幼兒園疊衣教學(xué)教案設(shè)計一、教學(xué)背景與價值3-6歲是幼兒生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)會整理衣物是自我服務(wù)能力的重要體現(xiàn)。疊衣活動不僅能鍛煉幼兒手部精細動作與空間感知能力，更能通過自主完成任務(wù)培養(yǎng)自信心與責任感，為其適應(yīng)集體生活、建立獨立意識奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標（一）認知目標幼兒能清晰辨別衣物的正反、上下結(jié)構(gòu)，理解“鋪平—對齊—折疊”的疊衣基本邏輯，知曉不同類型衣物（T恤、外套、褲子）的疊放要點。（二）技能目標多數(shù)幼兒能獨立完成T恤、褲子的規(guī)范折疊，嘗試學(xué)習外套的疊法；在操作中提升手部控制能力（如對齊邊角、撫平褶皺），初步形成按步驟做事的習慣。（三）情感目標幼兒在成功疊衣后獲得成就感，愿意主動參與生活勞動，萌發(fā)“自己的事情自己做”的自主意識。三、教學(xué)準備1.實物材料：若干件干凈的T恤（帶卡通圖案便于辨別正反）、外套、長褲（尺寸適合幼兒操作）；布制玩偶及配套小衣服（用于示范與游戲）。2.輔助工具：手繪“疊衣步驟圖”（分步驟呈現(xiàn)，如T恤的“鋪平—對折—疊袖—再對折”）；動畫視頻《小熊學(xué)疊衣》（5分鐘，生動演示流程）；節(jié)奏輕快的疊衣兒歌音頻（如《疊衣歌》：“小衣服，放放平，兩扇門，關(guān)一關(guān)，抱一抱，彎彎腰，我的衣服疊得好！”）。3.環(huán)境布置：在活動區(qū)設(shè)置“小熊的衣帽間”場景，擺放收納筐、小衣架，營造生活化操作氛圍。四、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：小熊的煩惱（5分鐘）教師抱著玩偶小熊，故作苦惱：“小熊今天起床后，發(fā)現(xiàn)衣柜里的衣服全亂啦！T恤皺巴巴，褲子堆成一團，它急得直哭——誰能幫幫它？”邀請幼兒觀察“亂糟糟的衣服”，討論“怎樣讓衣服變整齊”，引出“疊衣服”的主題。（二）示范講解：跟著小熊學(xué)疊衣（10分鐘）1.T恤疊法：兒歌+動作示范教師取出一件T恤，邊念兒歌邊操作：“小T恤，鋪鋪平（將T恤正面朝上平鋪桌面，圖案朝上），兩只袖子抱一抱（將左右袖子向中線對折，對齊肩部），點點頭（把衣領(lǐng)向下折至三分之一處），彎彎腰（從下擺向上對折，與衣領(lǐng)對齊），我的T恤疊好啦！”同步展示步驟圖，讓幼兒直觀看到每一步的變化。2.褲子疊法：游戲化引導(dǎo)拿起長褲：“褲子寶寶兩條腿，我們幫它并并攏（將褲子正面朝上，褲腿對齊平鋪，沿中線對折），再抱一抱（從褲腳向上對折至褲腰處），變成小方塊！”邀請1-2名幼兒上臺嘗試，教師用“魔法棒”（教鞭）輔助糾正對齊動作。3.外套疊法：挑戰(zhàn)進階出示外套：“外套有帽子和袖子，怎么疊更整齊？先把它鋪平，帽子‘藏’起來（將帽子向里折），兩只袖子‘抱’胸前（袖子交叉或向中線對折），最后從下往上‘抱一抱’！”因難度稍高，此環(huán)節(jié)以教師示范為主，鼓勵能力較強的幼兒模仿嘗試。（三）實踐操作：我是疊衣小能手（15分鐘）1.分組操作：將幼兒分為4組，每組提供T恤、褲子各2-3件（提前按幼兒身高準備），設(shè)置“小熊的衣帽間”操作區(qū)。教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注：衣物是否鋪平、邊角是否對齊；折疊時的力度（避免過度用力扯壞衣服）；遇到困難時的應(yīng)對（如“袖子總歪怎么辦？”引導(dǎo)觀察步驟圖）。2.個性化支持：對能力較弱的幼兒，教師可輔助“扶著衣服一角”，降低對齊難度；對能力較強的幼兒，鼓勵嘗試疊外套或創(chuàng)新疊法（如疊成“小枕頭”形狀）。（四）游戲鞏固：疊衣大闖關(guān)（8分鐘）1.關(guān)卡一：娃娃的新衣每組發(fā)放2個布偶及配套小衣服，幼兒需快速為娃娃疊好衣服，放入收納筐。教師計時，評選“最快整理組”。2.關(guān)卡二：衣物分類賽混合投放T恤、褲子、外套，幼兒需按類型疊放，并將疊好的衣服“送回”對應(yīng)收納筐（如T恤筐、褲子筐）。過程中強化“不同衣服疊法不同”的認知。（五）總結(jié)評價：我的成長時刻（2分鐘）教師邀請幼兒展示疊好的衣服，用“彩虹貼紙”獎勵進步：“XX的T恤疊得像小方塊，XX幫褲子寶寶‘并好腿’了，大家都超棒！”回顧疊衣兒歌，強調(diào)“鋪平、對齊、慢慢折”的小技巧，鼓勵回家后給爸爸媽媽“露一手”。五、教學(xué)延伸1.區(qū)角延伸：在生活區(qū)投放不同材質(zhì)、款式的衣物（如背心、連衣裙），設(shè)置“疊衣小達人”打卡墻，幼兒每次成功疊衣可貼一顆星，累計兌換小獎勵。2.家園共育：發(fā)放《家庭疊衣挑戰(zhàn)卡》，建議家長拍攝幼兒在家疊衣的視頻/照片，上傳至班級群分享；周末開展“親子疊衣賽”，增強家庭互動。六、注意事項1.安全操作：選用柔軟、無硬物裝飾的衣物，避免拉鏈、紐扣刮傷幼兒；操作區(qū)地面保持干燥，防止絆倒。2.差異化指導(dǎo)：尊重幼兒個體差異，不強迫統(tǒng)一速度或質(zhì)量，對動作發(fā)展較慢的幼兒，可簡化步驟（如先練習“鋪平+對折”）。3.趣味性維持：教學(xué)中多用擬人化語言（如“衣服寶寶要抱抱”）、肢體模仿（如模