2026年下學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文多義字選擇恰當(dāng)意思在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多義字是一個(gè)重要且頗具挑戰(zhàn)性的知識(shí)點(diǎn)。多義字，即一個(gè)字具有兩種或兩種以上的不同含義，在不同的語(yǔ)境中，它所表達(dá)的意思也會(huì)隨之改變。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確理解和把握多義字在不同句子中的含義，不僅有助于提升閱讀理解能力，還能為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、二年級(jí)常見(jiàn)多義字梳理（一）“冒”字“冒”是一個(gè)在二年級(jí)語(yǔ)文中較為常見(jiàn)的多義字，它主要有以下幾種含義：向外透，往上升：例如“鍋里的熱氣直往外冒”，在這個(gè)句子里，“冒”形象地描繪出熱氣從鍋中散發(fā)出來(lái)、向上升騰的樣子。不顧（惡劣環(huán)境或危險(xiǎn)等）：像“雷鋒冒著蒙蒙細(xì)雨送孩子回家”，此句中的“冒”體現(xiàn)出雷鋒不顧細(xì)雨的惡劣環(huán)境，堅(jiān)持送孩子回家的精神。不加小心，魯莽，沖撞：比如“昨天多有冒犯，請(qǐng)您原諒”，這里的“冒”表示因魯莽而對(duì)他人造成了沖撞，帶有歉意的意味。用假的充當(dāng)真的，假托：例如“我們要拒絕假冒偽劣產(chǎn)品”，“冒”在這里指的是用假的產(chǎn)品冒充真的。（二）“經(jīng)過(guò)”“經(jīng)過(guò)”作為多義詞語(yǔ)，有兩種常見(jiàn)含義：通過(guò)（處所、時(shí)間、動(dòng)作等）：“鼴鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧狐貍太太走出門”，此句中的“經(jīng)過(guò)”指的是鼴鼠先生從狐貍太太家這個(gè)處所路過(guò)。過(guò)程、經(jīng)歷：“一塊平平常常的米糕要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)”，這里的“經(jīng)過(guò)”強(qiáng)調(diào)的是米糕從制作到完成所經(jīng)歷的一系列過(guò)程。（三）“行”字“行”有兩個(gè)主要讀音，不同讀音對(duì)應(yīng)不同含義：xíng：有行走、行動(dòng)、可以等意思。如“我每天步行上學(xué)”，這里的“行”就是行走的意思；“這個(gè)辦法行得通”，表示這個(gè)辦法是可以的、可行的。háng：表示行業(yè)、行列、銀行等。比如“爸爸在銀行工作”，“銀行”是一個(gè)特定的行業(yè)場(chǎng)所；“同學(xué)們排成整齊的行列”，“行列”指的是排隊(duì)的隊(duì)伍。（四）“長(zhǎng)”字“長(zhǎng)”同樣有兩個(gè)讀音，含義也有所不同：cháng：表示長(zhǎng)度、長(zhǎng)處、長(zhǎng)久等。像“這條繩子很長(zhǎng)”，指的是繩子的長(zhǎng)度；“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處”，“長(zhǎng)處”指的是優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。zhǎng：有生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、長(zhǎng)大等意思。例如“小樹(shù)苗長(zhǎng)得很茁壯”，“長(zhǎng)”表示小樹(shù)苗在生長(zhǎng)；“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名科學(xué)家”，“長(zhǎng)大”指的是年齡和心智的成長(zhǎng)。（五）“樂(lè)”字“樂(lè)”的兩個(gè)讀音分別對(duì)應(yīng)不同的含義：lè：表示快樂(lè)、樂(lè)意、歡樂(lè)等。比如“我們?cè)跇?lè)園里玩得很快樂(lè)”，“快樂(lè)”是一種愉悅的心情；“我樂(lè)意幫助別人”，“樂(lè)意”指的是愿意、心甘情愿。yuè：與音樂(lè)相關(guān)，如“音樂(lè)、樂(lè)曲、樂(lè)器”。“我們上音樂(lè)課學(xué)習(xí)了一首新樂(lè)曲”，這里的“樂(lè)”都和音樂(lè)領(lǐng)域相關(guān)。（六）“好”字“好”的兩個(gè)讀音也有不同的意思：hǎo：表示優(yōu)點(diǎn)多的、令人滿意的、友好等。例如“這是一個(gè)好人”，“好人”指的是品德好的人；“我和小明是好朋友”，“好”體現(xiàn)了兩人之間友好的關(guān)系。hào：表示喜愛(ài)、愛(ài)好。像“我愛(ài)好畫畫”，“愛(ài)好”指的是對(duì)畫畫有濃厚的興趣。二、多義字解題技巧（一）聯(lián)系語(yǔ)境法語(yǔ)境是理解多義字的關(guān)鍵。同一個(gè)字在不同的句子中，由于語(yǔ)境的不同，含義也會(huì)發(fā)生變化。例如“冒”字，在“鍋里的熱氣直往外冒”中，根據(jù)句子中“熱氣”這個(gè)語(yǔ)境，很容易判斷出“冒”是向外透、往上升的意思；而在“雷鋒冒著蒙蒙細(xì)雨送孩子回家”中，結(jié)合“蒙蒙細(xì)雨”這個(gè)環(huán)境語(yǔ)境，就能知道“冒”是不顧惡劣環(huán)境的意思。（二）組詞驗(yàn)證法對(duì)于一些多義字，可以通過(guò)給字組詞的方式來(lái)驗(yàn)證其在句子中的含義。比如“經(jīng)過(guò)”，當(dāng)我們不確定它在句子中的意思時(shí)，可以分別用“通過(guò)”和“過(guò)程”來(lái)組詞代入句子?！褒B鼠先生通過(guò)狐貍太太家”，句子通順合理，說(shuō)明這里的“經(jīng)過(guò)”是通過(guò)的意思；“一塊平平常常的米糕要經(jīng)歷很多人的勞動(dòng)”，“經(jīng)歷”和“過(guò)程”意思相近，也能驗(yàn)證“經(jīng)過(guò)”在此處是過(guò)程、經(jīng)歷的含義。（三）對(duì)比分析法將包含同一個(gè)多義字的不同句子放在一起進(jìn)行對(duì)比分析，找出它們之間的差異，從而準(zhǔn)確理解字的含義。例如“行”字，“我每天步行上學(xué)”和“爸爸在銀行工作”，通過(guò)對(duì)比這兩個(gè)句子，我們可以發(fā)現(xiàn)，前一個(gè)句子中的“行”和行走的動(dòng)作相關(guān)，后一個(gè)句子中的“行”和特定的行業(yè)場(chǎng)所相關(guān)，這樣就能清晰地區(qū)分“行”的不同含義。三、多義字練習(xí)與鞏固（一）基礎(chǔ)練習(xí)題給下面句子中的“冒”字選擇正確的解釋（填序號(hào)）：①向外透，往上升②不顧（惡劣環(huán)境或危險(xiǎn)等）③不加小心，魯莽，沖撞④用假的充當(dāng)真的，假托（1）泉水從石縫里冒出來(lái)。（）（2）戰(zhàn)士們冒著敵人的炮火前進(jìn)。（）（3）他冒失地闖進(jìn)了會(huì)議室。（）（4）市場(chǎng)上有很多冒牌商品。（）選擇“經(jīng)過(guò)”的正確含義：①通過(guò)（處所、時(shí)間、動(dòng)作等）②過(guò)程、經(jīng)歷（1）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他終于取得了好成績(jī)。（）（2）火車經(jīng)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋。（）給“行”字選擇正確的讀音和含義：（1）過(guò)馬路要走人行（）橫道。（xíng/háng，行走/行列）（2）哥哥在銀行（）工作。（xíng/háng，行業(yè)/銀行）為“長(zhǎng)”字選擇合適的讀音和意思：（1）這根繩子真長(zhǎng)（）。（cháng/zhǎng，長(zhǎng)度/生長(zhǎng)）（2）小樹(shù)長(zhǎng)（）高了。（cháng/zhǎng，生長(zhǎng)/長(zhǎng)度）給“樂(lè)”字選擇正確的讀音和含義：（1）我樂(lè)（）于幫助別人。（lè/yuè，快樂(lè)/樂(lè)意）（2）媽媽喜歡聽(tīng)古典樂(lè)（）曲。（lè/yuè，音樂(lè)/歡樂(lè)）選擇“好”字的正確讀音和意思：（1）他是一個(gè)好（）人。（hǎo/hào，好人/愛(ài)好）（2）妹妹好（）奇地看著新玩具。（hǎo/hào，友好/喜愛(ài)）（二）拓展練習(xí)題用“冒”的不同含義各造一個(gè)句子。編寫一個(gè)包含“經(jīng)過(guò)”兩種含義的小故事。用“行”的兩個(gè)讀音寫一段話，要求語(yǔ)句通順、表意明確。以“長(zhǎng)”的不同讀音為主題，創(chuàng)作一首兒歌。用“樂(lè)”的兩個(gè)讀音分別描述兩個(gè)不同的場(chǎng)景。講述一個(gè)關(guān)于“好”字不同含義的生活小故事。四、學(xué)習(xí)多義字的重要性（一）提升閱讀理解能力在閱讀文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到多義字。如果能夠準(zhǔn)確理解多義字在不同語(yǔ)境中的含義，就能更好地理解文章的內(nèi)容。例如在閱讀一篇記敘文時(shí)，文中可能會(huì)出現(xiàn)“冒”“經(jīng)過(guò)”等多義字，只有正確理解它們的含義，才能把握文章中人物的行為和事件的發(fā)展過(guò)程。（二）提高寫作水平在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗔x字可以使文章更加生動(dòng)、豐富。比如在描寫場(chǎng)景時(shí)，使用“冒”字可以形象地描繪出事物的狀態(tài)；在敘述事件過(guò)程中，運(yùn)用“經(jīng)過(guò)”可以清晰地展現(xiàn)事件的發(fā)展脈絡(luò)。掌握好多義字，能夠讓學(xué)生在寫作時(shí)更加得心應(yīng)手，寫出更具文采的文章。（三）傳承和弘揚(yáng)漢字文化漢字是中華文化的瑰寶，多義字是漢字獨(dú)特魅力的體現(xiàn)之一。通過(guò)學(xué)習(xí)多義字，學(xué)生可以深入了解漢字的演變和發(fā)展，感受漢字的博大精深，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，更