆，幼兒繪制“我心中的月亮”（如月亮上的兔子、會飛的月亮船），并向同伴介紹自己的作品。（四）活動延伸家園共育：建議家長與幼兒共賞月亮、拍攝“中秋全家?！?，在班級“月圓相冊”中展示。區(qū)域聯(lián)動：數(shù)學區(qū)投放“月亮拼圖”（將圓形分割成不同份數(shù)）；美工區(qū)提供彩紙、剪刀，制作“立體月亮”。六、重陽節(jié)主題活動：菊香敬老，情暖重陽（一）活動目標1.認知維度：了解重陽節(jié)的習俗（登高、賞菊、敬老），感知“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德。2.情感維度：萌發(fā)關愛老人的情感，學習用行動表達孝心（如捶背、送祝福）。3.技能維度：嘗試制作菊花賀卡、表演敬老節(jié)目，提升表達能力與同理心。（二）活動準備物質(zhì)準備：菊花（仿真或干花）、彩紙、膠水；小錘子（按摩錘）、玩偶；《重陽節(jié)》兒歌音頻；爺爺奶奶的照片（幼兒自帶）。經(jīng)驗準備：提前請幼兒與家中老人交流，了解他們的愛好。環(huán)境創(chuàng)設：教室擺放菊花，張貼“敬老愛老”的圖片（如幫老人捶背、端茶）。（三）活動流程1.情境導入：菊香里的節(jié)日展示菊花圖片，提問：“這是什么花？什么時候會看到它？”引出重陽節(jié)，播放兒歌《重陽節(jié)》，感受節(jié)日氛圍。2.文化浸潤：敬老的故事講述《重陽節(jié)敬老》的小故事（如孩子給奶奶捶背、送花），提問：“我們可以怎么關心爺爺奶奶？”引導幼兒思考敬老的方式。3.實踐表達：孝心行動派菊花賀卡寄深情：幼兒用彩紙、菊花制作賀卡，畫上愛心、寫上祝福（如“奶奶我愛你”），準備送給家中老人。模擬敬老小劇場：提供玩偶、按摩錘，幼兒分組表演“給爺爺奶奶捶背、端水”的場景，教師引導幼兒觀察老人的表情（如“奶奶笑了，因為她很開心”），感知關愛他人的快樂。4.情感升華：重陽歌會全體幼兒演唱《重陽節(jié)》兒歌，用動作模仿“登高”“賞菊”，傳遞敬老的美好情感。（四）活動延伸家園共育：發(fā)放“孝心任務卡”，請家長拍攝幼兒為老人服務的照片（如捶背、講故事），在班級“孝心墻”展示。區(qū)域聯(lián)動：角色扮演區(qū)投放圍裙、茶具，供幼兒模擬“照顧老人”的游戲；美工區(qū)提供皺紋紙、鐵絲，制作“菊花”送給老人。七、活動設計的核心原則與實施建議（一）適齡性原則：貼近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”目標分層：根據(jù)小、中、大班幼兒的認知水平調(diào)整活動難度。如小班春節(jié)活動以“感知年味”為主（玩紅包、貼窗花），大班則可探究“年獸的傳說”并創(chuàng)編故事。操作簡化：避免復雜工具，采用“替代材料”（如彩泥替代糯米、紙箱替代龍舟），降低操作難度，保護幼兒的探索興趣。（二）文化浸潤原則：從“體驗”到“傳承”故事賦能：用生動的傳說、繪本傳遞文化內(nèi)涵，避免生硬說教。如端午節(jié)結(jié)合屈原的故事，讓幼兒理解“愛國”“堅守”的精神。生活聯(lián)結(jié)：將節(jié)日習俗與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合。如中秋節(jié)請幼兒分享“家庭團圓飯”的故事，增強文化認同感。（三）家園共育原則：構(gòu)建教育共同體任務驅(qū)動：設計“家庭任務卡”（如春節(jié)拍團圓照、重陽做孝心卡），鼓勵家長深度參與，形成教育合力。資源共享：邀請家長進課堂（如包粽子、做燈籠），發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢（如廚師家長教做元宵），豐富活動形式。（四）安全與創(chuàng)新原則：在規(guī)范中探索樂趣安全前置：提前排查