2026年心理學(xué)考試題庫一、單選題（每題2分，共20題）1.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，個體在滿足基本生理需求后，最優(yōu)先追求的是？A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實現(xiàn)需求2.以下哪種治療方法屬于認(rèn)知行為療法（CBT）的核心技術(shù)？A.自由聯(lián)想B.滿灌療法C.行為實驗D.精神分析3.中國文化背景下，"集體主義"對個體心理健康的主要影響是？A.增強(qiáng)社會適應(yīng)能力B.降低自我效能感C.抑制情緒表達(dá)D.提高抗壓能力4.青少年期的心理發(fā)展階段，埃里克森理論認(rèn)為其主要沖突是？A.自主與羞愧B.親密與孤獨C.同一性vs角色混亂D.勤奮與自卑5.以下哪項不屬于心理評估中常用的標(biāo)準(zhǔn)化量表？A.瑞文推理測驗B.貝克抑郁自評量表C.愛德華個人偏好量表D.16PF人格問卷6.神經(jīng)科學(xué)研究表明，情緒記憶的加工主要依賴于大腦的哪個區(qū)域？A.前額葉皮層B.杏仁核C.海馬體D.小腦7.中國文化中，"孝道"對家庭關(guān)系的影響，從社會心理學(xué)角度可解釋為？A.社會交換理論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.社會促進(jìn)效應(yīng)D.旁觀者效應(yīng)8.心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)事件"的特征不包括？A.突發(fā)性B.不可預(yù)測性C.個體無法獨自應(yīng)對D.長期持續(xù)性9.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的核心機(jī)制是？A.強(qiáng)化B.模仿C.懲罰D.消退10.心理咨詢中，"共情"的表現(xiàn)形式不包括？A.情感共鳴B.客觀評判C.非言語反饋D.角色扮演二、多選題（每題3分，共10題）1.心理健康的標(biāo)志包括哪些？A.情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.工作效率低下D.自我接納E.應(yīng)對能力強(qiáng)2.心理咨詢中，"阻抗"的表現(xiàn)形式有？A.情緒回避B.頻繁遲到C.邏輯混亂D.健忘癥狀E.拒絕改變3.中國文化對心理健康的影響體現(xiàn)在哪些方面？A.祖先崇拜B.面子文化C.集體決策D.神經(jīng)質(zhì)水平低E.自我中心主義4.認(rèn)知偏差中，與決策相關(guān)的包括？A.首因效應(yīng)B.閾限效應(yīng)C.確認(rèn)偏差D.后視偏差E.錨定效應(yīng)5.青少年心理發(fā)展的特征包括？A.自我意識增強(qiáng)B.情緒波動大C.價值觀固化D.身體發(fā)育加速E.社會角色轉(zhuǎn)變6.心理評估中，常用的定性方法包括？A.訪談法B.問卷法C.敘事分析D.投射測驗E.行為觀察7.職業(yè)壓力管理的策略包括？A.工作重塑B.時間管理C.情緒宣泄D.改變認(rèn)知E.社會支持8.社會適應(yīng)不良的表現(xiàn)形式有？A.社交恐懼B.網(wǎng)絡(luò)成癮C.工作倦怠D.親子沖突E.慢性焦慮9.心理治療中，"反移情"的表現(xiàn)包括？A.對阻抗的憤怒B.對回避的焦慮C.對依賴的同情D.對癥狀的共情E.對效果的懷疑10.神經(jīng)科學(xué)中的"神經(jīng)可塑性"對心理治療的意義在于？A.大腦功能重塑B.情緒調(diào)節(jié)改善C.認(rèn)知功能下降D.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)E.行為習(xí)慣改變?nèi)⑴袛囝}（每題1分，共10題）1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對客觀的，不受文化影響。（×）2.心理咨詢中，"無條件積極關(guān)注"意味著完全接納所有行為。（×）3.中國文化中，"孝順"是青少年心理發(fā)展的主要動力。（√）4.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心是改變思維模式。（√）5.神經(jīng)科學(xué)研究表明，杏仁核損傷會導(dǎo)致情緒記憶喪失。（×）6.社會支持對心理健康的影響僅體現(xiàn)在社會關(guān)系層面。（×）7.心理危機(jī)干預(yù)中，"危機(jī)事件"必須由專業(yè)人士介入。（×）8.觀察學(xué)習(xí)不需要個體具備模仿能力。（×）9.心理評估中，標(biāo)準(zhǔn)化量表的效度總是高于非標(biāo)準(zhǔn)化方法。（×）10.職業(yè)壓力管理中，"工作重塑"是指改變工作內(nèi)容。（√）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述中國文化背景下，"孝道"對家庭心理健康的影響機(jī)制。（參考答案：孝道強(qiáng)調(diào)子女對父母的順從與贍養(yǎng)，一方面增強(qiáng)家庭凝聚力，另一方面可能抑制個體獨立意識；從社會支持角度看，孝道提供情感慰藉，但過度壓力可能導(dǎo)致親子沖突。）2.簡述心理危機(jī)干預(yù)的三個階段及其核心任務(wù)。（參考答案：①危機(jī)評估：識別危機(jī)類型與風(fēng)險；②應(yīng)對干預(yù)：穩(wěn)定情緒、提供支持；③長期跟進(jìn)：預(yù)防復(fù)發(fā)、重建功能。）3.簡述認(rèn)知行為療法（CBT）的治療原理及其在臨床中的應(yīng)用。（參考答案：CBT通過識別認(rèn)知扭曲改善情緒問題，如抑郁、焦慮；應(yīng)用中常采用蘇格拉底式提問、行為實驗等技術(shù)。）4.簡述青少年心理發(fā)展中的"同一性危機(jī)"及其對職業(yè)選擇的影響。（參考答案：同一性危機(jī)指青少年在自我角色、價值觀上的迷茫；若未解決可能導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)模糊、頻繁跳槽。）五、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合中國文化特點，論述社會支持系統(tǒng)對心理健康的作用機(jī)制。（參考答案：中國社會以集體主義為特征，家庭、單位、社區(qū)構(gòu)成三維支持網(wǎng)絡(luò)；通過情感支持（如人情往來）、工具支持（如經(jīng)濟(jì)互助）緩解壓力；但過度依賴可能導(dǎo)致個體獨立性下降。）2.論述心理評估中，標(biāo)準(zhǔn)化量表的優(yōu)缺點及其局限性。（參考答案：優(yōu)點：信效度高、可比性強(qiáng)；缺點：可能忽略文化差異、過度簡化復(fù)雜心理；局限性：依賴翻譯準(zhǔn)確性、需結(jié)合質(zhì)性方法互補(bǔ)。）答案與解析單選題1.A（馬斯洛需求層次理論：生理需求→安全需求→社交需求→尊重需求→自我實現(xiàn)需求）3.A（集體主義文化下，個體通過融入集體獲得歸屬感，增強(qiáng)社會適應(yīng)力）5.B（標(biāo)準(zhǔn)化量表如貝克抑郁量表；瑞文測驗為推理測驗；愛德華量表為興趣量表；16PF為人格問卷）多選題1.ABD（情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系、自我接納是心理健康標(biāo)志；工作效率低下非標(biāo)志）4.ACE（首因效應(yīng)、確認(rèn)偏差、錨定效應(yīng)與決策相關(guān)；閾限效應(yīng)屬感知領(lǐng)域；后視偏差屬記憶偏差）判斷題2.×（無條件積極關(guān)注指接納感受而非行為）6.×（社會支持包括情感、物質(zhì)、信息等多維度）簡答題1.孝道通過強(qiáng)調(diào)家庭責(zé)任提供情感支持，