第十章

學(xué)前兒童生活常規(guī)和

安全教育

第一節(jié)

學(xué)前兒童生活教育的概述

一、生活和生活質(zhì)量二、生活教育和學(xué)前兒童生活教育三、學(xué)前兒童生活教育的形式及其特點(diǎn)四、生活常規(guī)教育和安全教育是學(xué)前兒童生活教育的重要內(nèi)容

1、生活教育是以人為主體，以人類的生活實(shí)踐活動(dòng)為內(nèi)容，以教育為導(dǎo)向，研究人在與社會(huì)、自然發(fā)生交互作用的過程中健康發(fā)展的現(xiàn)象及規(guī)律，并對(duì)受教育者施以相應(yīng)影響，最終促進(jìn)人的健康發(fā)展，提高人的生活質(zhì)量的科學(xué)。有關(guān)生活質(zhì)量的描述，主要有以下三種概念：（1）生活質(zhì)量是由多方面因素決定的（2）生活質(zhì)量是人的主觀體驗(yàn)（3）生活質(zhì)量隨著時(shí)間的改變而改變返回生活教育包含三個(gè)要點(diǎn)：①人的健康發(fā)展是生活教育的核心。②生活教育的對(duì)象是人，生活教育的內(nèi)容是人類的實(shí)踐活動(dòng)，所以生活教育必須認(rèn)識(shí)和把握人的生理、心理的特征及人類實(shí)踐活動(dòng)的特征。③生活教育必須尊重社會(huì)、自然的自身規(guī)律，既順應(yīng)社會(huì)、自然的發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)時(shí)代感和科學(xué)性，同時(shí)要研究和把握人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

2、學(xué)前兒童生活教育是以學(xué)前兒童為主體，以學(xué)前兒童生活實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容，以保教結(jié)合為手段，通過日常生活、游戲、教學(xué)等途徑，開展有計(jì)劃、有目的、有組織的生活教育活動(dòng)，使學(xué)前兒童懂得生活的基本知識(shí)和技能，熱愛和懂得生活，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。返回返回（一）生活本身就是教育

1、教育的隱蔽性

2、長(zhǎng)時(shí)效性

3、教育的全面性

（二）專門的生活教學(xué)活動(dòng)

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教育的隱蔽性是指生活中常顯現(xiàn)為解決學(xué)前兒童的吃喝拉撒、起臥、洗漱、衣著等生理需要問題，這些問題的瑣碎、外顯、直觀極易引起家長(zhǎng)、教師與管理者的注意，而容易忽視隱藏在其中的情感教育、養(yǎng)成教育、社會(huì)公德教育、文明素質(zhì)教育及生活衛(wèi)生常識(shí)教育等。

學(xué)前兒童在幼兒園按照一日生活作息時(shí)間表有規(guī)律的日復(fù)一日的重復(fù)生活，形成固定的生活方式和習(xí)慣，學(xué)前兒童在幼兒園生活中所形成的生活習(xí)慣、生活方式和處理生活中所遇到的問題的思維方式和能力常常帶至成年，影響人的一生，這是生活教育的長(zhǎng)時(shí)效性。

教育的全面性是指開展廣泛系統(tǒng)的教育，主要包括兩層意思，一是在一日生活各環(huán)節(jié)運(yùn)用情感教育、養(yǎng)成教育、社會(huì)公德教育、文明素質(zhì)教育等多種理論和方法；二是對(duì)學(xué)前兒童的影響是包括了身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等各方面。

是將生活教育內(nèi)容安排在教育、教學(xué)、游戲等活動(dòng)中的教育。專門的生活教學(xué)活動(dòng)的形式具有目標(biāo)單一集中、效果顯著、不受局部環(huán)境條件限制的特點(diǎn)。

學(xué)前兒童生活教育的內(nèi)容非常廣泛，而生活常規(guī)教育和安全教育是學(xué)前兒童生活教育的最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容。安全，是生命存在的必備條件，是學(xué)前兒童健康的重要保障，而學(xué)前兒童又是最活躍、最沒有安全意識(shí)的個(gè)體，學(xué)前兒童集體生活中安全隱患時(shí)時(shí)存在，所以安全教育也是生活教育的重點(diǎn)。第二節(jié)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育

一、開展學(xué)兒童生活常規(guī)教育的意義二、幼兒園生活常規(guī)三、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的目的和內(nèi)容四、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育常用的方法1、生活常規(guī)教育促使學(xué)前兒童形成良好的生活習(xí)慣2、生活常規(guī)教育促進(jìn)學(xué)前兒童身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育3、生活常規(guī)教育有利于學(xué)前兒童心理健康發(fā)展返回1、幼兒園生活常規(guī)的概念生活常規(guī)是幼兒園為了培養(yǎng)學(xué)前兒童良好生活習(xí)慣和生活的基本能力，確保學(xué)前兒童健康和諧發(fā)展，制定幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。2、幼兒園一日生活制度的制定和安排3、學(xué)前兒童一日生活作息時(shí)間

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2、幼兒園一日生活制度的制定和安排

幼兒園的一日生活包括了入園和離園（整日制）或起床和上床（寄宿制）、盥洗、入廁、進(jìn)餐、游戲、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)和午睡等環(huán)節(jié)，每天以一定的程序和時(shí)間相對(duì)地固定下來。

（1）睡眠兒童年齡越小，所需要的睡眠時(shí)間就越多。一般說來，3—5歲的兒童，每天需要12—14小時(shí)的睡眠；5—6、7歲的兒童，每天需要12—13小時(shí)的睡眠。午餐以后，學(xué)前兒童大腦皮層機(jī)能活動(dòng)已以明顯降低，疲勞程度加深，工作效率降低，需要午睡以消除疲勞。午睡的時(shí)間在不同季節(jié)、對(duì)不同年齡兒童應(yīng)有差別，一般為2—3小時(shí)。

（2）進(jìn)餐在學(xué)前兒童時(shí)期，食物在胃內(nèi)排空所需要的時(shí)間約為3—4小時(shí)左右，進(jìn)餐時(shí)間相隔太短，會(huì)引起消化不良，相隔時(shí)間太長(zhǎng)，又會(huì)造成饑餓。幼兒園宜實(shí)行三餐制，在早餐與午餐、午餐與晚餐之間增加兩次點(diǎn)心，每?jī)刹偷臅r(shí)間間隔。（3）戶外活動(dòng)戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)。

（4）教學(xué)活動(dòng)小班每天可安排一次教學(xué)活動(dòng)，最初每次5分鐘，以后逐漸增加到15分鐘；中班每天可安排兩次，每次時(shí)間由15分鐘逐漸增加到25分鐘；大班每天也可安排兩次，每次時(shí)間由20分鐘逐漸增加到30分鐘，兩次教學(xué)活動(dòng)之間應(yīng)安排休息，或者安排游戲、體操等活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要求安排在兒童每天精力最充沛，機(jī)能活動(dòng)最旺盛的時(shí)候，一般在早餐以后1小時(shí)左右。三、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的目的和內(nèi)容1、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的目的2、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的內(nèi)容3、幼兒園一日生活常規(guī)要求返回

（5）游戲游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)形式，每天應(yīng)安排足夠的時(shí)間，保證學(xué)前兒童進(jìn)行各種形式的游戲。游戲可安排在教學(xué)活動(dòng)的前后，午睡午點(diǎn)以后或離園以前。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)活動(dòng)也盡可能采取游戲的形式進(jìn)行。返回

幼兒園為學(xué)前兒童制定和執(zhí)行合理的、科學(xué)的生活制度，創(chuàng)設(shè)良好的生活條件和生活環(huán)境，開展有計(jì)劃、有目的、有組織的生活常規(guī)教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)前兒童懂得基本生活的知識(shí)、規(guī)則和技能，形成樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。最終目的使學(xué)前兒童具有基本的生活自理能力，形成健康的生活方式，從而提高生活質(zhì)量，有益于健康。

（1）懂得有規(guī)律的生活有益于健康的道理，能自覺遵守作息時(shí)間和生活制度；（2）學(xué)習(xí)生活的基本技能，培養(yǎng)生活自理能力。（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。

幼兒園一日生活常規(guī)要求是在入園、盥洗、進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)前兒童提出的生活常規(guī)要求，特點(diǎn)有：（1）不同年齡兒童要求具有差別根據(jù)不同年齡兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，一日生活常規(guī)要求不同；（2）具體和規(guī)范及學(xué)前兒童在幼兒園一日生活每一個(gè)環(huán)節(jié)必須按照一日生活常規(guī)的具體要求進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，通過日復(fù)一日的動(dòng)力定型，形成規(guī)范的生活行為和習(xí)慣；（3）需要保教人員的保育和教育;

（4）注意照顧個(gè)體差異不同年齡、不同體質(zhì)、不同氣質(zhì)的學(xué)前兒童，生活和學(xué)習(xí)能力有明顯的個(gè)體差異，對(duì)體弱、多病、氣質(zhì)為難養(yǎng)型的學(xué)前兒童，需要特別加以照顧，給予耐心細(xì)致的幫助。返回四、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育常用的方法（一）正面培養(yǎng)法1、示范講解法2、操作法3、集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)法4、隨機(jī)教育法（二）矯正法1、糾正法2、弱化法返回

示范講解法是生活常規(guī)教育中最基本的“教”的方法.。凡是要求學(xué)前兒童掌握的生活規(guī)則及技能，都必須通過教師的示范和講解，才能使學(xué)前兒童獲取準(zhǔn)確的信息，形成良好的行為規(guī)范。示范講解法又分整體示范講解和分解示范講解。

操作法是生活常規(guī)教育中最基本的“學(xué)”的方法，是學(xué)前兒童掌握生活常規(guī)要求不可缺少的方法。俗話說“熟能生巧”，學(xué)前兒童必須通過反復(fù)不斷地操作練習(xí)，才能熟能生巧，把生活常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為習(xí)慣。

在許多教育活動(dòng)中，集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)是兩種相對(duì)獨(dú)立的方法，但是在生活常規(guī)教育中，集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)卻是不可分割，必須結(jié)合使用的方法。學(xué)前兒童的生活常規(guī)內(nèi)容往往通過集中訓(xùn)練的方法教授給每位學(xué)前兒童，然后又必須針對(duì)學(xué)前兒童的個(gè)體差異，通過個(gè)別指導(dǎo)法使每位學(xué)前兒童都掌握到位。

隨機(jī)教育法就是利用偶發(fā)事件進(jìn)行的及時(shí)的、靈活的教育。學(xué)前兒童年齡小，其認(rèn)知水平低，生活經(jīng)驗(yàn)少，且個(gè)體差異又顯著，常會(huì)出現(xiàn)意外事件，所以，在日常生活中常常需要運(yùn)用隨機(jī)教育法進(jìn)行教育。隨機(jī)教育方法的運(yùn)用時(shí)機(jī)是偶然的、短暫的、稍縱即逝的，其教育效果常常立竿見影、不可低估的。隨機(jī)教育的關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)，要求教師有靈敏的反應(yīng)能力，要善于捕捉和及時(shí)利用。

糾正法，即針對(duì)學(xué)前兒童的不良生活行為與習(xí)慣進(jìn)行正面的指教，使之改正和摒棄不良的行為和習(xí)慣，從而形成良好的行為和習(xí)慣。這種方法主要用于矯正比較嚴(yán)重或比較頑固的不良行為和習(xí)慣。

弱化法，即對(duì)學(xué)前兒童的不良生活行為和習(xí)慣，教師只記在心里，不對(duì)學(xué)前兒童當(dāng)面指出，并通過各種手段消除學(xué)前兒童不良行為和習(xí)慣出現(xiàn)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，做到提前預(yù)防，從而達(dá)到消除學(xué)前兒童不良行為和習(xí)慣，自然形成其良好行為和習(xí)慣的目的。弱化法的最大特點(diǎn)是，學(xué)前兒童可能避開不愉快的情感體驗(yàn)，而沒有任何心理壓力和思想負(fù)擔(dān)。

第三節(jié)學(xué)前兒童安全教育

一、意外傷害的概述二、幼兒園意外事故的預(yù)防三、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容四、培養(yǎng)學(xué)前兒童自我保護(hù)的方法一、意外傷害的概述

1、意外傷害的基本概念意外傷害是指突然發(fā)生的各種事件對(duì)人體造成的損傷，包括各種物理、化學(xué)和生物因素。2、意外傷害的發(fā)生和流行特征3、意外傷害的分布特征（1）人群分布（2）發(fā)生場(chǎng)所分布返回二、幼兒園意外事故的預(yù)防

（一）、創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

1、活動(dòng)場(chǎng)所的安全

2、生活用品的安全

3、玩具的安全

4、藥物的安全

5、食物的安全（二）、建立健全安全制度幼兒園安全制度包括門衛(wèi)制度、接送學(xué)前兒童制度、交接班制度、房屋設(shè)備管理制度，等等。（三）開展保教人員安全教育

1、加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)教育

2、保教人員的安全常識(shí)教育（1）懂得一般的安全常識(shí)（2）學(xué)會(huì)識(shí)別周圍環(huán)境中的安全事故隱患（3）掌握意外傷害急救的知識(shí)和處理方法（詳見“意外傷害的急救處理”）。返回三、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容

（一）學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)是使學(xué)前兒童懂得安全和自我保護(hù)的知識(shí)和機(jī)能，培養(yǎng)自我保護(hù)和安全的意識(shí)，消除不安全因素，防止意外事故的發(fā)生。（二）學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容有以下三個(gè)方面

1、學(xué)前兒童自我保護(hù)和安全意識(shí)的培養(yǎng)

2、學(xué)前兒童安全知識(shí)與技能的教育

3、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習(xí)慣返回（1）知道玩電、玩火、玩水的危害性；不玩弄電源插座、插頭、電線，不玩火柴、打火機(jī)，不在水池邊玩耍，不私自下水游泳；不摸開水和煮開的湯，學(xué)習(xí)起火、落水、觸電時(shí)自救的簡(jiǎn)單技能。（2）養(yǎng)成不將東西放入口中的習(xí)慣，不撿地上的東西吃，不吞吃非食物的東西，不把錢幣、玻璃球等小東西含在嘴里，不要亂吃藥。（3）不攜帶小東西及銳利的器具等危險(xiǎn)物品。（4）外出活動(dòng)時(shí)，要整理好衣著，穿好鞋子，系好鞋帶，以免活動(dòng)時(shí)絆倒發(fā)生危險(xiǎn)；不隨意離開集體，不隨便采摘花果、抓捕昆蟲，以免中毒或被咬傷，等等。（5）遵守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則，運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)，應(yīng)按一定順序進(jìn)行，避免碰撞；掌握使用運(yùn)動(dòng)器械的正確方法，遵循安全規(guī)則，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不相互推拉，走路奔跑時(shí)要注意四周是否有障礙物等。（6）防拐騙，不要吃陌生的東西，不要陌生人的錢物，不聽陌生人的話或不跟陌生人走，不擅自離園出走，不單獨(dú)外出，人多擁擠處要與大人攜手同行，學(xué)會(huì)遇到壞人和走失求救的方法。（7）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)示，遵守交通規(guī)則；過馬路走人行橫道，橫穿馬路不慌張，注意看清左右有無來車；不在街上亂跑；乘車時(shí)，不可將頭、手伸出車外；要扶好車上的把手或系好安全帶等。（8）養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，包括不吃腐敗變質(zhì)、不干凈的食