2026年下學期五年級語文讀書筆記總題庫第一部分：基礎(chǔ)閱讀要素一、字音字形字音辨析在《落花生》一文中，“榨油”的“榨”字正確讀音是（）。《圓明園的毀滅》中“玲瓏剔透”的“剔”字，應讀作（）。下列詞語中，加點字讀音完全正確的一組是（）A.便宜（pián）削弱（xiāo）冠軍（guàn）B.間隔（jiàn）勉強（qiǎng）龜裂（jūn）C.待會（dài）水滸傳（zhuàn）酵母（xiào）給下列加點字注音：悄（）然、龜（）裂、強（）迫、任（）丘、單（）于。字形辨析下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A.應接不暇不容爭辨絡(luò)繹不絕受用不盡B.浮想聯(lián)翩心安理得不求甚解別出心裁C.大顯身手嘔心瀝血頗負盛名低頭拆節(jié)找出下列詞語中的錯別字并改正：不容爭辨（）浮想連翩（）低頭拆節(jié)（）香漂十里（）用“慕”字組詞填空：我們懷著（）的心情參觀了革命烈士紀念館。他是一位令人（）的科學家。我非常（）那些能在舞臺上表演的同學。詞語理解與運用解釋下列詞語：不言而喻：心安理得：浮想聯(lián)翩：不求甚解：選擇合適的詞語填空：（）的溪水，（）地向前流去。他（）地說：“我一定會完成任務的?！蔽覀円ǎ┑貙W習，不能（）。用“然”字組詞填空：天氣預報說今天有雨，下午（）下起了大雨。他（）站起來，（）地走出了教室。這么重要的會議，他（）遲到了。詞語積累寫出四個描寫人物品質(zhì)的成語：寫出四個描寫景物的成語：寫出四個含有比喻手法的成語：寫出四個含有夸張手法的成語：寫出四個出自寓言故事的成語：第二部分：課文內(nèi)容理解一、課內(nèi)閱讀《落花生》父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”這段話運用了什么手法？突出了花生的什么特點？父親借花生告訴我們一個什么道理？在生活中，你還能舉出哪些像花生一樣的人或物？“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話是全文的中心句，請談談你對這句話的理解?！秷A明園的毀滅》圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬島瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。這段話從哪幾個方面介紹了圓明園的建筑？文中畫橫線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？為什么說“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝”？“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！”這句話在文中起到了什么作用？表達了作者怎樣的思想感情？《桂花雨》搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨?。　边@段話主要寫了什么內(nèi)容？從“纏”“抱”“搖”“喊”等詞語中，你體會到了作者怎樣的心情？為什么作者說“真像下雨，好香的雨啊”？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H為什么這么說？你是怎么理解這句話的？《珍珠鳥》我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。從“不動聲色”“默默享受”等詞語中，你體會到了作者怎樣的情感？珍珠鳥為什么會“完全放心”？這段話通過哪些描寫表現(xiàn)了珍珠鳥的可愛？“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話是全文的中心句，請談談你對這句話的理解。在生活中，你有過類似的體會嗎？《慈母情深》母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”從“揉得皺皺的毛票”“龜裂的手指”等細節(jié)描寫中，你體會到了什么？旁邊女人的話有什么作用？母親為什么要給“我”錢買書？讀了這篇課文，你對“慈母情深”有了怎樣的理解？你想對自己的母親說些什么？第三部分：閱讀理解與分析一、課內(nèi)閱讀《釣魚的啟示》盡（jǐnjìn）管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。給加點字選擇正確的讀音。從“不容爭辯”“沒有商量余地”等詞語中，你體會到了父親怎樣的態(tài)度？“我”為什么會“依依不舍”？父親為什么一定要“我”把鱸魚放回湖里？三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這句話在文中起到了什么作用？“永久的回憶”指的是什么？“終生的啟示”又指的是什么？《“精彩極了”和“糟糕透了”》我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！薄拔摇睘槭裁凑f自己“當初是多么幸運”？母親的“精彩極了”和父親的“糟糕透了”各有什么作用？你是怎樣理解“這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉”這句話的？在生活中，你也有過類似的經(jīng)歷嗎？請舉例說明。《圓明園的毀滅》他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。這段話從哪幾個方面描寫了侵略者的罪行？從“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”等詞語中，你體會到了侵略者怎樣的本質(zhì)？為什么說圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”？讀了這段話，你有什么感受？二、課外閱讀《父親的難題》小保羅是個三年級的小學生。他父親雖然空閑時間不多，但晚上卻經(jīng)常同他的孩子在一起。父親喜歡孩子，總是津津樂道、不厭其煩地給他們講些富有教益的寓言和別的故事。一個星期五的晚上，保羅和姐姐瑪莎在忙著刷保羅的田徑鞋，因為他要參加學校明天舉行的一場短跑比賽。坐在沙發(fā)里讀報的爸爸摘下眼鏡，湊過身子，又嘮嘮叨叨地講起了他的寓言來。他講的是龜兔賽跑的故事，小保羅記得自己已經(jīng)聽過好些遍了，實在叫人膩味。末了，爸爸對似聽非聽的保羅語重心長地說：“孩子，你一定要記住，動作緩慢的烏龜之所以能跑贏兔子，是因為它的踏實和韌性?！比欢Ａ_還是低垂著頭，默不作聲地弄他的鞋子。爸爸的口吻變得有點嚴肅：“難道你不覺得應該從烏龜身上獲得一些教益嗎？”保羅神情困惑地朝天花板呆望了一陣，然后回過頭來看著爸爸：“這么說，你是要我指望貝利、托尼、薩里在明天的60米賽跑中會像兔子那樣躺下來睡覺？”爸爸心里頗感驚訝，怎么也想不到兒子會突然冒出這樣的話來。他沉默了一會兒，略為發(fā)窘地回答：“我沒有說烏龜會指望兔子在中途睡覺?！薄盀觚斠欢ㄊ孪戎劳米釉诒荣悤r會睡覺的?！北Ａ_反駁道，“要不然傻烏龜就是不自量力，竟敢和兔子較量。誰都知道，兔子的速度起碼要比烏龜快上100倍！”“烏龜壓根兒就不知道兔子會睡覺，”爸爸堅持道，“它是靠堅持不懈的努力，踏踏實實，一步一步向前爬才取得勝利的?！毙”Ａ_把兩只小手的手指勾在一起，認認真真地思忖著?！拔铱刹幌嘈?。”他倏地站起身來，“烏龜?shù)膭倮耆强窟\氣，要不是碰巧兔子中途睡覺，它無論如何也不可能贏兔子。即使烏龜比你說的踏實還要踏實100倍，它仍然跑不過兔子！”爸爸的臉上露出一絲難以名狀的笑容，捏著報紙的手頹然落在膝蓋上……父親給小保羅講龜兔賽跑的故事，目的是什么？小保羅對父親的觀點有什么不同看法？你認為小保羅的觀點對嗎？為什么？讀了這篇文章，你有什么感想？《母愛是一根穿針線》母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親！屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜?，輕輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?，當年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次?！€是失敗。再試……線仍未穿進針眼里。兒子在對文章進行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進出的“孔”，可她還是不甘放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了。“媽，我來幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。母親為什么“不敢弄出一點聲響”？母親穿針失敗的原因是什么？兒子為什么會“眼睛熱了”？“母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢?！边@句話有什么含義？讀了這篇文章，你有什么感想？第四部分：寫作表達一、片段寫作人物描寫選擇一個你熟悉的人，運用外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫方法，寫一個片段，表現(xiàn)他（她）的性格特點。寫一個你印象深刻的場景，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)進行描寫。景物描寫選擇一處你喜歡的景物，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，寫一個片段，表現(xiàn)景物的特點。寫一個你印象深刻的季節(jié)，注意抓住季節(jié)的特點進行描寫。心理描寫寫一個你緊張、害怕或興奮的時刻，注意運用心理描寫的方法，表現(xiàn)你的內(nèi)心感受。寫一個你做錯事時的心理活動，注意寫出你的矛盾和不安。二、整篇寫作記人敘事題目：《我的老師》要求：選擇一位你印象深刻的老師，通過具體的事例，表現(xiàn)老師的特點和你對老師的感情。題目：《一件難忘的事》要求：選擇一件你難忘的事，寫清楚事情的經(jīng)過和你的感受。寫景狀物題目：《美麗的校園》要求：選擇校園里的一處景物，寫清楚景物的特點和你的感受。題目：《我喜歡的一種植物》要求：選擇一種你喜歡的植物，寫清楚植物的特點和你的感受。想象作文題目：《假如我有一雙翅膀》要求：展開想象，寫清楚你有了翅膀之后會做些什么。題目：《未來的學?！芬螅赫归_想象，寫清楚未來的學校會是什么樣子。應用文寫作題目：《給老師的一封信》要求：給你的老師寫一封信，表達你對老師的感激之情。題目：《倡議書》要求：針對學校或社會上的某一現(xiàn)象，寫一份倡議書，提出你的建議和希望。第五部分：綜合實踐一、口語交際學會贊美選擇一個你想贊美的人，運用恰當?shù)恼Z言，表達你的贊美之情。聽了別人的贊美，你會怎樣回應？學會安慰當你的同學考試沒考好時，你會怎樣安慰他（她）？當你的朋友遇到困難時，你會怎樣安慰他（她）