五年級語文名著閱讀教案及習(xí)題一、名著閱讀教案（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：梳理《西游記》“三打白骨精”“大鬧天宮”等經(jīng)典情節(jié)，掌握通過語言、動作描寫分析人物形象的方法。2.過程與方法：通過小組合作、文本批注、情節(jié)復(fù)述，提升閱讀理解與口頭表達(dá)能力，學(xué)會用思維導(dǎo)圖梳理故事脈絡(luò)。3.情感態(tài)度與價值觀：體會師徒取經(jīng)的堅韌與團(tuán)結(jié)精神，激發(fā)古典名著閱讀興趣，感受傳統(tǒng)文化魅力。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理情節(jié)脈絡(luò)，分析人物性格；學(xué)習(xí)批注法理解文本內(nèi)涵。難點(diǎn)：體會神話故事的象征意義（如“取經(jīng)”象征人生修行），理解古典文學(xué)的語言特色。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）播放86版《西游記》“三打白骨精”片段，提問：“孫悟空為何三次打白骨精？唐僧為何誤會他？若你是唐僧，會如何抉擇？”喚起學(xué)生對名著的好奇心。2.初讀感知，梳理脈絡(luò)（10分鐘）學(xué)生分享閱讀章節(jié)，教師以“取經(jīng)路線圖”（花果山→五行山→高老莊→流沙河→西天）引導(dǎo)梳理核心事件。小組合作繪制“三打白骨精”思維導(dǎo)圖（起因：白骨精想吃唐僧肉；經(jīng)過：三次變化行騙，悟空識破痛打；結(jié)果：唐僧逐走悟空），全班展示交流。3.精讀探究，品析人物（20分鐘）文本批注：發(fā)放“三打白骨精”選段，用符號批注人物語言、動作（如悟空“睜火眼金睛觀看，認(rèn)得是個妖精”→機(jī)智；唐僧“善哉！你怎行兇打死平人”→善良固執(zhí)）。角色扮演：小組分配角色（悟空、唐僧、白骨精、旁白），改編對話并表演，討論“唐僧的誤會反映了人性何弱點(diǎn)？悟空的堅持對團(tuán)隊(duì)有何意義？”4.拓展延伸，文化感悟（10分鐘）團(tuán)隊(duì)思辨：分析“取經(jīng)團(tuán)隊(duì)”分工（悟空降妖、八戒協(xié)助、沙僧挑擔(dān)、唐僧指引），聯(lián)系班級生活，談?wù)劇安煌愿袢绾位パa(bǔ)”。文化解碼：結(jié)合“緊箍咒”細(xì)節(jié)，提問“緊箍咒約束悟空卻助他成佛，象征‘規(guī)則與成長’的關(guān)系，你如何理解？”5.作業(yè)布置，延伸閱讀（5分鐘）基礎(chǔ)作業(yè)：用表格整理“取經(jīng)團(tuán)隊(duì)”性格優(yōu)缺點(diǎn)（舉例說明）。拓展作業(yè)：續(xù)寫“白骨精死后師徒對話”，或用“情節(jié)+人物+感悟”格式寫《大鬧天宮》讀書筆記。二、名著閱讀習(xí)題設(shè)計（一）基礎(chǔ)鞏固題1.填空題《西游記》作者是______（朝代）的______，小說圍繞______、______、______、______師徒取經(jīng)展開?！叭虬坠蔷敝校坠蔷谝淮巫僟_____，第二次變______，第三次變______，均被悟空識破。2.選擇題下列情節(jié)與人物對應(yīng)錯誤的一項(xiàng)是（）A.大鬧天宮——孫悟空B.醉酒戲嫦娥——豬八戒C.真假美猴王——沙悟凈D.智取紅孩兒——觀音菩薩孫悟空的“七十二變”“筋斗云”跟誰學(xué)的？（）A.菩提祖師、觀音菩薩B.如來佛祖、菩提祖師C.菩提祖師、菩提祖師D.唐僧、菩提祖師（二）閱讀理解題閱讀《西游記》“大鬧天宮”片段（節(jié)選）：>那大圣暗笑：“如來好呆！我一筋斗十萬八千里，他手掌不滿一尺，怎跳不出去？”縱身高呼：“我出去也！”一路云光前進(jìn)，見五根肉紅柱，笑道：“此間是盡頭！”拔毫毛變筆，在柱上寫“齊天大圣，到此一游”，又在柱根撒了泡猴尿。1.概括片段內(nèi)容：____________________。2.從畫線句分析孫悟空性格：____________________。3.結(jié)合整書，說說“大鬧天宮”對悟空成長的意義。（三）拓展實(shí)踐題1.聯(lián)系生活：取經(jīng)路上師徒多次因“意見不合”產(chǎn)生矛盾（如唐僧逐悟空、八戒鬧分家），卻總能化解。結(jié)合你與同學(xué)、家人的矛盾經(jīng)歷，談?wù)劇叭绾斡弥腔刍夥制纭薄?.名著推薦：除《西游記》外，推薦一部適合五年級的古典名著（如《三國演義》《水滸傳》節(jié)選），從情節(jié)、人物或道理角度說明理由。設(shè)計說明：