小學(xué)流行病預(yù)防主題班會(huì)實(shí)施方案——守護(hù)健康，從“小”做起一、班會(huì)背景與目的時(shí)值秋冬交替（或春夏季），流感、諾如病毒感染性腹瀉、手足口病等流行病進(jìn)入高發(fā)期。小學(xué)生免疫系統(tǒng)尚在發(fā)育，且校園為人員密集場(chǎng)所，易成為流行病傳播的“溫床”。本次班會(huì)旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)生系統(tǒng)了解常見(jiàn)流行病的傳播特點(diǎn)與危害，掌握科學(xué)的預(yù)防技能（如洗手、通風(fēng)、口罩佩戴等），養(yǎng)成主動(dòng)防護(hù)的健康習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)防意識(shí)延伸至家庭與社區(qū)，形成“校園—家庭—社會(huì)”聯(lián)動(dòng)的健康防護(hù)網(wǎng)。二、班會(huì)基本信息時(shí)間：202X年X月X日第X節(jié)課（40分鐘）地點(diǎn)：XX小學(xué)X年級(jí)X班教室參與人員：X班全體學(xué)生、班主任（或校醫(yī)協(xié)同）三、前期準(zhǔn)備（一）資料與道具準(zhǔn)備1.可視化素材：收集流感、諾如、手足口病的卡通科普視頻（如國(guó)家疾控中心“健康科普”系列動(dòng)畫(huà)）、病菌傳播路徑示意圖（手繪或打?。?、“病從口入”“飛沫傳播”等場(chǎng)景漫畫(huà)。2.實(shí)踐道具：兒童專用醫(yī)用口罩（每組10個(gè)）、七步洗手法示意圖海報(bào)（貼于黑板旁）、“病菌貼紙”（彩色圓形紙片模擬病菌）、小獎(jiǎng)勵(lì)（如“健康小衛(wèi)士”勛章、消毒濕巾）。3.場(chǎng)地布置：將教室座位調(diào)整為4人小組圍坐形式，黑板繪制“健康小衛(wèi)士加油站”主題板報(bào)，張貼洗手步驟、口罩佩戴要點(diǎn)等小貼士。（二）知識(shí)儲(chǔ)備與分工班主任提前研讀《國(guó)家學(xué)校傳染病防控指南》，梳理適合小學(xué)生理解的核心知識(shí)點(diǎn)；若邀請(qǐng)校醫(yī)參與，需提前溝通講解重點(diǎn)（如“為什么洗手要超過(guò)20秒”“諾如病毒如何通過(guò)‘臟手’傳播”）。四、班會(huì)流程設(shè)計(jì)（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“病菌大闖關(guān)”（5分鐘）播放一段動(dòng)畫(huà)：“小病菌”從患者咳嗽的飛沫中飛出，附著在玩具上，又被未洗手的小朋友摸進(jìn)口中。提問(wèn)學(xué)生：“小病菌是怎么‘旅行’到小朋友身體里的？我們身邊還有哪些‘病菌通道’？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（如同學(xué)共用文具、未蓋水杯）發(fā)言，激發(fā)探究興趣。（二）知識(shí)小講堂：“流行病的秘密”（10分鐘）1.“病毒大家庭”認(rèn)一認(rèn)：用卡通圖片展示流感、諾如、手足口病的“病菌形象”，結(jié)合簡(jiǎn)單語(yǔ)言說(shuō)明：流感：“會(huì)飛的小怪獸”，通過(guò)咳嗽、打噴嚏的飛沫傳播，怕冷但不怕干燥，秋冬最愛(ài)“鉆空子”；諾如：“藏在食物里的小淘氣”，喜歡污染水果、涼菜，吃了“被污染”的東西就會(huì)肚子疼、嘔吐；手足口?。骸跋矚g在手心、腳心、嘴巴里‘畫(huà)畫(huà)’的小畫(huà)家”，玩具、滑梯上都可能有它的“腳印”。2.“病菌的弱點(diǎn)”大揭秘：結(jié)合疾控中心建議（簡(jiǎn)化表述），告訴學(xué)生：流感怕“疫苗盾牌”和“通風(fēng)小衛(wèi)士”（每天開(kāi)窗2次，每次15分鐘）；諾如怕“肥皂大軍”（流水洗手20秒）和“高溫廚房”（食物徹底煮熟）；手足口病怕“消毒小能手”（玩具、餐具定期用酒精或沸水消毒）。（三）實(shí)踐大作戰(zhàn)：“我是防護(hù)小能手”（10分鐘）1.七步洗手法挑戰(zhàn)賽：播放《洗手歌》（“內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕，搓夠20秒”），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿動(dòng)作，其他小組用“病菌貼紙”檢驗(yàn)：若洗手步驟錯(cuò)誤，就把“病菌”貼在該同學(xué)手上；若正確，頒發(fā)“洗手小達(dá)人”貼紙。延伸提問(wèn)：“運(yùn)動(dòng)后、吃飯前、摸過(guò)公共物品后，要不要洗手？”強(qiáng)化場(chǎng)景記憶。2.口罩佩戴大比拼：講解“口罩三步驟”：“辨正反（金屬條在上）、捏鼻梁、拉耳帶”，用錯(cuò)誤佩戴的反面案例（如口罩拉到下巴、鼻梁未貼合）讓學(xué)生糾錯(cuò)。分組進(jìn)行“口罩接力賽”：每組派3人，依次規(guī)范佩戴口罩，最快且正確的小組獲“防疫小先鋒”稱號(hào)。（四）小組討論：“我的健康防護(hù)清單”（8分鐘）每組圍繞“日常預(yù)防中，我做得好的和需要改進(jìn)的地方”展開(kāi)討論，例如：做得好：每天提醒媽媽開(kāi)窗通風(fēng)、主動(dòng)用公筷夾菜；待改進(jìn)：偶爾忘記飯前洗手、和同學(xué)共用跳繩后沒(méi)消毒。每組派代表分享，班主任記錄典型案例（如“共用文具后揉眼睛”），后續(xù)針對(duì)性強(qiáng)化。（五）總結(jié)與倡議：“健康小衛(wèi)士宣誓”（7分鐘）1.班主任總結(jié)核心要點(diǎn)：“記住三個(gè)好朋友——‘肥皂+流水’‘口罩+疫苗’‘通風(fēng)+消毒’，就能打敗大部分小病菌！”2.發(fā)起“健康小衛(wèi)士”行動(dòng)倡議：個(gè)人：每天完成“防疫打卡”（如洗手3次、通風(fēng)2次），記錄在班級(jí)“健康存折”上；班級(jí)：設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，由學(xué)生輪流檢查課桌消毒、口罩佩戴情況；家庭：給家長(zhǎng)當(dāng)“防疫小老師”，教家人七步洗手法，監(jiān)督廚房生熟分開(kāi)。3.全體學(xué)生起立宣誓：“我承諾：勤洗手、戴口罩、多通風(fēng)，做自己健康的第一責(zé)任人！”五、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）“健康打卡21天”學(xué)生每日在“健康護(hù)照”上記錄洗手、通風(fēng)、鍛煉等行為，連續(xù)完成21天可兌換“校園健康之星”獎(jiǎng)狀。（二）“家庭防疫小課堂”布置實(shí)踐作業(yè)：用手抄報(bào)或短視頻向家人講解一種流行病的預(yù)防方法，家長(zhǎng)拍照反饋至班級(jí)群，優(yōu)秀作品在校園公眾號(hào)展示。（三）“班級(jí)衛(wèi)生升級(jí)計(jì)劃”每周五開(kāi)展“病菌大掃除”，重點(diǎn)消毒門(mén)把手、窗臺(tái)、玩具區(qū)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)“消毒記錄表”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。六、效果評(píng)估1.課堂反饋：通過(guò)“防疫知識(shí)小問(wèn)卷”（如“諾如病毒最怕什么？”“口罩應(yīng)該怎么戴？”）檢驗(yàn)知識(shí)掌握度，正確率需達(dá)90%以上。2.行為觀察：班會(huì)后兩周內(nèi)，觀察學(xué)生洗手、口罩佩戴、通風(fēng)習(xí)慣的持續(xù)性，記錄班級(jí)流行病發(fā)病率變化。3.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)問(wèn)卷或訪談了解學(xué)生在家的防疫主動(dòng)性（如是否主動(dòng)提醒家長(zhǎng)消毒、分餐），收集改進(jìn)建議。附：防疫知識(shí)小問(wèn)卷（示例）1.下列哪種行為能有效預(yù)防流感？（）A.每天吃糖果B.接種流感疫苗C.用冷水洗臉2.七步洗手法的最后一步是（）A.搓手心B.搓手腕C.搓手指縫（答案：1.B；2.B