幼兒園冬季親子互動活動方案一、活動背景當(dāng)寒風(fēng)掠過樹梢，冬日的靜謐與美好悄然鋪展。幼兒園作為孩子成長的重要場域，借由親子互動活動搭建家庭與園所的共育橋梁，既能讓孩子在父母陪伴下探索冬季的獨特魅力，又能在趣味協(xié)作中深化親子情感聯(lián)結(jié)，為寒冷季節(jié)注入溫暖的成長能量。二、活動目標(biāo)1.情感共育：以游戲為媒介，拉近親子心理距離，讓默契在協(xié)作中自然生長，厚植家庭溫暖氛圍。2.能力發(fā)展：通過肢體挑戰(zhàn)、創(chuàng)意實踐，提升孩子的肢體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力與問題解決能力，同時強化家長的科學(xué)陪伴意識。3.認知拓展：以“冬季”為主題線索，引導(dǎo)孩子觀察、感知季節(jié)特征，在實踐中建立對自然規(guī)律與生活常識的認知。三、活動準備（一）場地規(guī)劃主場地：幼兒園操場（提前清掃積雪、鋪設(shè)防滑地墊）+多功能活動室（備用，應(yīng)對極端天氣）。區(qū)域設(shè)計：設(shè)置“活力挑戰(zhàn)區(qū)”（障礙賽）、“創(chuàng)意工坊區(qū)”（手工創(chuàng)作）、“溫暖分享區(qū)”（圍坐交流），以冬季元素（雪人貼紙、松枝裝飾、暖色調(diào)掛飾）營造溫馨氛圍。（二）物資籌備游戲道具：防滑棉墊（模擬雪地）、彩色絨球（冰晶隧道）、暖寶寶玩偶（傳遞道具）、松果/樹枝/彩紙（手工材料）。紀念獎品：印有“冬日小勇士”的卡通徽章、暖手寶造型小擺件、親子合作的手工相框。安全保障：急救包（含創(chuàng)可貼、碘伏、保暖毯）、擴音設(shè)備（確保指令清晰）、防滑提示牌。（三）人員安排教師分工：活動主持（把控流程）、區(qū)域引導(dǎo)（協(xié)助游戲）、安全督導(dǎo)（巡視隱患）。家長協(xié)作：提前招募3-5名家長志愿者，培訓(xùn)后負責(zé)道具整理、秩序維護，增強活動參與感。四、活動流程（總時長約90分鐘）（一）暖身開場·親子律動（10分鐘）教師帶領(lǐng)親子共跳《雪寶寶》主題律動，結(jié)合“搓手暖身”“跺腳防滑”等動作，在歡快音樂中激活身體機能，消除陌生感。設(shè)計意圖：以趣味律動打破冬季的拘謹感，讓親子快速進入活動狀態(tài)，同時滲透冬季保暖常識。（二）主題活動·冬日奇趣之旅（60分鐘）1.冰雪小勇士·親子障礙賽（20分鐘）關(guān)卡設(shè)計：第一關(guān)“雪地跋涉”：親子攜手踩過鋪有棉墊的“雪地”（防滑地墊），躲避“冰晶”（彩色絨球）；第二關(guān)“隧道突圍”：家長馱著孩子鉆過掛滿絨球的拱形架（模擬冰晶隧道）；第三關(guān)“溫暖傳遞”：親子合作將“暖寶寶”玩偶傳遞至終點，完成挑戰(zhàn)。規(guī)則：每組家庭限時3分鐘，按完成質(zhì)量與速度積分，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)與協(xié)作能力。2.冬日小畫家·自然手工創(chuàng)作（20分鐘）親子利用松果、樹枝、彩紙等材料，創(chuàng)作“冬日小景”（如雪人、冰凌樹），教師提供“冬季色彩搭配小貼士”（如冷色調(diào)為主、點綴暖色塊）。延伸：邀請家庭分享作品創(chuàng)意（如“我們的雪人戴著爸爸的舊手套，因為溫暖會傳承呀”），深化情感表達。3.溫暖傳遞·親子協(xié)作游戲（20分鐘）家長與孩子背靠背夾著氣球（模擬“暖氣球”），從起點運至終點的“溫暖箱”，途中需躲避“寒風(fēng)”（教師手持的彩帶），掉落需重新出發(fā)。價值：在肢體配合中強化親子默契，借由“躲避寒風(fēng)”的情境，理解冬季防風(fēng)保暖的重要性。（三）溫情分享·成長時刻（15分鐘）1.親子圍坐，教師播放活動剪影，引導(dǎo)孩子用一句話分享“今天最暖的瞬間”；2.為表現(xiàn)突出的家庭頒發(fā)“溫暖家庭獎”“創(chuàng)意小達人獎”，獎品為親子手工相框（可嵌入活動照片）；3.家長代表分享陪伴感悟（如“原來孩子的勇氣藏在每一次牽手跨越障礙里”）。（四）溫馨收尾·合影留念（5分鐘）全體親子在“冬日主題墻”（貼滿活動照片、手工作品）前合影，教師為每個家庭發(fā)放暖手寶造型小擺件，傳遞“溫暖延續(xù)”的心意。五、注意事項1.天氣應(yīng)變：活動前關(guān)注天氣預(yù)報，若遇暴雪、大風(fēng)，提前24小時將場地轉(zhuǎn)至室內(nèi)，通過班級群同步調(diào)整方案。2.著裝要求：建議親子穿著防滑鞋、輕便羽絨服（易活動），避免佩戴圍巾、尖銳飾品，防止意外纏繞或磕碰。3.安全細節(jié)：活動中教師需緊盯“障礙賽”等高危環(huán)節(jié)，提醒家長“保護孩子但不代勞”，讓孩子在安全范圍內(nèi)自主探索。4.情緒關(guān)注：對性格內(nèi)向或畏難的孩子，教師與家長需耐心引導(dǎo)，通過“小任務(wù)分解”（如先摸一摸松果）幫助其建立信心。六、活動延伸（一）家庭任務(wù)開展“親子冬日小日記”活動：周末家長陪伴孩子觀察冬季景象（如結(jié)冰的湖面、落雪的樹枝），用繪畫、文字記錄“溫暖小事”（如一起煮姜茶、堆雪人），周一帶到班級“冬日故事角”分享，延續(xù)活動的教育價值。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)將親子手工作品（如冰凌樹、雪人掛飾）裝飾于教室，打造“冬日童話屋”主題墻，讓孩子在日常中感受創(chuàng)作的成就感，同時深化對冬季的認知。（三）主題課程結(jié)合活動設(shè)計“冬季的秘密”系列課程：科學(xué)課觀察冰的融化，語言課創(chuàng)編《小雪花的旅行》故事，食育課制作“暖心姜餅”，