幼兒園春季主題活動(dòng)課程設(shè)計(jì)范例一、主題背景與價(jià)值定位春季是自然生命復(fù)蘇的季節(jié)，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。幼兒園以“春天”為主題開展課程，既能順應(yīng)幼兒對自然變化的好奇心，又能從科學(xué)探究、健康運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)交往等多領(lǐng)域促進(jìn)幼兒發(fā)展。通過觀察生命成長、體驗(yàn)季節(jié)游戲、創(chuàng)作春之色彩，幼兒將在直接感知、實(shí)際操作中建立對自然與生命的情感聯(lián)結(jié)，發(fā)展探究能力與審美感知。二、主題活動(dòng)框架與實(shí)施（一）活動(dòng)一：春日小偵探——自然物的秘密1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：觀察春季植物（芽、花、葉）、動(dòng)物（昆蟲、鳥類）的特征變化，感知季節(jié)與生命的關(guān)聯(lián)；情感：萌發(fā)對自然的好奇與熱愛，愿意主動(dòng)探索身邊的春天；技能：學(xué)習(xí)用“觀察記錄表”（圖畫+簡單符號）記錄發(fā)現(xiàn)，發(fā)展觀察力與語言表達(dá)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：放大鏡（每組1個(gè)）、圖畫式觀察記錄表（畫有草地、樹枝、天空的簡筆畫）、小籃子（收集落葉、花瓣等）；場地：幼兒園種植區(qū)、小花園或周邊社區(qū)綠化帶（提前踩點(diǎn)，確保安全且有豐富觀察對象）；經(jīng)驗(yàn)：談話導(dǎo)入“春天來了，你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化？”喚醒幼兒前期經(jīng)驗(yàn)。3.活動(dòng)過程情境導(dǎo)入：播放兒歌《春天在哪里》，提問“春天藏在幼兒園的哪里？我們一起去找找吧！”引發(fā)探索興趣。分組探索：幼兒3-4人一組，用放大鏡觀察植物的嫩芽（摸一摸、聞一聞）、花朵的顏色與形狀；尋找小螞蟻、蝴蝶等昆蟲，討論“它們在春天里做什么？”；用記錄表畫出或標(biāo)記發(fā)現(xiàn)的“春天線索”（如紅色的花、綠色的芽、黑色的小螞蟻）。分享總結(jié)：幼兒圍坐分享記錄表，教師引導(dǎo)總結(jié)：“春天的植物長出了新芽，小動(dòng)物們出來活動(dòng)了，大自然變得更熱鬧啦！”4.活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“家庭春日觀察卡”，請家長帶幼兒觀察社區(qū)/公園的春天，用照片或繪畫記錄，回園后在“春天的故事”區(qū)角分享。區(qū)域聯(lián)動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放“春天的標(biāo)本”（干花、樹葉、昆蟲標(biāo)本），鼓勵(lì)幼兒對比觀察；語言區(qū)投放春天主題繪本（如《遇見春天》《小熊和最好的爸爸·當(dāng)春天來臨》）。（二）活動(dòng)二：種子的旅行——生命成長記1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解種子發(fā)芽需要的條件（水、陽光、土壤），感知生命成長的過程；情感：體驗(yàn)照顧植物的責(zé)任感，感受生命成長的奇妙與喜悅；技能：學(xué)習(xí)用“生長日記”（繪畫+簡單文字）記錄種子變化，發(fā)展耐心與觀察力。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：不同種子（綠豆、向日葵、蠶豆）、種植盆（或透明塑料杯，便于觀察根系）、土壤、小水壺；種子生長過程的科普視頻（如《種子的一生》）；經(jīng)驗(yàn)：談話討論“我們吃的大米、花生是怎么來的？”引發(fā)對種子的好奇。3.活動(dòng)過程故事導(dǎo)入：講述繪本《種子去哪里》，提問“種子怎樣才能長大？需要什么幫助？”實(shí)驗(yàn)探索：分組種植：幼兒將種子埋入土壤（或放入鋪有濕巾的透明杯），討論“給種子喝多少水？放在哪里曬太陽？”，教師記錄各組的“種植計(jì)劃”（如“每天澆一點(diǎn)點(diǎn)水，放在窗邊”）。角色扮演：幼兒模仿種子生長——蜷縮身體扮演“種子”，慢慢伸展手臂扮演“發(fā)芽”，踮起腳尖扮演“長高”，感受生命從“沉睡”到“生長”的變化。觀察記錄：每天晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒用畫筆畫出種子的變化（如“今天綠豆長出了白白的小芽”），教師用照片或文字輔助記錄，形成班級“種子生長日記”。4.活動(dòng)延伸區(qū)域聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放種子、彩泥、卡紙，開展“種子貼畫”（用種子拼貼花朵、小樹）；科學(xué)區(qū)投放“種子博物館”（展示不同形狀、顏色的種子，引導(dǎo)幼兒分類）。生活滲透：將種植區(qū)的植物納入班級值日生任務(wù)，幼兒輪流澆水、觀察，培養(yǎng)責(zé)任感。（三）活動(dòng)三：春風(fēng)里的游戲——運(yùn)動(dòng)與協(xié)作1.活動(dòng)目標(biāo)健康：發(fā)展跑、跳、投擲等大肌肉動(dòng)作，提高身體協(xié)調(diào)性與平衡能力；社會(huì)：在小組游戲中學(xué)習(xí)合作（如共同放風(fēng)箏、接力運(yùn)“春物”），體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)游戲的快樂；認(rèn)知：感知“風(fēng)”的力量（如風(fēng)箏飛起來的條件），了解春季適合的運(yùn)動(dòng)方式。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：自制風(fēng)箏（竹篾+彩紙，提前與幼兒一起涂色、裝飾）、絲巾（當(dāng)“蝴蝶”或“花瓣”）、紙箱（當(dāng)“小樹苗”）；場地：幼兒園操場或開闊的戶外草坪；經(jīng)驗(yàn)：談話討論“春天風(fēng)大，我們可以玩什么游戲？”喚醒幼兒對春季運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.活動(dòng)過程情境導(dǎo)入：播放《春風(fēng)吹》的音樂，幼兒模仿“小草發(fā)芽”“花朵開放”“柳樹搖擺”的動(dòng)作，感受春風(fēng)的輕柔與力量。游戲體驗(yàn)：放風(fēng)箏：分組合作，一人舉風(fēng)箏、一人奔跑放線，觀察“怎樣讓風(fēng)箏飛得更高？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“逆風(fēng)跑、快速放線”的技巧），分享“和伙伴一起放風(fēng)箏，哪里最有趣？”接力運(yùn)“春物”：設(shè)置“運(yùn)花瓣”（用勺子托絲巾）、“種樹苗”（兩人抬紙箱跑）等接力賽，幼兒分組競賽，體驗(yàn)合作的樂趣。放松總結(jié)：播放舒緩的音樂，幼兒躺在草坪上感受春風(fēng)，分享“春天運(yùn)動(dòng)后，身體感覺怎么樣？”4.活動(dòng)延伸體育區(qū)投放：風(fēng)箏制作材料（竹篾、彩紙、膠帶）、“捉蝴蝶”道具（絲巾+呼啦圈），鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編春季運(yùn)動(dòng)游戲。家園共育：發(fā)放“家庭運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)卡”，建議家長帶幼兒進(jìn)行戶外騎行、野餐、踏青，記錄親子運(yùn)動(dòng)瞬間。（四）活動(dòng)四：春之色彩——藝術(shù)創(chuàng)想1.活動(dòng)目標(biāo)審美：感知春季的色彩（嫩粉的花、翠綠的葉、金黃的迎春花），體驗(yàn)色彩搭配的美感；藝術(shù)：嘗試用多種材料（顏料、樹葉、樹枝、彩泥）創(chuàng)作“春天的畫”，發(fā)展想象力與動(dòng)手能力；表達(dá)：用語言描述自己的作品，如“我畫的春天有粉色的桃花和綠色的草地”，提升表達(dá)能力。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：水粉顏料（綠、粉、黃、藍(lán)等）、棉簽、拓印工具（樹葉、樹枝）、彩泥、白色卡紙；經(jīng)驗(yàn)：欣賞春天的風(fēng)景圖（如櫻花樹、油菜花田），討論“春天的顏色像什么？”（如“粉色像甜甜的草莓醬”“綠色像軟軟的草地”）。3.活動(dòng)過程感官喚醒：教師端來裝有花瓣、嫩葉的盤子，幼兒聞一聞、摸一摸，說一說“春天的味道和觸感”。創(chuàng)作體驗(yàn)：樹葉拓印：幼兒選擇喜歡的樹葉，蘸顏料印在卡紙上，組合成“春天的樹”；樹枝拼貼：用樹枝擺成樹干，彩泥捏出花朵、葉子，創(chuàng)作“春天的花園”；棉簽點(diǎn)畫：用棉簽點(diǎn)出迎春花、桃花，感受“點(diǎn)彩畫”的趣味。作品展示：將幼兒作品布置成“春天的畫廊”，邀請幼兒向同伴介紹“我的畫里藏著春天的什么秘密？”4.活動(dòng)延伸美工區(qū)持續(xù)投放：自然材料（松果、樹皮、花瓣）、廢舊材料（吸管、紐扣），鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“立體春天”；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品用于教室環(huán)創(chuàng)（如主題墻“我們的春天”、吊飾“春之樹”），增強(qiáng)班級的春日氛圍。三、課程實(shí)施建議1.彈性調(diào)整：根據(jù)幼兒的興趣與生成性問題（如“為什么有的花是粉色，有的是黃色？”），靈活調(diào)整活動(dòng)深度（如延伸“花的顏色與傳粉的秘密”小實(shí)驗(yàn)）。2.安全保障：戶外活動(dòng)前檢查場地（如草坪是否有碎石、昆蟲是否安全），提前告知幼兒“不隨意觸摸陌生植物/昆蟲”的安全規(guī)則。3.家園協(xié)同：通過班級群分享