小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)素材匯編一、引言：趣味教學(xué)賦能數(shù)學(xué)啟蒙小學(xué)數(shù)學(xué)作為思維啟蒙的關(guān)鍵階段，知識(shí)的抽象性與兒童認(rèn)知的具象性常形成矛盾。趣味教學(xué)通過游戲化、故事化、生活化的素材設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能深化對概念的理解，培養(yǎng)邏輯思維與應(yīng)用能力。本匯編從游戲、故事、生活、操作、競賽五大維度精選素材，為一線教師提供實(shí)用的教學(xué)參考。二、游戲化教學(xué)素材：在玩中學(xué)，在學(xué)中悟（一）數(shù)字認(rèn)知類游戲：喚醒數(shù)感1.數(shù)字蹲（適用知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）玩法：學(xué)生分組，每組代表一個(gè)數(shù)字（如1-5），站成圓圈。教師喊“3數(shù)字蹲！3數(shù)字蹲！3數(shù)字蹲完5數(shù)字蹲！”，代表“3”的學(xué)生需快速下蹲并重復(fù)指令，喊錯(cuò)數(shù)字、反應(yīng)遲緩或下蹲錯(cuò)誤者淘汰，最后剩余組獲勝。教學(xué)建議：提前用卡片復(fù)習(xí)數(shù)字的字形與順序，游戲前明確規(guī)則，可結(jié)合“數(shù)字手勢”（如伸出對應(yīng)手指）輔助理解，適合低年級課堂熱身。2.數(shù)字密碼破譯（適用知識(shí)點(diǎn)：數(shù)的組成與分解）玩法：教師設(shè)定“密碼規(guī)則”，如“密碼是由2和5組成的數(shù)”“比7小3的數(shù)”，學(xué)生在黑板上寫出答案，最快且正確者獲得“破譯達(dá)人”稱號。進(jìn)階版可設(shè)計(jì)兩位數(shù)的組成（如“十位是3，個(gè)位是和它相加得8的數(shù)”）。教學(xué)建議：規(guī)則從簡單到復(fù)雜，結(jié)合計(jì)數(shù)器或小棒演示數(shù)的組成，幫助學(xué)困生建立直觀認(rèn)知。（二）圖形與空間類游戲：觸摸幾何之美1.圖形拼圖大挑戰(zhàn)（適用知識(shí)點(diǎn)：平面圖形的特征）玩法：準(zhǔn)備三角形、正方形、平行四邊形等圖形卡片（可裁剪為不規(guī)則拼圖塊），將學(xué)生分組，每組發(fā)放一套打亂的拼圖，要求在3分鐘內(nèi)拼出完整圖形。拼完后需說出圖形的邊、角特征（如“正方形有4條相等的邊，4個(gè)直角”）。教學(xué)建議：提前展示標(biāo)準(zhǔn)圖形的特征，拼圖塊可標(biāo)注序號降低難度，結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生用七巧板創(chuàng)作，延伸對圖形組合的理解。2.方向小偵探（適用知識(shí)點(diǎn)：位置與方向）玩法：在教室設(shè)置“起點(diǎn)”，教師下達(dá)指令（如“向東走3步，向南轉(zhuǎn)，再向西走2步，說出你看到的物品”），學(xué)生按指令移動(dòng)，描述目標(biāo)物的位置。可交換角色，由學(xué)生出題，教師或同伴執(zhí)行。教學(xué)建議：用“太陽升起的方向是東”等生活常識(shí)輔助方向認(rèn)知，提前在教室標(biāo)記方向箭頭，避免空間混亂。三、故事化教學(xué)素材：用情節(jié)串聯(lián)知識(shí)（一）數(shù)學(xué)童話：讓概念活起來1.《小數(shù)點(diǎn)的魔法旅行》（適用知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)）情節(jié)：小數(shù)點(diǎn)“點(diǎn)點(diǎn)”從數(shù)學(xué)書里逃出來，進(jìn)入超市，發(fā)現(xiàn)商品價(jià)格因它的位置變化而改變（如“3.5元”變成“35元”或“0.35元”）。它遇到了“整數(shù)王國”的士兵，通過幫助國王解決“10元買3個(gè)單價(jià)2.5元的面包，找回多少錢”的問題，理解了小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)建議：講故事時(shí)穿插提問（如“點(diǎn)點(diǎn)移到3的右邊，價(jià)格怎么變了？”），結(jié)束后用購物小票模擬小數(shù)計(jì)算，讓學(xué)生扮演“點(diǎn)點(diǎn)”調(diào)整價(jià)格，鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律。2.《角爺爺?shù)募易寰蹠?huì)》（適用知識(shí)點(diǎn)：角的分類）情節(jié)：角爺爺邀請直角、銳角、鈍角來聚會(huì)，它們爭論誰的“開口”最大。直角說“我是正方形的角，最標(biāo)準(zhǔn)”，銳角不服“我比你小，更靈活”，鈍角大笑“我張開的口比你倆都大！”。通過它們的對話，學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊張開程度有關(guān)。教學(xué)建議：用活動(dòng)角演示三種角的變化，讓學(xué)生用身體模仿（如手臂張開成直角、銳角），并找生活中的角（如桌角、剪刀口），強(qiáng)化分類認(rèn)知。（二）數(shù)學(xué)歷史典故：觸摸知識(shí)的溫度1.田忌賽馬的策略（適用知識(shí)點(diǎn)：優(yōu)化與策略）故事：戰(zhàn)國時(shí)期，田忌與齊王賽馬，孫臏建議用下等馬對齊王上等馬，上等馬對齊王中等馬，中等馬對齊王下等馬，最終以2:1獲勝。教學(xué)建議：用卡片代表“上等馬、中等馬、下等馬”，讓學(xué)生分組模擬賽馬，記錄不同策略的勝負(fù)結(jié)果，總結(jié)“以弱對強(qiáng)，以強(qiáng)對中，以中對弱”的優(yōu)化思想，延伸到“如何用最少的時(shí)間完成多件事”的時(shí)間管理問題。2.阿基米德測皇冠（適用知識(shí)點(diǎn)：體積與排水法）故事：國王懷疑皇冠摻假，阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)“浸入水中的身體會(huì)排開相同體積的水”，于是用兩個(gè)相同的容器裝滿水，分別放入皇冠和等重的純金，通過比較溢出水的體積判斷皇冠是否摻銀。教學(xué)建議：用橡皮泥模擬“皇冠”，讓學(xué)生用排水法測量其體積（如在量筒中裝水，放入橡皮泥后讀數(shù)變化），理解“物體體積=排開液體的體積”，結(jié)合長方體體積公式（長×寬×高），對比兩種方法的結(jié)果。四、生活情境類素材：從課堂到生活的遷移（一）購物小當(dāng)家（適用知識(shí)點(diǎn)：人民幣與加減運(yùn)算）情境設(shè)計(jì)：在教室布置“迷你超市”，擺放文具、零食等商品，標(biāo)注價(jià)格（如鉛筆1元5角，筆記本3元，橡皮8角）。學(xué)生分組，一組扮演“收銀員”，一組扮演“顧客”，用仿真人民幣（或畫有面額的卡片）購物，計(jì)算總價(jià)與找零（如“買2支鉛筆和1本筆記本，給10元，應(yīng)找多少錢？”）。教學(xué)建議：提前教學(xué)生人民幣的換算（1元=10角），設(shè)置“促銷活動(dòng)”（如“滿5元減1元”），增加計(jì)算復(fù)雜度，結(jié)束后讓學(xué)生記錄家庭一周的購物支出，鞏固小數(shù)與人民幣的聯(lián)系。（二）時(shí)間小主人（適用知識(shí)點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)）情境設(shè)計(jì)：開展“一天的時(shí)間規(guī)劃”活動(dòng)，學(xué)生用鐘表模型（或手機(jī)計(jì)時(shí)）模擬“起床（6:30）→上學(xué)（7:45）→課間休息（10分鐘）→放學(xué)（16:20）”等場景，計(jì)算每個(gè)活動(dòng)的時(shí)長（如“從7:45到8:00，過了多久？”），并設(shè)計(jì)自己的周末時(shí)間表。教學(xué)建議：用“時(shí)間軸”可視化時(shí)間的流動(dòng)，結(jié)合《時(shí)間都去哪兒了》的歌曲片段，讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，延伸到“如何合理安排時(shí)間”的實(shí)踐作業(yè)。（三）測量小能手（適用知識(shí)點(diǎn)：長度、面積、重量測量）情境設(shè)計(jì)：分組完成“教室探秘”任務(wù)：①用直尺、米尺測量課桌長、教室寬；②用方格紙（1cm2）測量課本封面的面積；③用彈簧秤測量書包、字典的重量。每組記錄數(shù)據(jù)，繪制“教室數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表”，并比較“用不同工具測量同一物體，結(jié)果是否一致”。教學(xué)建議：強(qiáng)調(diào)測量的“標(biāo)準(zhǔn)化”（如直尺要對齊起點(diǎn)），用“步長”估算教室長度（如“我的步長是50厘米，走了20步，教室長約10米”），培養(yǎng)估測能力。五、動(dòng)手操作類素材：在實(shí)踐中建構(gòu)認(rèn)知（一）折紙中的數(shù)學(xué)（適用知識(shí)點(diǎn)：對稱、角、圖形變換）活動(dòng)1：折出對稱圖形：用正方形、長方形紙折出對稱軸，觀察“對折后兩邊完全重合”的特征，再用彩筆在折痕一側(cè)畫圖，展開后得到對稱圖案（如蝴蝶、花朵）?；顒?dòng)2：折角辨類型：用長方形紙折出直角（對折兩次）、銳角（斜折）、鈍角（大角度斜折），用三角板的直角比對，說出角的名稱，再將紙旋轉(zhuǎn)，觀察角的大小是否改變（理解角的大小與邊的長短無關(guān)）。教學(xué)建議：提供不同質(zhì)地的紙張（卡紙、彩紙），鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“數(shù)學(xué)折紙畫”，并標(biāo)注用到的圖形與角的類型。（二）拼圖與搭建：空間思維的腳手架活動(dòng)1：立體圖形搭建：用棱長為1cm的小正方體搭建長方體、正方體，記錄長、寬、高的小正方體個(gè)數(shù)，計(jì)算體積（個(gè)數(shù)即為體積，如長3、寬2、高2，體積為12cm3），再用透明膠帶粘成立體模型，觀察面的數(shù)量與形狀。活動(dòng)2：七巧板創(chuàng)意賽：用七巧板拼出指定圖案（如三角形、兔子、房子），或自由創(chuàng)作，描述作品中包含的圖形（如“房子的屋頂是三角形，墻是正方形”），培養(yǎng)圖形組合與語言表達(dá)能力。教學(xué)建議：搭建前先畫設(shè)計(jì)圖，七巧板作品拍照展示，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，激發(fā)學(xué)生的想象力。（三）數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：用科學(xué)驗(yàn)證數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)1：擲骰子的概率：每組擲骰子50次，記錄“1-6”點(diǎn)出現(xiàn)的次數(shù)，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，觀察“每個(gè)數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)是否接近”，理解“等可能事件”的概率思想（如擲出奇數(shù)和偶數(shù)的可能性是否相等）。實(shí)驗(yàn)2：三角形的穩(wěn)定性：用木條（或吸管）制作三角形和四邊形框架，嘗試?yán)瓌?dòng)，觀察三角形“不易變形”、四邊形“易變形”的特點(diǎn)，再用三角形加固四邊形（如在椅子腿間釘三角形木條），理解生活中三角形的應(yīng)用（如自行車車架、籃球架）。教學(xué)建議：實(shí)驗(yàn)前預(yù)測結(jié)果，實(shí)驗(yàn)后對比分析，用視頻展示“大橋坍塌（因四邊形結(jié)構(gòu)）”的案例，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與工程的聯(lián)系。六、數(shù)學(xué)競賽類素材：以賽促學(xué)，激發(fā)潛能（一）口算搶答賽（適用知識(shí)點(diǎn)：加減乘除口算）規(guī)則：將學(xué)生分為4組，教師出示口算題（如“25+37”“4×9”“72÷8”），每組派代表搶答，答對得1分，答錯(cuò)扣1分，設(shè)置“風(fēng)險(xiǎn)題”（難度稍大，如“12×5-18”），答對得2分，答錯(cuò)扣2分，最終積分最高組獲勝。教學(xué)建議：題目難度分層（基礎(chǔ)題、提高題、挑戰(zhàn)題），確保不同水平的學(xué)生都能參與，提前訓(xùn)練搶答器（或舉手）的使用規(guī)范，避免混亂。（二）數(shù)學(xué)闖關(guān)大冒險(xiǎn)（適用知識(shí)點(diǎn)：綜合應(yīng)用）關(guān)卡設(shè)計(jì)：設(shè)置“圖形關(guān)”（辨認(rèn)立體圖形的展開圖）、“計(jì)算關(guān)”（解應(yīng)用題，如“租船問題”）、“邏輯關(guān)”（數(shù)獨(dú)、找規(guī)律），學(xué)生組隊(duì)闖關(guān)，每關(guān)限時(shí)5分鐘，通關(guān)后獲得“線索卡”，最終根據(jù)線索卡找到“數(shù)學(xué)寶藏”（如榮譽(yù)證書、小獎(jiǎng)品）。教學(xué)建議：關(guān)卡難度逐步提升，允許組內(nèi)討論，培養(yǎng)合作能力，結(jié)束后用“錯(cuò)題本”整理典型錯(cuò)誤，分析原因。（三）數(shù)學(xué)日記評選（適用知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)總結(jié)與反思）要求：學(xué)生用日記形式記錄一周內(nèi)的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)（如“今天幫媽媽買菜，發(fā)現(xiàn)小數(shù)計(jì)算很重要”“我用七巧板拼出了一個(gè)梯形，它由2個(gè)三角形和1個(gè)平行四邊形組成”），內(nèi)容需包含“知識(shí)點(diǎn)+生活實(shí)例+感悟”，教師評選“最佳數(shù)學(xué)日記”，在班級展示。教學(xué)建議：提供日記模板（如“日期：____知識(shí)點(diǎn)：____生活實(shí)例：____我的思考：____”），鼓勵(lì)圖文結(jié)合，將優(yōu)秀日記裝訂成《數(shù)學(xué)成長手冊》，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。七、教學(xué)實(shí)施建議1.素材選擇：根據(jù)學(xué)生年齡、知識(shí)點(diǎn)難度與班級特點(diǎn)，靈活調(diào)整素材（如低年級多用游戲、故事，高年級側(cè)重生活應(yīng)用與競賽）。2.時(shí)間把控：趣味活動(dòng)不宜過長（單活動(dòng)10-15分鐘為宜），避免“為趣味而趣味”，需緊扣教學(xué)目標(biāo)。3.差異化指導(dǎo)：對學(xué)困生提供更多直觀工具（如小棒、圖形卡片），對學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)拓展任務(wù)（如改編游戲規(guī)則、創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事）。4.評價(jià)反饋：將趣味活動(dòng)的表現(xiàn)納入過程性評價(jià)（如“