小學(xué)語文作文滿分范文及寫作技巧一、滿分范文賞析：從“模仿”到“創(chuàng)造”的階梯小學(xué)語文作文的核心在于“以我手寫我心”，滿分范文并非“模板”，而是展現(xiàn)“真實(shí)情感+巧妙表達(dá)”的鮮活范例。以下從不同體裁精選范文，拆解其得分密碼。（一）寫人篇：《我的“昆蟲迷”同桌》范文呈現(xiàn)：我的同桌小宇，是個(gè)不折不扣的“昆蟲迷”。課間十分鐘，別人都在走廊瘋跑，他卻蹲在花壇邊，鼻尖幾乎貼到泥土上——原來他發(fā)現(xiàn)了一只正在蛻皮的蟬。陽光把他的影子拉得老長(zhǎng)，他的眼睛亮得像盛滿星星的水潭，手指小心翼翼地?fù)荛_葉片，嘴里還嘟囔著：“別著急，我?guī)湍惆盐浵佢s開……”有次科學(xué)課，老師問“蜻蜓的眼睛有什么特點(diǎn)”，小宇“騰”地站起來，從書包里掏出個(gè)小盒子，里面是他撿的蜻蜓復(fù)眼標(biāo)本。他把標(biāo)本舉到陽光下，指著上面密密麻麻的小眼點(diǎn)：“老師，蜻蜓的眼睛是‘復(fù)眼’，就像把幾百個(gè)小眼睛粘在一起，所以它看東西幾乎沒死角！”全班同學(xué)都湊過來看，連老師都笑著夸他“行走的昆蟲百科”。最有趣的是他的“昆蟲日記”。有天他在日記里畫了只天牛，旁邊歪歪扭扭寫著：“天牛的觸角像天線，它是不是在和星星打電話？”這句話被老師當(dāng)作范文朗讀時(shí)，全班都笑出了聲，可小宇卻認(rèn)真地說：“說不定真的呢，大自然的秘密太多啦！”滿分亮點(diǎn)：細(xì)節(jié)“活”起來：“鼻尖貼泥土”“手指撥葉片”等動(dòng)作描寫，讓人物瞬間立體；“眼睛亮得像盛滿星星的水潭”用比喻點(diǎn)亮神態(tài)。事例“小”卻典型：選“觀察蟬蛻皮”“科學(xué)課展示標(biāo)本”“寫昆蟲日記”三個(gè)小事，從“癡迷觀察”“知識(shí)儲(chǔ)備”“童真想象”三個(gè)角度刻畫“昆蟲迷”形象。語言“真”且生動(dòng)：“行走的昆蟲百科”“和星星打電話”等表達(dá)，既符合小學(xué)生口吻，又充滿童趣。（二）記事篇：《第一次種向日葵》范文呈現(xiàn)：去年春天，我在花盆里埋下一顆向日葵種子。每天放學(xué)，我都像個(gè)小管家，蹲在花盆前澆水、松土?？梢恢苓^去了，泥土還是光禿禿的，我急得直跺腳：“種子是不是在跟我玩捉迷藏？”媽媽笑著說：“耐心點(diǎn)，小芽在泥土里‘睡覺’呢?！苯K于，在一個(gè)清晨，我發(fā)現(xiàn)泥土裂開條小縫，冒出個(gè)嫩黃的小芽！我興奮得跳起來，連書包都忘了放下。從那天起，我給小芽取名“向陽”，每天對(duì)著它念叨：“向陽，快長(zhǎng)高，我給你唱首歌吧！”我把牛奶盒剪成小水杯，給它“喂”稀釋的淘米水；用彩筆畫了張“太陽卡”，貼在陽臺(tái)最亮的地方，盼它朝著陽光長(zhǎng)。夏天到了，向陽長(zhǎng)出了圓盤似的花盤，金黃的花瓣像小太陽的光芒。我捧著它拍照時(shí)，忽然懂了媽媽的話：“種子不會(huì)騙你，你付出多少耐心，它就還給你多少驚喜?！爆F(xiàn)在，向陽的種子落在花盆里，又冒出了新的小芽，就像我的希望，一直生長(zhǎng)著。滿分亮點(diǎn)：情感“線”清晰：從“焦急”（種子不發(fā)芽）到“驚喜”（小芽冒出），再到“自豪”（花開結(jié)果），情感變化貫穿始終。過程“細(xì)”描?。骸凹襞Ｄ毯小薄爱嬏柨ā钡葎?dòng)作，把“照顧向日葵”的過程寫得具體可感；“種子在泥土里睡覺”的想象，讓文字充滿溫度。立意“深”且自然：通過種向日葵的經(jīng)歷，領(lǐng)悟“付出與收獲”的道理，沒有說教感，而是從生活細(xì)節(jié)中提煉哲思。（三）寫景篇：《家鄉(xiāng)的小河》范文呈現(xiàn)：家鄉(xiāng)的小河，是我童年的調(diào)色盤。春天，河岸的垂柳抽出嫩芽，像給小河系上了綠絲帶。風(fēng)一吹，柳條拂過水面，驚起一群銀魚，它們的鱗片在陽光下閃著細(xì)碎的光，像撒了一把星星在河里。夏天的小河最熱鬧。我和小伙伴們光著腳丫跳進(jìn)水里，河水涼絲絲的，像媽媽的手撫摸著皮膚。我們比賽撿鵝卵石，我的石頭上有朵“小梅花”，丫丫的石頭上有條“銀絲帶”，大家把石頭擺成一排，像給小河鋪了條彩色的路。傍晚，晚霞把河水染成橘紅色，鴨子們搖搖擺擺游回家，水面蕩開一圈圈金紅的漣漪。秋天，小河變得安靜了。岸邊的蘆葦白了頭，風(fēng)一吹，花絮像雪花似的飄進(jìn)河里，給小河蓋上了層薄薄的棉被。我坐在河邊，看落葉飄在水面上，像一只只金色的小船，載著我的夢(mèng)漂向遠(yuǎn)方。冬天的小河睡熟了，結(jié)冰的河面像塊透明的玻璃。我們?cè)诒铣橥勇?，陀螺轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，在冰面上畫出銀色的弧線。陽光照在冰面上，折射出七彩的光，那是小河在夢(mèng)里笑出的彩虹。滿分亮點(diǎn)：四季“畫”分明：按春、夏、秋、冬的順序，用“綠絲帶”“金紅漣漪”“金色小船”“銀色弧線”等意象，給小河賦予四季不同的色彩。感官“通”起來：“涼絲絲的河水”（觸覺）、“鴨子搖搖擺擺”（視覺）、“風(fēng)拂柳條的沙沙聲”（聽覺，雖未明寫，可通過場(chǎng)景聯(lián)想），多感官描寫讓畫面立體。情感“藏”其中：把對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀藏在“童年的調(diào)色盤”“載著我的夢(mèng)”等表達(dá)里，景中含情，情由景生。（四）想象篇：《會(huì)飛的書包》范文呈現(xiàn)：如果我的書包會(huì)飛，該多好啊！每天早上，它會(huì)扇動(dòng)彩虹色的翅膀，從窗戶飛進(jìn)來，用清脆的聲音喊：“小主人，快背上我，我們?nèi)ッ半U(xiǎn)吧！”飛在半空中，書包會(huì)變成“移動(dòng)課堂”。數(shù)學(xué)課，它從口袋里掏出個(gè)小黑板，上面的數(shù)字會(huì)跳著舞講解“平均分”；語文課，它展開一本會(huì)發(fā)光的古詩書，每首詩都變成動(dòng)畫，李白站在云端念“床前明月光”，杜甫在雨中嘆“好雨知時(shí)節(jié)”。最棒的是“課外時(shí)間”。書包帶著我飛到沙漠，從肚子里變出小水壺，給仙人掌澆水；飛到海底，它的拉鏈變成透明罩，讓我和小丑魚一起游泳；飛到太空，它的背帶變成安全帶，我飄在艙里，看地球像顆藍(lán)色的寶石。有天，書包突然說：“小主人，我有點(diǎn)累了?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)，它的翅膀沾了灰塵，口袋也破了個(gè)小洞。我抱著它回家，給它縫補(bǔ)、清洗，就像它每天陪著我一樣。現(xiàn)在，我的書包不會(huì)飛了，但它裝著我對(duì)世界的好奇，就像裝著一對(duì)隱形的翅膀。滿分亮點(diǎn)：想象“奇”而合理：“彩虹翅膀”“移動(dòng)課堂”等想象充滿童趣，且結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景（如學(xué)數(shù)學(xué)、語文，探索自然），不脫離現(xiàn)實(shí)邏輯。情節(jié)“暖”且深刻：從“書包會(huì)飛”的新奇，到“書包累了”的轉(zhuǎn)折，再到“我照顧書包”的溫情，傳遞“珍惜與感恩”的主題，讓想象有了溫度。語言“美”且靈動(dòng)：“數(shù)字跳著舞”“古詩變成動(dòng)畫”等擬人、比喻手法，讓文字像童話一樣生動(dòng)。二、寫作技巧：把“心里話”變成“好文章”的密碼滿分作文的核心，是“真誠表達(dá)+技巧加持”。以下技巧需“練在平時(shí)，用在考場(chǎng)”，讓作文從“通順”到“出彩”。（一）審題：抓準(zhǔn)“題眼”，不偏航抓關(guān)鍵詞：如《一件難忘的事》，“難忘”是題眼，需寫“為什么難忘”（情感沖擊、道理領(lǐng)悟），而非“事件過程”的流水賬。辨明體裁：《我的動(dòng)物朋友》是狀物（動(dòng)物），需突出動(dòng)物特點(diǎn)+與“我”的故事；《二十年后的家鄉(xiāng)》是想象作文，需構(gòu)建未來場(chǎng)景。注意限制：如“在____的影響下”，橫線需填人/事/物，要寫清楚“影響”的過程（從“受影響前”到“受影響后”的變化）。（二）立意：小中見大，真情實(shí)感拒絕“假大空”：寫“母愛”，別只喊“媽媽我愛你”，可寫“媽媽深夜給我蓋被子的手”“她藏在書包里的創(chuàng)可貼”等細(xì)節(jié)，讓情感落到實(shí)處。學(xué)會(huì)“以小見大”：寫《家鄉(xiāng)的變化》，不寫“高樓大廈”的宏觀，可寫“村口老槐樹旁的快遞柜”“奶奶手機(jī)里的視頻通話”，以小細(xì)節(jié)反映大變化。挖掘“獨(dú)特角度”：寫“春天”，別人寫“花開”，你可以寫“螞蟻搬家的隊(duì)伍”“風(fēng)箏線拽著的童年”，從獨(dú)特視角展現(xiàn)春天。（三）結(jié)構(gòu)：搭好“骨架”，邏輯清晰總分總經(jīng)典款：開頭點(diǎn)題（如“我的同桌是個(gè)昆蟲迷”），中間分2-3個(gè)事例（觀察蟬、科學(xué)課、日記），結(jié)尾升華（“他讓我懂了熱愛的力量”）。線索貫穿法：以“向日葵的生長(zhǎng)”為線索（播種→發(fā)芽→開花→結(jié)籽），串聯(lián)“焦急→驚喜→自豪”的情感變化，讓文章有“一根線串珍珠”的緊湊感。鏡頭組合式：寫景時(shí)，把“春柳、夏魚、秋蘆、冬冰”四個(gè)鏡頭組合，每個(gè)鏡頭用一段，開頭結(jié)尾點(diǎn)題（“家鄉(xiāng)的小河是調(diào)色盤”），結(jié)構(gòu)清晰又靈活。（四）語言：讓文字“活”起來的魔法細(xì)節(jié)描寫：寫“媽媽做飯”，別只寫“媽媽在廚房”，要寫“油煙機(jī)的嗡鳴里，她的圍裙沾了面粉，鍋鏟碰著鐵鍋，發(fā)出‘叮當(dāng)’的輕響，蔥花跳進(jìn)油里，爆出一陣香”。修辭點(diǎn)睛：比喻（“眼睛像星星”）、擬人（“種子在泥土里睡覺”）、排比（“春天的小河是綠絲帶，夏天的小河是游樂場(chǎng)，秋天的小河是夢(mèng)的船，冬天的小河是彩虹床”），讓文字有韻律感?？谡Z化表達(dá)：別用“我認(rèn)為”“綜上所述”，換成“我心里直打鼓”“現(xiàn)在想想，那場(chǎng)景就像電影一樣在我腦海里放”，符合小學(xué)生的語言風(fēng)格。（五）修改：作文的“二次生命”自查“三問”：有沒有錯(cuò)別字/病句？（如“的地得”是否用對(duì)，句子是否通順）細(xì)節(jié)夠不夠？（如寫“開心”，有沒有具體動(dòng)作：“我蹦起來，把書包拋向空中，鑰匙串叮當(dāng)作響”）情感真不真？（刪掉“我非常感動(dòng)”，換成“眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了兩圈，我趕緊低下頭，怕被媽媽看見”）同伴互評(píng)：讓同學(xué)讀你的作文，問“你覺得哪里最生動(dòng)？哪里沒看懂？”，從讀者視角找問題。三、總結(jié)：滿分作文的“底層邏輯”小學(xué)語文作文的滿分，從來不是“背