小學(xué)英語可數(shù)名詞復(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)背景分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)啟蒙期，對(duì)語言的直觀感知能力較強(qiáng)，但抽象歸納能力尚在發(fā)展中。人教版（PEP）三年級(jí)下冊(cè)《Unit3MyFriends》單元中，可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)是詞匯拓展與語法啟蒙的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生已掌握“thisis...”“thatis...”等單數(shù)句型，亟需通過復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)，建立“theseare...”“thoseare...”的語言結(jié)構(gòu)認(rèn)知，為后續(xù)描述事物數(shù)量、特征的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確識(shí)別并朗讀10個(gè)以上常見可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式（如`book→books`、`box→boxes`、`man→men`）；2.掌握可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的兩類變化規(guī)則：規(guī)則變化（加`-s`/`-es`）與不規(guī)則變化（特殊形式）；3.能在對(duì)話、短文創(chuàng)作中正確運(yùn)用“`Theseare...`”“`Thoseare...`”等句型描述復(fù)數(shù)事物。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“觀察—?dú)w納—驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)路徑，培養(yǎng)自主發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律的能力；2.借助小組合作、情境表演等活動(dòng)，提升語言運(yùn)用的靈活性與準(zhǔn)確性。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.以“生活中的復(fù)數(shù)”為主題，激發(fā)對(duì)英語與生活聯(lián)系的探索興趣；2.在小組競(jìng)賽、互助學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與勇于表達(dá)的品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化（一般加`-s`，以`s`/`x`/`ch`/`sh`結(jié)尾加`-es`）；2.核心句型“`Theseare...`”“`Thoseare...`”的語境運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.不規(guī)則復(fù)數(shù)形式（如`man→men`、`child→children`）的記憶與區(qū)分；2.在真實(shí)情境中靈活切換單復(fù)數(shù)句型，避免語法錯(cuò)誤。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)物與教具：?jiǎn)螖?shù)/復(fù)數(shù)實(shí)物卡片（如1個(gè)蘋果/3個(gè)蘋果、1本書/5本書）、磁性單詞貼（`box`、`bus`、`brush`、`man`、`woman`等）；2.多媒體資源：動(dòng)畫視頻《PluralNounsSong》、互動(dòng)課件（含單詞分類游戲、情境對(duì)話模板）；3.活動(dòng)道具：“語法小偵探”任務(wù)卡、“班級(jí)超市”商品標(biāo)簽（標(biāo)注復(fù)數(shù)名詞）。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）情境導(dǎo)入：“魔法禮物盒”（5分鐘）教師晃了晃手中的“魔法盒子”，神秘一笑：“今天老師帶了好多小驚喜，想不想看看？”先取出1支鉛筆，舉高說：“`Look!Thisisapencil.`”接著從盒子里“變”出3支鉛筆，故意皺著眉說：“`Wait,Thisispencils?`對(duì)嗎？”學(xué)生們立刻搖頭，七嘴八舌糾正：“`No!No!Thesearepencils!`”教師順勢(shì)蹲下身，指著鉛筆問：“`Howmanypencils?`大家發(fā)現(xiàn)單詞有什么變化了嗎？”孩子們紛紛指出“`pencil`變`pencils`了”，教師笑著點(diǎn)頭：“對(duì)啦！當(dāng)東西不止一個(gè)時(shí)，單詞會(huì)悄悄‘變身’哦——這就是我們今天要學(xué)的‘可數(shù)名詞復(fù)數(shù)’！”（二）新知探究：“規(guī)則大發(fā)現(xiàn)”（15分鐘）1.規(guī)則變化：從“觀察”到“歸納”Step1：小組探秘教師把學(xué)生分成4組，每組發(fā)放3組單詞卡片（`book→books`、`box→boxes`、`brush→brushes`），笑著說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)‘單詞小偵探’，看看這些單詞的‘變身密碼’是什么？”孩子們圍在一起，有的讀，有的寫，很快有人舉手：“老師！`book`加了`s`，變成`books`！”另一組補(bǔ)充：“`box`加了`es`，變成`boxes`！”教師趁機(jī)板書，用不同顏色標(biāo)注變化部分，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“一般的單詞加`s`，碰到`s`、`x`、`ch`、`sh`結(jié)尾的，要加`es`哦！”Step2：韻律狂歡教師帶著大家拍手唱chant：*“Book,book，加個(gè)s；Box,box，加es；Bus,bus，加es；Brush,brush，加es！S/X/CH/SH結(jié)尾別忘es，一般情況就加s，復(fù)數(shù)變化soeasy！”*孩子們邊唱邊跳，很快記住了規(guī)則。2.不規(guī)則變化：從“感知”到“記憶”播放動(dòng)畫《PluralNounsSong》，畫面里1個(gè)`man`變成3個(gè)`men`，1個(gè)`child`變成2個(gè)`children`，孩子們看得目不轉(zhuǎn)睛。教師暫停動(dòng)畫，問：“這些單詞的變身和剛才一樣嗎？”學(xué)生們搖頭，教師笑著說：“它們是‘特殊小明星’，變身沒有固定規(guī)則，需要我們特別記住哦！”接著教大家順口溜：“男人女人`a`變`e`，孩子`child`加`ren`，牙齒`tooth`變`teeth`，特殊變化要用心！”（三）鞏固練習(xí)：“游戲闖關(guān)”（12分鐘）1.關(guān)卡一：“單詞分類站”（個(gè)人+小組）教師給出20個(gè)單詞（如`cat`、`box`、`tooth`、`man`、`desk`），學(xué)生需快速判斷并粘貼到“規(guī)則區(qū)”（加`-s`/`-es`）或“不規(guī)則區(qū)”（特殊變化），小組合作完成。教師巡視時(shí)，故意“犯錯(cuò)”：“`tooth`加`s`對(duì)嗎？”引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論，深化對(duì)不規(guī)則變化的記憶。正確率最高的小組獲“語法小達(dá)人”稱號(hào)。2.關(guān)卡二：“情境對(duì)對(duì)碰”（小組對(duì)話）創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物園參觀”情境，每組抽取場(chǎng)景卡（如“看猴子”“喂兔子”），用復(fù)數(shù)句型編對(duì)話：*A:“`Look!Thesearemonkeys.`”B:“`Yes!Theyarecute.`”*要求至少包含2個(gè)復(fù)數(shù)名詞，教師巡視并糾錯(cuò)，重點(diǎn)關(guān)注“`these`/`those`”與“`is`/`are`”的搭配。（四）拓展應(yīng)用：“班級(jí)超市開業(yè)啦”（8分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教室一角布置“班級(jí)超市”，商品標(biāo)簽標(biāo)注復(fù)數(shù)名詞（如`apples`、`erasers`、`toys`）；2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生分組扮演“收銀員”與“顧客”，用復(fù)數(shù)句型交流：*Customer:“`I’dliketheseapples.`”Cashier:“`OK!Hereyouare.Theyare5yuan.`”*3.寫作延伸：課后任務(wù)“我的書包”，用英語描述書包內(nèi)的物品（至少3個(gè)復(fù)數(shù)名詞），如：“`Inmyschoolbag,therearetwobooks,threepencilsandaruler.`”（五）總結(jié)升華：“我的收獲樹”（5分鐘）教師繪制“收獲樹”，請(qǐng)學(xué)生用貼紙標(biāo)注“今天學(xué)到的復(fù)數(shù)知識(shí)”（如單詞、規(guī)則、句型），并分享：“`Icansay...Iknow...`”最后師生共同回顧核心規(guī)則，強(qiáng)化記憶。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.過程性評(píng)價(jià)：觀察課堂參與度（如游戲中的反應(yīng)速度、對(duì)話的準(zhǔn)確性），記錄小組合作表現(xiàn)；2.成果性評(píng)價(jià)：課堂練習(xí)（單詞分類、對(duì)話創(chuàng)編）的正確率；課后短文《我的書包》的語法準(zhǔn)確性與內(nèi)容豐富度；3.個(gè)性化反饋：針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)（如不規(guī)則變化），通過“一對(duì)一糾錯(cuò)卡”提供專項(xiàng)指導(dǎo)（如“`man`的復(fù)數(shù)是`men`，記得哦！”）。七、教學(xué)反思與改進(jìn)本次教學(xué)通過“情境+游戲”的方式降低了語法學(xué)習(xí)的枯燥感，但在不規(guī)則復(fù)數(shù)的拓展（如`tooth→teeth`）上可增加更多生