西班牙舞曲人民音樂出版社2024簡譜版七年級下冊第六單元舞劇之窗目錄1教學內(nèi)容分析《天鵝湖》第三幕選段，西班牙波萊羅舞曲風格2教學目標與重難點審美感知、藝術表現(xiàn)、文化理解三維目標3教學準備多媒體課件、音頻視頻、鋼琴等教學資源4情境導入觀看《西班牙舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學習興趣5初聽感知與作者背景了解柴可夫斯基及作品創(chuàng)作背景6分段聆聽與探究深入分析樂曲結構與音樂要素變化7拓展欣賞對比欣賞《阿妮特拉舞曲》，完成課后實踐與創(chuàng)造8舞曲概念理解舞曲的定義、功能與藝術特征9課堂總結回顧學習內(nèi)容，升華藝術感悟教學分析教學內(nèi)容分析作品來源作品選自柴可夫斯基芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，是一首具有鮮明西班牙波萊羅舞曲風格的作品。音樂特點節(jié)奏熱烈奔放，常伴有響板的清脆音色，營造出熱情而灑脫的西班牙風情。藝術價值作為"性格舞"的代表，其熱烈奔放的風格與純真哀婉的白天鵝主題形成鮮明對比，展現(xiàn)了舞劇音樂豐富多元的表現(xiàn)力。教學分析學情分析已有基礎對舞劇有初步了解喜歡節(jié)奏感強的音樂具備基本的節(jié)奏模仿能力能夠進行簡單的旋律跟唱需要引導復雜曲式結構的分析音樂要素的深入理解段落結構的辨識音樂情感的細膩把握教學建議：通過聆聽體驗、律動參與、對比分析等方式，引導學生深入理解音樂作品教學目標教學目標審美感知聆聽《西班牙舞曲》，感受西班牙音樂熱烈、奔放的風格與三拍子節(jié)奏特點，體驗音樂中力度的對比、旋律的歌唱性與情緒的高漲。藝術表現(xiàn)能用律動、節(jié)奏模仿（如拍手、使用簡易響板）或哼唱主題旋律等方式參與音樂表現(xiàn)，體驗西班牙舞曲的典型節(jié)奏。文化理解知道作品出自《天鵝湖》及其在劇中的場景意義，了解作曲家柴可夫斯基的藝術成就，理解"性格舞"在舞劇中的表現(xiàn)功能。教學目標教學重難點教學重點1感受典型節(jié)奏感受并體驗西班牙舞曲的典型節(jié)奏，理解三拍子舞曲的律動特點2分辨情緒變化能夠分辨樂曲不同樂段的情緒與力度變化，理解音樂的表現(xiàn)手法教學難點1理解段落結構初步理解樂曲的段落結構（如回旋或復三段體），建立曲式概念2有效實踐活動引導學生進行有效的音樂實踐活動，將聆聽感受轉化為表現(xiàn)行為教學準備教學準備教師準備多媒體課件制作精美的教學課件音頻資源《西班牙舞曲》高質(zhì)量音頻視頻片段《天鵝湖》相關舞蹈視頻簡易響板節(jié)奏模仿道具學生準備課前預習簡單了解《天鵝湖》故事情節(jié)學習興趣保持對音樂的好奇與熱情參與態(tài)度積極參與課堂活動聆聽習慣培養(yǎng)專注聆聽的習慣情境導入①這段音樂帶給你什么感受？②猜猜它可能來自哪個國家或地區(qū)？③出自哪部著名的舞??？作品簡介作品出處《西班牙舞曲》出自俄羅斯作曲家柴可夫斯基的不朽名作——芭蕾舞劇《天鵝湖》。該劇創(chuàng)作于1876年，是柴科夫斯基最為人熟知的作品之一。劇情位置《西班牙舞曲》出現(xiàn)在《天鵝湖》的第三幕，是一段極具異域風情的"性格舞"。它并非由天鵝女主角表演，而是由妖魔的隨從或其他賓客演繹。藝術特色其熱烈奔放的風格與純真哀婉的白天鵝主題形成鮮明對比，既烘托了舞宴的華麗場面，也暗喻了劇情的轉折與誘惑。優(yōu)美的旋律與深刻的戲劇性，徹底革新了芭蕾音樂的格局《天鵝湖》劇情簡介第一幕王子初遇白天鵝“奧杰塔”第二幕相愛立誓解救第三幕黑天鵝迷惑王子

王子背叛誓言第四幕王子悔悟戰(zhàn)勝妖魔破除詛咒初聽感知完整初聽聆聽全曲，關注節(jié)奏、速度、力度特點，感受音樂的整體氛圍和藝術特征。節(jié)奏三拍子鮮明有力，強弱對比明顯速度中等速度活潑而不過于急促力度變化豐富從熱烈到柔和再到高潮作曲家簡介基本信息柴可夫斯基，19世紀俄羅斯浪漫主義音樂巨匠。其作品旋律深刻，情感豐沛，享譽世界。代表作品三大芭蕾舞劇：《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》交響曲：《第六"悲愴"交響曲》等藝術成就他對芭蕾音樂的革新影響深遠，被譽為"旋律大師"。音樂風格波萊羅舞曲《西班牙舞曲》精準捕捉了西班牙波萊羅舞曲的神韻。波萊羅是一種起源于西班牙的三拍子中等速度舞曲，節(jié)奏鮮明而富有活力。節(jié)拍特點三拍子，強弱弱標志性樂器響板，清脆音色情緒特征熱情而灑脫音樂知識：波萊羅舞曲常以響板的清脆音色作為標志性伴奏，營造出獨特的西班牙風情三拍子三拍子的定義三拍子是節(jié)拍的一種?；径x為：在音樂中，每小節(jié)包含一個強拍和兩個弱拍，并按“強-弱-弱”的規(guī)律循環(huán)往復。三拍子根據(jù)速度不同，可以塑造截然不同的音樂形象。334四三拍子指揮圖示樂曲結構這首《西班牙舞曲》由多個對比鮮明的樂段組成，像一場精彩的舞蹈表演。引子熱烈登場A段節(jié)奏鮮明B段A段回顧主題C段再現(xiàn)旋律歌唱尾聲氣氛高漲結構特點：引子→A→B→A'→C→尾聲（回旋曲式）對比特點各樂段情緒、力度對比鮮明主題再現(xiàn)A段主題回顧，統(tǒng)一全曲更加熱烈引子與A段引導聆聽"請聽引子和A段，音樂的節(jié)奏和力度有什么特點？它營造了怎樣的場面和情緒？"回答：節(jié)奏堅定有力、強弱對比鮮明，營造出舞者颯爽登場的熱烈氣氛。要素分析輕快活潑，主題由長笛、單簧管呈示，弦樂與響板伴奏。采用典型的西班牙風格節(jié)奏，強調(diào)三拍子中的重音，常伴有響板音效。節(jié)奏型：節(jié)奏模仿活動XXX

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XX│XXX

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0X│XXXX

XX│B段聆聽引導聆聽"對比A段，B段的節(jié)奏、力度和情緒發(fā)生了怎樣的變化？它讓你聯(lián)想到舞蹈中的什么場景？"回答：節(jié)奏比第一段更加強烈，情緒更加熾熱要素分析音樂表現(xiàn)：連續(xù)的快速節(jié)奏中的“附點”音符和間歇的大跳為特點C段聆聽引導聆聽對比A段，B段的旋律線條更流暢、歌唱性增強，力度可能相對輕柔，情緒帶有俄羅斯式的寬廣與憂傷底色。要素分析節(jié)奏舒緩下來，但保留了西班牙舞曲典型的三拍子基礎。音樂的驅動力從強烈的踢踏踏步，轉為內(nèi)在情感的流動。尾聲引導聆聽強力和弦收束，氣氛熱烈歡騰，干凈利落收尾?；卮穑簹夥崭訜崃?、歡快，可能是音樂的高潮；節(jié)奏更緊湊，音區(qū)更高，音響更豐滿。要素分析，情緒更加活潑，出現(xiàn)一連串的十六分音符和八分音符，其熱烈氣氛達到全曲的高潮。高潮特征：熱烈、歡快、充滿張力完整聆聽結構回顧引子A段B段A'再現(xiàn)C段尾聲對比欣賞《阿妮特拉舞曲》這段音樂節(jié)奏和速度給你什么樣的直接感受？猜猜它可能來自哪個國家或地區(qū)？描繪了怎樣的場景？實踐與創(chuàng)造欣賞《阿妮特拉舞曲》與《西班牙舞曲》，從以下音樂要素進行分析比較，認識音樂要素對情緒表達的作用。曲名力度速度節(jié)奏與節(jié)拍主奏樂器音樂情緒《阿妮特拉舞曲》較弱（p）

輕柔中速（Andantino）3/4拍

輕盈跳躍

搖曳靈動弦樂（小提琴）

木管（長笛）

三角鐵優(yōu)雅輕盈

溫柔俏皮《西班牙舞曲》較強（f）

對比鮮明快速

（Allegro）3/4拍

鮮明有力

附點/切分節(jié)奏多鋼琴、吉他

打擊樂（響板、小鼓）熱情奔放

活潑激昂舞曲概念定義"舞曲"是為伴隨舞蹈而創(chuàng)作或改編的、具有特定節(jié)拍與節(jié)奏型的音樂。核心功能提供舞蹈所需的節(jié)奏、速度和情緒框架。藝術舞曲《西班牙舞曲》和《那不勒斯舞曲》，都屬于從舞臺作品中獨立出來的、具有描繪性的藝術舞曲。課堂總結同學們，今天我們一起走進了柴可夫斯基的《天鵝湖》，重點賞析了其中熱情似火的《西班牙舞曲》?，F(xiàn)在，讓我們一同回顧：音樂風格體驗聆聽到了西班牙波萊羅舞曲鮮明的三拍子