《我的叔叔于勒》教學(xué)練習(xí)題集：文本解讀與能力進(jìn)階訓(xùn)練一、小說教學(xué)價值與練習(xí)題設(shè)計思路《我的叔叔于勒》是莫泊桑批判現(xiàn)實主義短篇小說的經(jīng)典范本，以“金錢視角下的親情異化”為核心命題，通過菲利普一家對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，折射19世紀(jì)法國社會的世態(tài)炎涼。本練習(xí)題集圍繞“語言基礎(chǔ)—內(nèi)容理解—人物剖析—主題探究—寫作遷移”五層能力目標(biāo)設(shè)計，既夯實文本細(xì)讀能力，又引導(dǎo)學(xué)生思考社會人性命題。二、基礎(chǔ)積累與文意梳理（一）字詞夯實訓(xùn)練1.給下列加點(diǎn)字注音：拮據(jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）牡蠣（）*設(shè)計意圖：聚焦易錯字音，強(qiáng)化文言詞（如“拮據(jù)”古意今用）的認(rèn)讀，為文本理解掃清障礙。*2.結(jié)合語境解釋詞語：（1）“父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：‘出大亂子了！’”中“狼狽”的含義是________。（2）“于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”句中“分文不值”可否替換為“一文不值”？請簡述理由。*設(shè)計意圖：區(qū)分近義詞，理解語境中詞語的情感色彩，感知語言的諷刺性。*（二）情節(jié)脈絡(luò)梳理3.請按照“于勒的身份變化—菲利普一家的態(tài)度變化”的邏輯，完成下面的思維導(dǎo)圖：于勒的身份階段菲利普一家的態(tài)度關(guān)鍵情節(jié)佐證------------------------------------------------早年敗家子（1）________把他打發(fā)到美洲；咒罵他是“流氓”發(fā)跡的“富翁”（2）________盼望于勒歸來；擬定“女婿計劃”落魄的水手（3）________（請用原文動作/語言描寫佐證）*設(shè)計意圖：通過表格梳理雙線結(jié)構(gòu)（于勒命運(yùn)線、菲利普一家態(tài)度線），把握情節(jié)起伏的戲劇性，感知“期待—失望—躲避”的情感曲線。*三、人物形象深度剖析（一）核心人物分析4.結(jié)合“父親突然很狼狽，低聲嘟囔著：‘出大亂子了！’”“母親暴怒起來，說：‘我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。’”等細(xì)節(jié)，分析菲利普夫婦的性格特點(diǎn)。*解題思路：從神態(tài)、語言描寫切入，關(guān)注“狼狽”“暴怒”的情緒變化，結(jié)合前后情節(jié)（如盼于勒時的殷勤），剖析其虛榮、勢利、自私的本質(zhì)，理解小市民階層的生存焦慮。*5.小說中“我”（若瑟夫）買牡蠣時給了于勒十個銅子的小費(fèi)，這一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了“我”怎樣的形象？與父母的態(tài)度形成怎樣的對比？*設(shè)計思路：聚焦“我”的善良純真，通過“小費(fèi)”這一動作，對比父母的冷漠，凸顯孩童視角的人性微光，思考“金錢社會中，未被異化的人性”。*（二）人物群像對比6.于勒的形象在小說中經(jīng)歷了“敗家子—富翁—窮水手”的三次轉(zhuǎn)變，這種“模糊化”的塑造有何用意？*拓展思考：于勒的真實境遇是否重要？小說通過“傳聞”“遠(yuǎn)望”“回避”的敘事策略，將他置于“符號化”的位置，暗示金錢社會中，人被異化為“價值標(biāo)簽”，親情淪為利益的附庸。*四、主題與社會背景探究7.小說結(jié)尾，菲利普一家改乘圣瑪洛船，躲開于勒。請結(jié)合19世紀(jì)法國社會背景（工業(yè)革命后資本擴(kuò)張、小市民階層的生存焦慮），分析這一結(jié)局的必然性。*背景補(bǔ)充：19世紀(jì)法國，小資產(chǎn)階級既渴望向上爬，又恐懼跌落階層，金錢成為衡量人際關(guān)系的唯一標(biāo)準(zhǔn)。菲利普一家的選擇，是時代焦慮下的集體縮影，揭示了資本主義社會“人性異化”的普遍性。*8.有人說“于勒是小說的暗線，真正的主角是菲利普夫婦”，你是否認(rèn)同？請結(jié)合主題闡述理由。*開放探究：若認(rèn)同，可從“菲利普夫婦的態(tài)度變化是主題表達(dá)的核心載體”切入；若反對，可強(qiáng)調(diào)于勒的“命運(yùn)浮沉”是社會悲劇的直接體現(xiàn)。*五、寫作手法賞析（一）對比手法9.請從“菲利普夫婦對于勒的態(tài)度對比”“‘我’與父母的態(tài)度對比”“于勒貧富境遇的對比”中任選一組，分析對比手法的作用。*示例思路：以“態(tài)度對比”為例，通過“盼歸時的殷勤（‘那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：‘喂！菲利普！’’）”與“遇見時的躲避（‘母親突然暴怒起來’）”，放大人性在金錢面前的扭曲，增強(qiáng)批判力度。*（二）細(xì)節(jié)描寫10.賞析“父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……”的細(xì)節(jié)描寫效果。*解析：通過“黑布”“蹣跚”“探身”等細(xì)節(jié)，刻畫父親謹(jǐn)慎、卑微的小市民形象，暗示其社會地位與精神狀態(tài)，為后文躲避于勒的行為做鋪墊，體現(xiàn)“細(xì)節(jié)藏性格”的寫作智慧。*六、拓展與遷移訓(xùn)練（一）文本改寫11.嘗試以“于勒的日記”為視角，改寫小說中“美洲發(fā)跡”或“船上賣牡蠣”的片段（200字左右）。*訓(xùn)練目標(biāo)：轉(zhuǎn)換敘事視角，體會于勒的內(nèi)心世界，深化對“被異化的人”的理解，感知“金錢夢碎”的悲劇性。*（二）現(xiàn)實關(guān)聯(lián)12.結(jié)合當(dāng)下“扶弟魔”“親情借貸”等社會現(xiàn)象，寫一段議論性文字（300字），探討“金錢與親情的邊界”。*寫作提示：可從“物質(zhì)幫扶的限度”“精神獨(dú)立的重要性”等角度切入，聯(lián)系小說主題，反思現(xiàn)代社會的親情困境，實現(xiàn)“經(jīng)典文本與現(xiàn)實生活”的對話。*參考答案與解析（節(jié)選）*（注：完整解析可根據(jù)教學(xué)需求補(bǔ)充，此處提供核心題目的思路指引）*1.答案：jiéjū、zhàn、shà、qiào、mǔlì2.（2）示例：不可替換。“分文不值”更強(qiáng)調(diào)“于勒在家人眼中毫無價值”的主觀判斷，暗含菲利普一家的嫌棄；“一文不值”側(cè)重客觀價值低，情感色彩較弱，無法體現(xiàn)小說的諷刺性。3.（1）憎恨、厭棄；（2）贊美、期盼；（3）躲避、咒罵；佐證示例：“母親突然暴怒起來”“父親趕緊向我們走來，神色很狼狽，低聲嘟囔