一年級(jí)英語(yǔ)綜合聽(tīng)說(shuō)教案模板一、教案設(shè)計(jì)理念基于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“以聽(tīng)說(shuō)為起點(diǎn)，重視語(yǔ)言實(shí)踐”的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)短、好奇心強(qiáng)、模仿力突出的特點(diǎn)，教案設(shè)計(jì)遵循“情境驅(qū)動(dòng)—多感參與—游戲內(nèi)化—生活遷移”的邏輯，通過(guò)沉浸式情境、趣味性活動(dòng)和階梯式任務(wù)，幫助學(xué)生在“聽(tīng)—說(shuō)—用”的循環(huán)中建立英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)自信，培養(yǎng)初步的語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（以“Animals”主題為例）（一）知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀核心詞匯：`cat,dog,bird,rabbit`（可根據(jù)教材主題靈活調(diào)整）；2.能理解并運(yùn)用句型：`“What’sthis?It’sa...”``“Ilike...”`進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。（二）能力目標(biāo)1.能在圖片、實(shí)物或情境提示下，準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出目標(biāo)詞匯，正確率達(dá)85%以上；2.能在真實(shí)/模擬情境中，用目標(biāo)句型進(jìn)行問(wèn)答，做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然、表意清晰。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與課堂游戲、表演等活動(dòng)；2.初步養(yǎng)成“用英語(yǔ)打招呼、描述事物”的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.目標(biāo)詞匯的正確聽(tīng)說(shuō)與認(rèn)讀；2.目標(biāo)句型的理解與初步運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.部分詞匯（如`rabbit,bird`）的發(fā)音準(zhǔn)確性（受母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣影響）；2.在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)（如結(jié)合自身喜好拓展內(nèi)容）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具類(lèi)：動(dòng)物玩偶/頭飾（`cat,dog`等）、單詞卡片（帶圖+文字）、多媒體課件（含動(dòng)畫(huà)、音頻、情境視頻）；2.材料類(lèi)：任務(wù)單（簡(jiǎn)筆畫(huà)+填空，供課堂練習(xí)）、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙（激發(fā)參與積極性）；3.環(huán)境類(lèi)：教室布置成“迷你動(dòng)物園”（張貼動(dòng)物海報(bào)、擺放毛絨玩具），營(yíng)造沉浸式情境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（40分鐘課堂）（一）Warm-up&Revision（5分鐘）活動(dòng)1：Song&Chant播放英語(yǔ)兒歌《HelloSong》，師生邊唱邊做動(dòng)作（揮手、點(diǎn)頭、指物），復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)`“Hello!”``“Howareyou?”`；隨后過(guò)渡到舊知chant：`“Iseeacat,meowmeowmeow;Iseeadog,woofwoofwoof...”`，用節(jié)奏調(diào)動(dòng)興趣，喚醒語(yǔ)言感知。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多感官參與的活動(dòng)，快速集中注意力，激活已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，為新知學(xué)習(xí)鋪墊。（二）Presentation&Practice（15分鐘）1.詞匯呈現(xiàn)：情境導(dǎo)入+多感體驗(yàn)2.句型呈現(xiàn)：互動(dòng)問(wèn)答+支架搭建老師手持動(dòng)物玩偶，問(wèn)：`“What’sthis?（放慢語(yǔ)速，指向玩偶）”`引導(dǎo)學(xué)生回答：`“It’sacat.”`重復(fù)示范后，板書(shū)“句子支架”（如：`What’sthis?→It’sa______`），開(kāi)展“師生問(wèn)答→生生問(wèn)答”：老師與個(gè)別學(xué)生互動(dòng)，再請(qǐng)同桌互問(wèn)互答，過(guò)程中糾正語(yǔ)音、鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)（如加形容詞：`“It’sacutecat.”`）。（三）Consolidation&Extension（15分鐘）1.游戲鞏固：多維操練破難點(diǎn)游戲1：“聽(tīng)指令，指物品”：老師說(shuō)單詞（如`“bird”`），學(xué)生快速指向教室中的動(dòng)物海報(bào)/玩偶，正確率高的小組獲貼紙；進(jìn)階版：說(shuō)句型`“Pointtothedog”`，學(xué)生執(zhí)行指令，強(qiáng)化詞匯與句型的聯(lián)動(dòng)。游戲2：“猜謎小達(dá)人”：老師描述動(dòng)物特征（`“Itcanfly.It’ssmall.Whatisit?”`），學(xué)生用句型回答：`“It’sabird!”`鼓勵(lì)學(xué)生自主編謎語(yǔ)，提升語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。2.聽(tīng)力訓(xùn)練：分層輸入促理解播放教材配套音頻（含詞匯和句型），第一遍“聽(tīng)并指”（學(xué)生聽(tīng)單詞，指對(duì)應(yīng)卡片）；第二遍“聽(tīng)并答”（聽(tīng)問(wèn)句`“What’sthis?”`，用`“It’sa...”`回答）；第三遍“聽(tīng)并排序”（聽(tīng)一組句子，按聽(tīng)到的順序排列單詞卡片），培養(yǎng)聽(tīng)力專(zhuān)注力與理解能力。3.生活拓展：真實(shí)情境練表達(dá)創(chuàng)設(shè)“班級(jí)寵物角”情境：展示學(xué)生帶來(lái)的寵物照片（提前收集），老師問(wèn)：`“What’syourpet?Ilikeyourdog.”`引導(dǎo)學(xué)生用`“Ilike...”`分享喜好，如`“Ilikemyrabbit.It’swhite.”`鼓勵(lì)用簡(jiǎn)單句子補(bǔ)充描述，將語(yǔ)言運(yùn)用延伸至生活場(chǎng)景。（四）Summary&Homework（5分鐘）課堂總結(jié)：師生共同回顧“動(dòng)物園之旅”的收獲，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板呈現(xiàn)核心詞匯和句型，學(xué)生邊說(shuō)邊指；邀請(qǐng)2-3名學(xué)生“小導(dǎo)游”，用英語(yǔ)總結(jié)今日所學(xué)（如：`“Todaywelearnedcat,dog...Wecansay‘What’sthis?It’sa...’”`）。分層作業(yè)：基礎(chǔ)層：聽(tīng)錄音跟讀課文（2遍），用玩偶給家人表演“動(dòng)物園對(duì)話”；拓展層：畫(huà)一幅“我的動(dòng)物朋友”圖畫(huà)，用英語(yǔ)標(biāo)注名稱，嘗試寫(xiě)1-2句描述（如`“Ilikethecat.It’scute.”`）。六、教學(xué)反思與優(yōu)化課后需重點(diǎn)關(guān)注：1.個(gè)體差異：部分學(xué)生對(duì)多音節(jié)詞匯（如`rabbit`）的發(fā)音仍需強(qiáng)化，可設(shè)計(jì)“發(fā)音小幫手”（如拆分音節(jié)+手勢(shì)操）；2.情境有效性：觀察學(xué)生在“班級(jí)寵物角”活動(dòng)中的參與度，若興趣不足，可替換為“玩具王國(guó)”等更貼近生活的主題；3.評(píng)價(jià)反饋：通過(guò)課堂任務(wù)單和游戲表現(xiàn)，分析學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)的難度與活動(dòng)形式（如增加