2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期第二階段檢測練習(xí)題初一生物說明：1．本試卷共8頁，共100分；考試時間60分鐘。2．填涂答題卡前請仔細(xì)閱讀“注意事項”，所有答案必須寫在答題卡上，寫在試卷中的答案無效。3．考試結(jié)束后，只交答題卡。一、選擇題（本大題包括25個小題，每小題2分，共計50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求）1.眼蟲（如圖）是生活在水中的單細(xì)胞生物。以下不能作為判斷其為生物的依據(jù)是（）A.可在水中自由運動 B.具有一定的趨性C.能夠自己制造有機(jī)物 D.能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物2.同學(xué)們在戶外觀察實踐中會有各種表現(xiàn)，以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.將螢火蟲帶回家飼養(yǎng) B.發(fā)現(xiàn)害蟲將其殺死C.發(fā)現(xiàn)野果摘下品嘗 D.鳥類視覺敏銳，易被驚擾，著裝要避免鮮亮的顏色3.小邵同學(xué)在校園里觀察銀杏葉，他發(fā)現(xiàn)其葉片呈扇形，葉頂端中央有裂口，邊緣有不規(guī)則的波狀缺刻。如圖為銀杏葉的是（）A. B. C. D.4.下列對科學(xué)思維的理解正確的是（）A.生物學(xué)課上，同學(xué)們運用的思維都屬于科學(xué)思維B.當(dāng)你所見所聞與心中預(yù)想不符時，應(yīng)遵從心中所想C.“因為……所以……”句式，指向的是構(gòu)建邏輯關(guān)系D.勇于質(zhì)疑就是堅持自己的觀點，否認(rèn)他人的觀點5.某種鳥類在營巢里．若發(fā)現(xiàn)巢內(nèi)有破蛋，會將蛋殼遠(yuǎn)遠(yuǎn)棄置于巢外。為了解此種行為是否與巢的安全有關(guān)，科學(xué)家將蛋放于野地上，在其旁放置蛋殼，觀察其被天敵吃掉的比率，下表為實驗結(jié)果:表：蛋殼與蛋的距離和滅敵(烏鴉)吃蛋的比率蛋殼與蛋的距離(cm)被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))沒有被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))被吃掉的比率(％)156387421004810232200321182l根據(jù)表中的數(shù)據(jù)所作的推論，正確的是()A.蛋與蛋殼的距離不影響天敵吃蛋的比率B.蛋殼有助于天敵發(fā)現(xiàn)蛋．增大了蛋被吃掉的機(jī)會C.蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，越可防止細(xì)菌滋生，降低蛋被感染的機(jī)會D.蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，蛋被天敵吃掉的機(jī)會越大6.在購買蜜柚時，我們習(xí)慣用手掂量一下，然后根據(jù)蜜柚是否有沉甸甸的感覺，來判斷蜜柚品質(zhì)的好壞?！坝檬值嗔恳幌隆边@個環(huán)節(jié)，類似科學(xué)探究中的（）A.提出問題 B.作出假設(shè) C.收集事實證據(jù) D.得出結(jié)論7.提出問題往往比解決問題更重要。以下是小科觀察校園生物時提出的問題，其中不屬于科學(xué)問題的是（）A.校園中哪種植物最具觀賞性 B.含羞草在什么環(huán)境中葉片會合攏C.麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行 D.蜻蜓在下雨前為什么會低飛8.某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實驗記錄如表所示，該實驗設(shè)計的不妥之處是（）項目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)甲組河水500mL22℃300個280只乙組蒸餾水500mL10℃300個90只A.含有兩個變量 B.缺少對照實驗 C.蛙卵數(shù)過少 D.結(jié)果不明顯9.對光完成后，光線順利通過顯微鏡的某些結(jié)構(gòu)，我們才能從目鏡中看到物像。以下關(guān)于光線經(jīng)過路徑的描述，正確的是（）A.反光鏡→通光孔→光圈→物鏡→鏡筒→目鏡B.反光鏡→光圈→通光孔→物鏡→鏡筒→目鏡C.反光鏡→光圈→通光孔→目鏡→鏡筒→物鏡D.通光孔→光圈→反光鏡→物鏡→鏡筒→目鏡10.實驗課上，小明制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片并用顯微鏡觀察，視野如圖所示。下列操作最可能導(dǎo)致視野中出現(xiàn)氣泡的是（）A.用潔凈紗布擦拭載玻片和蓋玻片B.用滴管在載玻片中央滴一滴清水C.用鑷子將蓋玻片平放在水滴上D.用鑷子將水滴中的生物材料展平11.如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析從圖A變成圖B是做了怎樣的處理（）①向右下移動了玻片②向左上移動了玻片③低倍鏡換成了高倍鏡④把大光圈換成了小光圈A.①③ B.①④ C.②③ D.②④12.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有共性也有差異。A、B、C分別代表黑藻葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞，圖中陰影部分表示的是（）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥液泡⑦線粒體A.①⑤ B.①⑥ C.②③④ D.⑥⑦13.北方秋末冬初晝夜溫差大，白菜會積累更多糖類物質(zhì)，儲存于（）（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中。糖類物質(zhì)能防止水在低溫凍結(jié)，造就了白菜耐凍的特性。A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.液泡 D.細(xì)胞膜14.醫(yī)生給危重病人吸氧，輸入葡萄糖，歸根到底是讓病人獲得生命活動所需要的能量，這一能量轉(zhuǎn)換作用是在病人細(xì)胞中的某個結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的，該結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.染色體 D.線粒體15.炒紅莧菜時，湯汁變紅，主要是因為（）A.莧菜中的葉綠體破裂，色素流出B.莧菜細(xì)胞的細(xì)胞壁被破壞，色素流出C.莧菜細(xì)胞的液泡中含有紅色的色素，細(xì)胞膜被破壞，色素流出D.莧菜中的細(xì)胞核破裂，色素流出16.科學(xué)家把一條不到2厘米長渦蟲切成279份，一周之后，每一份都能再生出一條新渦蟲。渦蟲再生形成不同組織的過程主要依賴（）A.細(xì)胞分裂和分化 B.細(xì)胞衰老和死亡C.遺傳物質(zhì)的改變 D.生活環(huán)境的改變17.下圖為某個植物細(xì)胞部分生命過程示意圖。該過程指的是（）A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞生長 D.細(xì)胞死亡18.動物細(xì)胞分裂過程的正確順序是（）①細(xì)胞核由一個分成兩個：②細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞；③細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各有一個細(xì)胞核；④在原細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁A.①③④ B.①③② C.③②① D.③①④19.為了控制棉花植株的高度，需要在適當(dāng)?shù)臅r間掐去棉花的頂端，這是因為掐去棉花植株的頂端破壞了其頂部的（）A.保護(hù)組織 B.分生組織C.輸導(dǎo)組織 D.機(jī)械組織20.腦機(jī)接口電極的一端接入大腦皮層，另一端接入手臂肌肉，大腦皮層的信號經(jīng)設(shè)備轉(zhuǎn)換，使癱瘓病人重新實現(xiàn)手臂運動。腦機(jī)接口捕獲的信號來自大腦的什么組織（）A.上皮組織 B.神經(jīng)組織 C.保護(hù)組織 D.結(jié)締組織21.從生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（）A.刺槐樹與玫瑰花 B.洋蔥表皮與口腔上皮C肝臟與消化系統(tǒng) D.番茄果實與神經(jīng)細(xì)胞22.2025年春節(jié)檔動畫電影《哪吒2》火遍全球，片中太乙真人用蓮藕為哪吒重塑身軀。從生物學(xué)的角度分析，不能用蓮藕重塑人體。下列有關(guān)解釋錯誤的是（）A.人體與蓮藕相比，結(jié)構(gòu)層次不包含系統(tǒng)B.構(gòu)成人體和蓮藕植株的組織類型不同C.構(gòu)成人體的細(xì)胞無細(xì)胞壁和葉綠體D.兩種生物的細(xì)胞中含有的遺傳物質(zhì)不同23.肉身重塑將不再是神話?，F(xiàn)代科學(xué)研究中，3D生物打印和干細(xì)胞技術(shù)正在逐步實現(xiàn)人造器官的培育。如圖所表示的是干細(xì)胞具有（）的功能A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長 C.細(xì)胞分化 D.細(xì)胞復(fù)制24.將帶回來的多肉葉片放在濕潤的土壤上，不久就會生根，長成小植株。下列說法中，錯誤的是（）A.細(xì)胞的分裂、生長和分化是長成新植株的基礎(chǔ)B.新植株的遺傳物質(zhì)與母體植株不同C.多肉的葉片屬于營養(yǎng)器官D.多肉的葉片較肥厚，葉肉屬于薄壁組織25.在用顯微鏡觀察時，我們看到了一些不同生物的細(xì)胞。下列說法錯誤的是（）A.不同的細(xì)胞大小和形態(tài)有所不同B.構(gòu)成同一生物的細(xì)胞形態(tài)和大小都相同C.草履蟲單個細(xì)胞就能完成攝食、消化和排泄D.雞蛋的蛋黃是一個細(xì)胞，儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)二、非選擇題（每空1分，共50分）26.課堂上同學(xué)們開展“制作細(xì)胞模型”項目化學(xué)習(xí)活動，活動包括觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、制作細(xì)胞模型、評價模型作品三個環(huán)節(jié)。（1）上圖為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的過程及觀察到的視野。圖1正確的操作順序是_______________（用圖中字母排序）。制作彩椒外表皮細(xì)胞、黑藻葉片細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞的臨時裝片時，不需上述步驟________（填字母）的操作。（2）圖2視野中的細(xì)胞出現(xiàn)了重疊，可能是圖1中的步驟____（填字母）沒操作好。若目鏡選用4倍，物鏡選擇____倍才能得到放大160倍的物像。小剛嘗試畫出在顯微鏡下看到的洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，其中用鉛筆點細(xì)點最密的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是____________。（3）下圖是同學(xué)們的細(xì)胞模型作品。觀察第一組，若用該作品表示洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，則圖中不該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是_________；若從幾何的角度分析，每個生物體都是立體圖形，因此對比兩組作品，第_______組的作品更具立體感，與生物體的空間結(jié)構(gòu)更接近。（4）下表是老師制定的模型制作評價量表中有關(guān)結(jié)構(gòu)完整性的評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)該項指標(biāo)，你認(rèn)為第二組的作品應(yīng)被評為_______，理由是________________________。指標(biāo)優(yōu)秀良好待改進(jìn)結(jié)構(gòu)完整性結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)不完整，有1處缺失結(jié)構(gòu)不完整，有2處及以上缺失27.小明在低倍鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時，看不到緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的細(xì)胞膜，有什么辦法能解決這個問題呢？查閱資料：在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的“質(zhì)壁分離”（細(xì)胞膜與細(xì)胞壁出現(xiàn)分離的現(xiàn)象），若將“質(zhì)壁分離”的細(xì)胞再次放入清水中能恢復(fù)原來的狀態(tài)。小明對此產(chǎn)生了興趣，于是用不同種類的溶液（均加入了紅墨水）進(jìn)行了相應(yīng)的實驗，現(xiàn)象記錄如下。操作步驟25%的蔗糖溶液25%的蘇打溶液25%的食鹽溶液記錄“分離”的起止時間在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次在蓋玻片一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次時間60秒58秒25秒觀察“復(fù)原”現(xiàn)象在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次現(xiàn)象能能不能（1）根據(jù)表中內(nèi)容可知，該實驗要研究植物細(xì)胞這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與______的關(guān)系。（2）下圖是某次實驗中記錄下的細(xì)胞三種不同的狀態(tài)。圖中“？”表示_________?！百|(zhì)壁分離”的細(xì)胞放入清水后，清水主要進(jìn)入植物細(xì)胞的_________中，具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_________。（3）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，下列說法正確的是（可多選）。A.三種溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞“質(zhì)壁分離”的速度不同B.三種溶液都能引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞發(fā)生“質(zhì)壁分離”現(xiàn)象C.加入像蔗糖一樣甜的其他溶液發(fā)生“質(zhì)壁分離”所需的時間也較長D.上述實驗中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，可能是細(xì)胞失水過多死亡造成的（4）生活中細(xì)胞吸水或失水的現(xiàn)象非常常見。下列屬于失水現(xiàn)象的是（可多選）。A.嗑帶鹽的瓜子嘴唇干澀B.萎蔫的蘿卜放入清水中變硬挺C盆栽長時間不澆水葉片蜷縮D.用干燥黃豆泡發(fā)豆芽時，黃豆膨脹（5）通過進(jìn)一步查閱資料，小明認(rèn)為動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，沒有______提供支撐和保護(hù)，吸水時會發(fā)生破裂，所以制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需將刮取的口腔上皮細(xì)胞放在______________中，以便觀察到正常形態(tài)的細(xì)胞。28.從胡克觀察細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的建立，經(jīng)歷了近200年。材料一：1665年，胡克用自制的顯微鏡觀察軟木塞時發(fā)現(xiàn)了許多蜂窩狀的小室，他將其命名為“細(xì)胞”，后來發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時看到的只是細(xì)胞壁。材料二：1831年，英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核材料三：19世紀(jì)30年代，植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺通過對動植物組織的大量觀察并結(jié)合前人的研究，分析提出了細(xì)胞學(xué)說：①動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，②細(xì)胞是生物體的基本單位。材料四：1858年，德國科學(xué)家魏爾肖進(jìn)一步補(bǔ)充：③一切細(xì)胞都來自于一個（預(yù)先存在）的細(xì)胞，即細(xì)胞能夠產(chǎn)生新細(xì)胞。在此基礎(chǔ)上，人們進(jìn)行了理論概括，完善了細(xì)胞學(xué)說，主要觀點包含了①②③。（1）請補(bǔ)充材料三中劃線的部分：__________；根據(jù)魏爾肖的觀點，金魚身上的所有細(xì)胞都來自于同一個細(xì)胞，這個細(xì)胞是______。（2）中國科學(xué)家鄒承魯院士說：“我發(fā)現(xiàn)許多生命科學(xué)的問題，都要到細(xì)胞中去尋找答案?！毕聢D為我國培育克隆豬的過程，可推測豬D與豬____（填“A”、“B”、“C”）最為相像，因為此豬為豬D提供了______，此結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的控制中心，內(nèi)有__________，其上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息；在對融合后的細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)使其生長和分裂時，培養(yǎng)瓶中需加入一些營養(yǎng)物質(zhì)，如I糖類、Ⅱ脂質(zhì)、Ⅲ水、IV無機(jī)鹽、V蛋白質(zhì)等，其中屬于有機(jī)物的是______（填序號）。（3）根據(jù)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展史，同學(xué)們提出如下觀點，其中正確的是（可多選）。A.科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的支持，技術(shù)可以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展B.胡克將細(xì)胞壁當(dāng)成了細(xì)胞，因此他的發(fā)現(xiàn)沒有科學(xué)價值C.細(xì)胞學(xué)說是以相關(guān)科學(xué)家的研究為基礎(chǔ)，運用觀察、歸納等科學(xué)方法形成的D.經(jīng)過200年的發(fā)展，細(xì)胞學(xué)說已非常完善，因此不需要再發(fā)展（4）繼胡克自制顯微鏡后至今，顯微鏡技術(shù)經(jīng)歷了若干個發(fā)展階段。如圖，雙目顯微鏡在原反光鏡的位置換裝上底光源，這讓顯微鏡在使用過程中更加便捷的環(huán)節(jié)是。A.對光、調(diào)光 B.移動玻片標(biāo)本 C.調(diào)焦觀察 D.升降鏡筒29.綜合實踐小組的同學(xué)開展一米陽臺番茄種植活動，在經(jīng)過播種、定植、施肥、整枝等精心培育后，小番茄終于結(jié)出了果實。同學(xué)們以“番茄果實是怎樣構(gòu)成的”為研究項目，進(jìn)行了如下探究。項目一：觀察果實不同部位細(xì)胞的差異（1）番茄表皮較柔韌，這與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。上圖a、b、c三個顯微鏡視野中__________是表皮細(xì)胞，屬于__________組織。（2）同學(xué)們挑取了番茄果肉放在相同倍數(shù)顯微鏡下進(jìn)行觀察，這個部位的細(xì)胞排列疏松，液泡__________，儲存了大量營養(yǎng)，主要由__________組織構(gòu)成；撕取白色筋絡(luò)，發(fā)現(xiàn)呈管狀，這些筋絡(luò)是__________組織，起運輸作用。項目二：分析果實為什么能逐漸變大（3）從細(xì)胞的生理活動分析，上圖__________過程發(fā)生的變化是使細(xì)胞的數(shù)量增多，③過程的結(jié)果是形成不同的__________。（4）從局部與整體的關(guān)系分析，小番茄果實能由小變大是因為其它器官為其輸送了充足的營養(yǎng)物質(zhì)，主要包括④處光合作用制造的__________和⑥處吸收的水分、無機(jī)鹽等，可見，植物體通過各部分協(xié)調(diào)配合、形成一個統(tǒng)一整體，共同完成生命活動。綜合上述研究，番茄這種植物的結(jié)構(gòu)層次可表示為_______________________________（用文字、箭頭表示）。30.胃是人體儲存和消化食物的重要結(jié)構(gòu)。軒軒同學(xué)經(jīng)常不吃早飯，空腹時胃酸仍然分泌，會持續(xù)刺激胃壁引發(fā)胃痛。圖示胃壁和胃的結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題。（1）胃壁分泌胃酸和感受疼痛的組織分別是［］________組織和［］________組織。構(gòu)成這些組織的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)有差異，但細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是________的。（2）胃壁蠕動的動力來自于［］________組織，它使食物與胃酸充分接觸、消化和運行。血液屬于________組織，為胃壁帶來營養(yǎng)，可見胃壁的功能是依賴其結(jié)構(gòu)中多種組織的協(xié)同作用來實現(xiàn)的，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的________。（3）從結(jié)構(gòu)層次來看，胃屬于人體的一個________，它與小腸、大腸、肝、胰、唾液腺等各自獨立又相互聯(lián)系，按照一定的次序組合在一起，構(gòu)成了________。31.草履蟲是生活在水中的單細(xì)胞生物，常被大量培養(yǎng)用于生物學(xué)研究。請結(jié)合草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖和相關(guān)研究，回答以下問題。（1）如下圖1，草履蟲的整個身體由一個細(xì)胞構(gòu)成，其運動和繁殖方式分別為________。（2）冬季將盛有草履蟲培養(yǎng)液的小燒杯放在窗臺上有陽光照射（非直射）的地方，會發(fā)現(xiàn)上層區(qū)域聚集的草履蟲會越來越多，該現(xiàn)象體現(xiàn)出的生物的共同特征是________。（3）草履蟲利用⑦攝取水中浮游生物，形成的［］________隨著細(xì)胞質(zhì)的流動將不斷的變________，進(jìn)而獲得生命活動所需的物質(zhì)和能量。（4）研究發(fā)現(xiàn)草履蟲的繁殖數(shù)量受到多種環(huán)境因素的影響。研究者在6個錐形瓶中放入草履蟲，分別在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)（如圖2），每天記錄錐形瓶內(nèi)的草履蟲數(shù)量，實驗結(jié)果如圖3所示。圖2中A組錐形瓶不做處理，B組錐形瓶放置在黑暗環(huán)境中，這樣設(shè)置實驗的目的是探究________對草履蟲繁殖的影響，分析圖3可知，________的條件更適合草履蟲進(jìn)行繁殖，判斷依據(jù)是________。（5）草履蟲等單細(xì)胞個體可以獨立完成各種復(fù)雜的生命活動，由此可看出細(xì)胞的生活是________________的統(tǒng)一。2025——2026學(xué)年度第一學(xué)期第二階段檢測練習(xí)題初一生物說明：1．本試卷共8頁，共100分；考試時間60分鐘。2．填涂答題卡前請仔細(xì)閱讀“注意事項”，所有答案必須寫在答題卡上，寫在試卷中的答案無效。3．考試結(jié)束后，只交答題卡。一、選擇題（本大題包括25個小題，每小題2分，共計50分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求）1.眼蟲（如圖）是生活在水中的單細(xì)胞生物。以下不能作為判斷其為生物的依據(jù)是（）A.可在水中自由運動 B.具有一定的趨性C.能夠自己制造有機(jī)物 D.能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物【答案】A【解析】【分析】判斷生物的依據(jù)包含生物的基本特征，如生物能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、有遺傳和變異的特性、除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，綠色植物等還能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物?！驹斀狻緼．可在水中自由運動，一些非生物也能運動，比如被風(fēng)吹動的物體等，僅能運動不能作為判斷眼蟲是生物的依據(jù)，A符合題意。B．具有一定的趨性，說明眼蟲能對外界刺激作出反應(yīng)，這是生物的特征，B不符合題意。C．能夠自己制造有機(jī)物，表明眼蟲能進(jìn)行光合作用，體現(xiàn)了生物的代謝特點，是生物特征，C不符合題意。D．能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，符合生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物這一生物特征，D不符合題意。故選A。2.同學(xué)們在戶外觀察實踐中會有各種表現(xiàn)，以下行為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.將螢火蟲帶回家飼養(yǎng) B.發(fā)現(xiàn)害蟲將其殺死C.發(fā)現(xiàn)野果摘下品嘗 D.鳥類視覺敏銳，易被驚擾，著裝要避免鮮亮的顏色【答案】D【解析】【分析】本題考查戶外生物觀察實踐中的正確行為，需結(jié)合生態(tài)保護(hù)和安全原則分析選項。【詳解】A．將螢火蟲帶回家飼養(yǎng)會干擾其自然生活，甚至導(dǎo)致死亡，不符合保護(hù)野生動物的原則，故A不符合題意。B．“害蟲”是相對概念，生態(tài)系統(tǒng)中的生物各有作用，隨意殺死可能破壞生態(tài)平衡，且觀察實踐應(yīng)以觀察為主，故B不符合題意。C．野果可能有毒或受污染，隨意品嘗存在安全隱患，且采摘會破壞植物，故C不符合題意。D．鳥類對鮮艷顏色敏感，著裝避免鮮亮色可減少驚擾，符合科學(xué)觀察要求，故D符合題意。故選D。3.小邵同學(xué)在校園里觀察銀杏葉，他發(fā)現(xiàn)其葉片呈扇形，葉頂端中央有裂口，邊緣有不規(guī)則的波狀缺刻。如圖為銀杏葉的是（）A. B. C. D.【答案】C【解析】【分析】銀杏樹又叫白果樹，在兩億七千萬年前，銀杏就已經(jīng)出現(xiàn)了，再后來絕大部分的銀杏也像恐龍一樣滅絕了，只在我國的部分地區(qū)保存下來一點點，有“活化石”和植物中的“熊貓”之稱。銀杏是一種常見的綠色植物，屬于裸子植物，沒有果實，通常提到的“白果”是銀杏樹的種子?！驹斀狻緼．葉片形狀不符合扇形，也沒有銀杏葉頂端中央的裂口等典型特征，A不符合題意。B．葉片是常見的柳葉狀等形態(tài)，與銀杏葉扇形且有頂端裂口的特征不符，B不符合題意。C．葉片呈扇形，能看到葉頂端中央有裂口，符合銀杏葉的特征，C符合題意。D．多瓣的葉片形態(tài)，和銀杏葉的扇形、頂端有裂口等特征完全不同，D不符合題意。故選C。4.下列對科學(xué)思維的理解正確的是（）A.生物學(xué)課上，同學(xué)們運用的思維都屬于科學(xué)思維B.當(dāng)你所見所聞與心中預(yù)想不符時，應(yīng)遵從心中所想C.“因為……所以……”句式，指向的是構(gòu)建邏輯關(guān)系D.勇于質(zhì)疑就是堅持自己的觀點，否認(rèn)他人的觀點【答案】C【解析】【分析】科學(xué)思維是一種基于邏輯推理、實證觀察和系統(tǒng)分析的思維方式，旨在通過科學(xué)方法理解和解決問題。在生物學(xué)中，科學(xué)思維尤為重要，因為生物學(xué)問題往往涉及復(fù)雜的生命現(xiàn)象，需要通過觀察、實驗和邏輯推理來揭示其本質(zhì)?！驹斀狻緼．生物學(xué)課上，同學(xué)們可能運用多種思維（如直覺或錯誤推理），并非所有思維都符合科學(xué)思維的定義，故A錯誤。B．當(dāng)所見所聞與預(yù)想不符時，科學(xué)思維要求依據(jù)證據(jù)調(diào)整觀點，而非盲目遵從心中所想，故B錯誤。C．“因為……所以……”句式用于表達(dá)因果關(guān)系，是構(gòu)建邏輯關(guān)系的典型方式，符合科學(xué)思維的核心特征，故C正確。D．勇于質(zhì)疑是批判性思維的一部分，但強(qiáng)調(diào)基于證據(jù)和推理進(jìn)行反思，而非簡單否認(rèn)他人觀點，故D錯誤。故選C。5.某種鳥類在營巢里．若發(fā)現(xiàn)巢內(nèi)有破蛋，會將蛋殼遠(yuǎn)遠(yuǎn)棄置于巢外。為了解此種行為是否與巢的安全有關(guān)，科學(xué)家將蛋放于野地上，在其旁放置蛋殼，觀察其被天敵吃掉的比率，下表為實驗結(jié)果:表：蛋殼與蛋的距離和滅敵(烏鴉)吃蛋的比率蛋殼與蛋的距離(cm)被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))沒有被烏鴉吃掉的蛋(顆數(shù))被吃掉的比率(％)156387421004810232200321182l根據(jù)表中的數(shù)據(jù)所作的推論，正確的是()A.蛋與蛋殼的距離不影響天敵吃蛋的比率B.蛋殼有助于天敵發(fā)現(xiàn)蛋．增大了蛋被吃掉的機(jī)會C.蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，越可防止細(xì)菌滋生，降低蛋被感染的機(jī)會D.蛋殼離蛋越遠(yuǎn)，蛋被天敵吃掉的機(jī)會越大【答案】B【解析】【分析】此題考查我們對表格數(shù)據(jù)的分析能力。【詳解】由表可以看出；蛋殼與蛋的距離越近，被烏鴉吃掉的蛋的數(shù)量越多，沒有被烏鴉吃掉的蛋的數(shù)量越少，被吃掉的比率越大。故選B。解答此題的關(guān)鍵是知道研究動物行為的方法。6.在購買蜜柚時，我們習(xí)慣用手掂量一下，然后根據(jù)蜜柚是否有沉甸甸的感覺，來判斷蜜柚品質(zhì)的好壞?！坝檬值嗔恳幌隆边@個環(huán)節(jié)，類似科學(xué)探究中的（）A.提出問題 B.作出假設(shè) C.收集事實證據(jù) D.得出結(jié)論【答案】C【解析】【分析】科學(xué)探究的基本步驟包括提出問題、作出假設(shè)、收集事實證據(jù)、得出結(jié)論等?！驹斀狻緼．"提出問題"指明確探究的問題，而"掂量蜜柚"是獲取數(shù)據(jù)的行為，故A不符合題意。B．"作出假設(shè)"是對問題可能答案的預(yù)測，此處未涉及預(yù)測，故B不符合題意。C．"收集事實證據(jù)"是通過觀察、實驗等方式獲取信息，"用手掂量"是通過觸感收集重量證據(jù)，故C符合題意。D．"得出結(jié)論"是分析證據(jù)后的最終判斷，而"掂量"僅是收集證據(jù)的過程，故D不符合題意。故選C。7.提出問題往往比解決問題更重要。以下是小科觀察校園生物時提出的問題，其中不屬于科學(xué)問題的是（）A.校園中哪種植物最具觀賞性 B.含羞草在什么環(huán)境中葉片會合攏C.麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行 D.蜻蜓在下雨前為什么會低飛【答案】A【解析】【分析】科學(xué)問題應(yīng)具有可探究性，基于客觀事實或自然現(xiàn)象，能夠通過觀察、實驗等方法進(jìn)行研究；而非科學(xué)問題往往涉及主觀判斷或個人偏好，缺乏科學(xué)研究價值。【詳解】A．校園中哪種植物最具觀賞性，這屬于主觀審美判斷，無法通過科學(xué)方法進(jìn)行客觀驗證，故A符合題意。B．含羞草在什么環(huán)境中葉片會合攏，涉及植物應(yīng)激性的客觀規(guī)律，可通過實驗探究，故B不符合題意。C．麻雀的哪些身體結(jié)構(gòu)適于飛行，屬于生物結(jié)構(gòu)與功能適應(yīng)性的研究，可通過觀察和分析驗證，故C不符合題意。D．蜻蜓在下雨前為什么會低飛，涉及動物行為與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)機(jī)制，可通過數(shù)據(jù)收集和假設(shè)檢驗探究，故D不符合題意。故選A。8.某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究，其實驗記錄如表所示，該實驗設(shè)計的不妥之處是（）項目水質(zhì)水量水溫蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)甲組河水500mL22℃300個280只乙組蒸餾水500mL10℃300個90只A.含有兩個變量 B.缺少對照實驗 C.蛙卵數(shù)過少 D.結(jié)果不明顯【答案】A【解析】【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！驹斀狻吭搶嶒?zāi)康氖翘骄俊安煌|(zhì)對蛙卵孵化的影響”，按照實驗設(shè)計原則，應(yīng)控制單一變量，即只有水質(zhì)不同，其他條件（如水量、水溫、蛙卵數(shù)等）都應(yīng)相同且適宜。但從表格看，甲組水溫是22℃，乙組水溫是10℃，同時水質(zhì)也不同，存在水質(zhì)和水溫兩個變量，不符合單一變量原則，會干擾實驗結(jié)果，無法準(zhǔn)確判斷是水質(zhì)還是水溫對蛙卵孵化產(chǎn)生影響，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。9.對光完成后，光線順利通過顯微鏡的某些結(jié)構(gòu)，我們才能從目鏡中看到物像。以下關(guān)于光線經(jīng)過路徑的描述，正確的是（）A.反光鏡→通光孔→光圈→物鏡→鏡筒→目鏡B.反光鏡→光圈→通光孔→物鏡→鏡筒→目鏡C.反光鏡→光圈→通光孔→目鏡→鏡筒→物鏡D.通光孔→光圈→反光鏡→物鏡→鏡筒→目鏡【答案】B【解析】【分析】顯微鏡對光時，光線路徑為：反光鏡反射光線→光圈調(diào)節(jié)光線強(qiáng)度→穿過通光孔→進(jìn)入物鏡→通過鏡筒→最終到達(dá)目鏡?！驹斀狻匡@微鏡對光時，首先是反光鏡反射光線，光線經(jīng)過光圈（用來調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱），通過通光孔（載物臺上的圓孔，讓光線通過），然后進(jìn)入物鏡，再經(jīng)過鏡筒，最后到達(dá)目鏡，這樣我們才能從目鏡中看到物像。所以，光線經(jīng)過的路徑為反光鏡→光圈→通光孔→物鏡→鏡筒→目鏡，B符合題意，ACD不符合題意。故選B。10.實驗課上，小明制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片并用顯微鏡觀察，視野如圖所示。下列操作最可能導(dǎo)致視野中出現(xiàn)氣泡的是（）A.用潔凈紗布擦拭載玻片和蓋玻片B.用滴管在載玻片中央滴一滴清水C.用鑷子將蓋玻片平放在水滴上D.用鑷子將水滴中的生物材料展平【答案】C【解析】【分析】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的步驟：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。在制作臨時裝片時，正確的蓋蓋玻片的方法是用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平?！驹斀狻緼．用潔凈紗布擦拭載玻片和蓋玻片的目的是去除載玻片和蓋玻片表面的雜質(zhì)，使載玻片和蓋玻片保持清潔，以便更好地觀察細(xì)胞。該操作不會導(dǎo)致視野中出現(xiàn)氣泡，A不符合題意。B．在載玻片中央滴一滴清水的作用是保持細(xì)胞的正常形態(tài)，因為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在清水中可以維持其原有的結(jié)構(gòu)，便于觀察。此操作與氣泡的產(chǎn)生無關(guān)，B不符合題意。C．正確的蓋蓋玻片方法是用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，這樣可以避免產(chǎn)生氣泡。若直接平放在水滴上，蓋玻片下的空氣容易被封在里面，從而形成氣泡，該操作最可能導(dǎo)致視野中出現(xiàn)氣泡，C符合題意。D．用鑷子將水滴中的生物材料展平的目的是使生物材料均勻地分布在載玻片的水滴中，避免細(xì)胞重疊，便于觀察，該操作不會導(dǎo)致視野中出現(xiàn)氣泡，D不符合題意。故選C。11.如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析從圖A變成圖B是做了怎樣的處理（）①向右下移動了玻片②向左上移動了玻片③低倍鏡換成了高倍鏡④把大光圈換成了小光圈A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】C【解析】【分析】顯微鏡操作中，低倍鏡換高倍鏡的一般步驟：①移動裝片，在低倍鏡下使需要放大的部分移動到視野中央；②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡；③調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜；④緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰?！驹斀狻繌膱D中可看出，A物像原來在視野的左上方，而B物像在視野的右下方，我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反，在A圖中物像位于視野的偏左上方，應(yīng)該向左上方移動玻片標(biāo)本，物像才向右下方移動到視野的中央；A圖中的細(xì)胞體積小，而B圖中細(xì)胞的體積大，故而由A變成B是由低倍鏡換成了高倍鏡。故從圖A變成圖B是做了②向左上移動了玻片、③低倍鏡換成了高倍鏡，C符合題意，ABD不符合題意。故選C。12.植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有共性也有差異。A、B、C分別代表黑藻葉肉細(xì)胞、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、人口腔上皮細(xì)胞，圖中陰影部分表示的是（）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥液泡⑦線粒體A.①⑤ B.①⑥ C.②③④ D.⑥⑦【答案】B【解析】【分析】植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體等結(jié)構(gòu)，動物細(xì)胞具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等結(jié)構(gòu)?！驹斀狻緼黑藻葉肉細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu)；B洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡等結(jié)構(gòu)；C人口腔上皮細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，陰影部分表示A和B都具有，但是C不具有的結(jié)構(gòu)，即細(xì)胞壁和液泡，故ACD錯誤，B正確。故選B。13.北方秋末冬初晝夜溫差大，白菜會積累更多糖類物質(zhì)，儲存于（）（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）中。糖類物質(zhì)能防止水在低溫凍結(jié)，造就了白菜耐凍的特性。A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.液泡 D.細(xì)胞膜【答案】C【解析】【分析】植物細(xì)胞中，糖類等營養(yǎng)物質(zhì)主要儲存在液泡內(nèi)。液泡是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)，內(nèi)含細(xì)胞液，可儲存糖分、色素等物質(zhì)?！驹斀狻緼．細(xì)胞核是遺傳信息庫，控制細(xì)胞活動，不儲存營養(yǎng)物質(zhì)，故A不符合題意。B．葉綠體是光合作用場所，合成糖類但不負(fù)責(zé)長期儲存，故B不符合題意。C．液泡內(nèi)含細(xì)胞液，可積累糖類等物質(zhì)以調(diào)節(jié)滲透壓，防止低溫凍結(jié)，故C符合題意。D．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，無儲存功能，故D不符合題意。故選C。14.醫(yī)生給危重病人吸氧，輸入葡萄糖，歸根到底是讓病人獲得生命活動所需要的能量，這一能量轉(zhuǎn)換作用是在病人細(xì)胞中的某個結(jié)構(gòu)內(nèi)完成的，該結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞核 B.葉綠體 C.染色體 D.線粒體【答案】D【解析】【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所；葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所。【詳解】A．細(xì)胞核是遺傳信息庫，控制細(xì)胞代謝，不參與能量轉(zhuǎn)換，A不符合題意。B．葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所，能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但人體細(xì)胞不含葉綠體，B不符合題意。C．染色體是遺傳物質(zhì)的載體，與能量轉(zhuǎn)換無關(guān)，C不符合題意。D．線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所，能將葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為可直接利用的能量（ATP），D符合題意。故選D。15.炒紅莧菜時，湯汁變紅，主要是因為（）A.莧菜中的葉綠體破裂，色素流出B.莧菜細(xì)胞的細(xì)胞壁被破壞，色素流出C.莧菜細(xì)胞的液泡中含有紅色的色素，細(xì)胞膜被破壞，色素流出D.莧菜中的細(xì)胞核破裂，色素流出【答案】C【解析】【分析】莧菜是一種被子植物，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)一般包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等。細(xì)胞膜能夠選擇透過性地控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞?！驹斀狻緼．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。葉綠體含有葉綠素（綠色），與紅色無關(guān)，故A錯誤。B．細(xì)胞壁位于植物細(xì)胞的最外面，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，不能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，不含色素，故B錯誤。C．液泡中含有細(xì)胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)，如西瓜等水果的果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，就是來自細(xì)胞的液泡，因此，紅色的色素來自液泡。細(xì)胞膜除了保護(hù)作用外,能夠選擇透過性地控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，可以讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面；同時還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物或無用的物質(zhì)排到細(xì)胞外面，把有用的物質(zhì)留在細(xì)胞內(nèi)。炒紅莧菜時，湯汁變紅，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是破壞了細(xì)胞中的細(xì)胞膜，使其失去了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用，故C正確。D．細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)，即DNA，DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息，細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳。細(xì)胞核不含大量色素，故D錯誤。故選C。16.科學(xué)家把一條不到2厘米長的渦蟲切成279份，一周之后，每一份都能再生出一條新渦蟲。渦蟲再生形成不同組織的過程主要依賴（）A.細(xì)胞分裂和分化 B.細(xì)胞衰老和死亡C.遺傳物質(zhì)改變 D.生活環(huán)境的改變【答案】A【解析】【分析】經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。所以，細(xì)胞分化的作用是形成了不同的組織?！驹斀狻緼．細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化形成不同的組織。渦蟲再生形成不同組織，首先需要細(xì)胞分裂增加細(xì)胞數(shù)量，然后通過細(xì)胞分化形成肌肉組織、上皮組織等不同組織，A正確。B．細(xì)胞衰老和死亡是細(xì)胞生命歷程的階段，會使細(xì)胞功能衰退、數(shù)量減少，不能促進(jìn)組織再生，B錯誤。C．渦蟲再生是正常生命活動，遺傳物質(zhì)不會改變，若遺傳物質(zhì)改變屬于變異，不是再生形成組織的依賴，C錯誤。D．生活環(huán)境改變影響生物生存等，但不是渦蟲再生形成組織的內(nèi)在主要依賴，D錯誤。故選A。17.下圖為某個植物細(xì)胞部分生命過程示意圖。該過程指的是（）A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞分化 C.細(xì)胞生長 D.細(xì)胞死亡【答案】C【解析】【分析】生物體由小長大，與細(xì)胞的生長、分裂和分化分不開。細(xì)胞生長使細(xì)胞的體積逐漸增大，細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群（組織）?！驹斀狻緼．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多，而圖中明顯是一個細(xì)胞體積在增大，并非細(xì)胞數(shù)目增加，所以該過程不是細(xì)胞分裂，A錯誤。B．細(xì)胞分化是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異，形成不同組織，圖中細(xì)胞并沒有體現(xiàn)出這些方面的差異變化，只是體積變大，所以不是細(xì)胞分化，B錯誤。C．細(xì)胞生長是細(xì)胞不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致體積由小變大，圖中顯示細(xì)胞體積逐漸增大，液泡由多個變成了一個，符合細(xì)胞生長的特點，所以該過程指的是細(xì)胞生長，C正確。D．細(xì)胞死亡意味著細(xì)胞生命活動的結(jié)束，細(xì)胞會出現(xiàn)形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變等特征，圖中細(xì)胞狀態(tài)并未顯示出死亡特征，所以不是細(xì)胞死亡，D錯誤。故選C。18.動物細(xì)胞分裂過程的正確順序是（）①細(xì)胞核由一個分成兩個：②細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞；③細(xì)胞質(zhì)分為兩份，每份各有一個細(xì)胞核；④在原細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁A.①③④ B.①③② C.③②① D.③①④【答案】B【解析】【分析】細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，動物細(xì)胞的細(xì)胞膜從細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞；植物細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，這樣，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了。【詳解】結(jié)合分析可知，動物細(xì)胞的分裂順序為：①細(xì)胞核由一個分成兩個→③細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個細(xì)胞核→②細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷，縊裂為兩個細(xì)胞。植物細(xì)胞會在原來的細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了?？梢姡瑒游锛?xì)胞分裂過程的正確順序是①③②，故B正確，ACD錯誤。故選B。19.為了控制棉花植株的高度，需要在適當(dāng)?shù)臅r間掐去棉花的頂端，這是因為掐去棉花植株的頂端破壞了其頂部的（）A保護(hù)組織 B.分生組織C.輸導(dǎo)組織 D.機(jī)械組織【答案】B【解析】【分析】分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。薄壁組織又稱營養(yǎng)組織，細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。機(jī)械組織起支持和保護(hù)作用。保護(hù)組織具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能?！驹斀狻緼．保護(hù)組織主要起保護(hù)作用（如表皮），頂端破壞不涉及該組織，故A不符合題意。B．分生組織位于莖尖，能分裂產(chǎn)生新細(xì)胞使植株長高，掐去頂端正是破壞此組織以抑制高度，故B符合題意。C．輸導(dǎo)組織負(fù)責(zé)運輸水、無機(jī)鹽等（如導(dǎo)管），與植株高度控制無直接關(guān)聯(lián)，故C不符合題意。D．機(jī)械組織提供支撐（如纖維），與植株高度控制無直接關(guān)聯(lián)，故D不符合題意。故選B。20.腦機(jī)接口電極的一端接入大腦皮層，另一端接入手臂肌肉，大腦皮層的信號經(jīng)設(shè)備轉(zhuǎn)換，使癱瘓病人重新實現(xiàn)手臂運動。腦機(jī)接口捕獲的信號來自大腦的什么組織（）A.上皮組織 B.神經(jīng)組織 C.保護(hù)組織 D.結(jié)締組織【答案】B【解析】【分析】腦機(jī)接口捕獲的信號是大腦皮層產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，用于控制運動。大腦皮層主要由神經(jīng)組織構(gòu)成，負(fù)責(zé)接收、處理和傳遞信息?！驹斀狻緼．上皮組織主要覆蓋體表或器官表面，起保護(hù)、分泌等作用，不參與神經(jīng)信號傳遞，故A不符合題意。B．神經(jīng)組織由神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞組成，負(fù)責(zé)產(chǎn)生和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動，是大腦皮層信號來源，故B符合題意。C．保護(hù)組織是植物組織類型，動物組織中無此分類，故C不符合題意。D．結(jié)締組織主要起支持、連接和營養(yǎng)作用（如骨骼、血液），不直接參與神經(jīng)信號傳遞，故D不符合題意。故選B。21.從生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，下列屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（）A.刺槐樹與玫瑰花 B.洋蔥表皮與口腔上皮C.肝臟與消化系統(tǒng) D.番茄果實與神經(jīng)細(xì)胞【答案】B【解析】【分析】1、動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。2、生物體的結(jié)構(gòu)層次①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成。③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物?！驹斀狻緼．刺槐樹屬于個體層次，玫瑰花是器官層次，故A不符合題意。B．洋蔥表皮是保護(hù)組織，口腔上皮是上皮組織，均屬于組織層次，故B符合題意。C．肝臟是器官，消化系統(tǒng)是系統(tǒng)，層次不同，故C不符合題意。D．番茄果實是器官，神經(jīng)細(xì)胞是細(xì)胞，層次不同，故D不符合題意。故選B。22.2025年春節(jié)檔動畫電影《哪吒2》火遍全球，片中太乙真人用蓮藕為哪吒重塑身軀。從生物學(xué)的角度分析，不能用蓮藕重塑人體。下列有關(guān)解釋錯誤的是（）A.人體與蓮藕相比，結(jié)構(gòu)層次不包含系統(tǒng)B.構(gòu)成人體和蓮藕植株的組織類型不同C.構(gòu)成人體的細(xì)胞無細(xì)胞壁和葉綠體D.兩種生物的細(xì)胞中含有的遺傳物質(zhì)不同【答案】A【解析】【分析】植物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→植物體，無系統(tǒng)；動物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。人體細(xì)胞屬于動物細(xì)胞，無細(xì)胞壁和葉綠體，遺傳物質(zhì)（DNA）具有物種特異性。【詳解】A．植物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→植物體，動物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，人體與蓮藕相比，結(jié)構(gòu)層次多了系統(tǒng)這一層次，A錯誤。B．構(gòu)成人體組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織；構(gòu)成蓮藕植株的組織有分生組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織等，二者組織類型不同，B正確。C．人體細(xì)胞屬于動物細(xì)胞，無細(xì)胞壁和葉綠體；蓮藕細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，有細(xì)胞壁和葉綠體，C正確。D．不同生物的細(xì)胞中含有的遺傳物質(zhì)不同，決定了它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同，人體和蓮藕是不同的生物，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同，D正確。故選A。23.肉身重塑將不再是神話?，F(xiàn)代科學(xué)研究中，3D生物打印和干細(xì)胞技術(shù)正在逐步實現(xiàn)人造器官的培育。如圖所表示的是干細(xì)胞具有（）的功能A.細(xì)胞分裂 B.細(xì)胞生長 C.細(xì)胞分化 D.細(xì)胞復(fù)制【答案】C【解析】【分析】在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫細(xì)胞分化?！驹斀狻緼．細(xì)胞分裂是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程，主要使細(xì)胞數(shù)目增多，A不符合題意。B．細(xì)胞生長是增大細(xì)胞體積，由小變大的過程，B不符合題意。C．圖中顯示干細(xì)胞能形成上皮細(xì)胞、神經(jīng)元、脂肪細(xì)胞、骨細(xì)胞等不同類型的細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上存在明顯差異，即細(xì)胞分化，C符合題意。D．細(xì)胞復(fù)制通常指遺傳物質(zhì)的復(fù)制過程，屬于細(xì)胞分裂的準(zhǔn)備階段，不直接導(dǎo)致細(xì)胞類型多樣，D不符合題意。故選C。24.將帶回來的多肉葉片放在濕潤的土壤上，不久就會生根，長成小植株。下列說法中，錯誤的是（）A.細(xì)胞的分裂、生長和分化是長成新植株的基礎(chǔ)B.新植株的遺傳物質(zhì)與母體植株不同C.多肉的葉片屬于營養(yǎng)器官D.多肉的葉片較肥厚，葉肉屬于薄壁組織【答案】B【解析】【分析】無性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的方式。從本質(zhì)上講，是由體細(xì)胞進(jìn)行的繁殖就是無性生殖。主要種類包括：分裂生殖、孢子生殖、出芽生殖、營養(yǎng)生殖（嫁接、壓條、扦插等）、組織培養(yǎng)和克隆等?！驹斀狻緼．細(xì)胞分裂能增加細(xì)胞數(shù)量，細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大，細(xì)胞分化形成不同的組織，這三者共同作用，是植物長成新植株的基礎(chǔ)，故A正確。B．多肉通過葉片繁殖屬于無性生殖，無性生殖的特點是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，新植株的遺傳物質(zhì)與母體植株基本相同，故B錯誤。C．植物的營養(yǎng)器官包括根、莖、葉，葉片屬于營養(yǎng)器官，故C正確。D．薄壁組織的細(xì)胞具有儲存營養(yǎng)物質(zhì)等功能，多肉葉片較肥厚，葉肉細(xì)胞能儲存營養(yǎng)，屬于薄壁組織，故D正確。故選B。25.在用顯微鏡觀察時，我們看到了一些不同生物的細(xì)胞。下列說法錯誤的是（）A.不同的細(xì)胞大小和形態(tài)有所不同B.構(gòu)成同一生物的細(xì)胞形態(tài)和大小都相同C.草履蟲單個細(xì)胞就能完成攝食、消化和排泄D.雞蛋的蛋黃是一個細(xì)胞，儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)【答案】B【解析】【分析】細(xì)胞是生命的基本單位，不同生物體的細(xì)胞在形態(tài)和功能上有多樣性。同一生物體中，因為功能不同，細(xì)胞也會有不同的形態(tài)和大小。例如，人類的肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、皮膚細(xì)胞等，都有各自獨特的形態(tài)和功能?！驹斀狻緼．不同生物的細(xì)胞（如植物細(xì)胞與動物細(xì)胞）或同一生物不同組織的細(xì)胞（如肌肉細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞）在大小、形態(tài)上存在差異，故A正確。B．同一生物體內(nèi)不同功能的細(xì)胞形態(tài)和大小通常不同（如人的紅細(xì)胞呈雙凹圓盤狀，神經(jīng)細(xì)胞有突起），并非“都相同”，故B錯誤。C．草履蟲是單細(xì)胞生物，其單個細(xì)胞可獨立完成攝食（通過口溝）、消化（食物泡）和排泄（胞肛、伸縮泡）等生命活動，故C正確。D．雞蛋的蛋黃包含卵黃膜、卵黃和胚盤，卵黃膜相當(dāng)于細(xì)胞膜，卵黃相當(dāng)于細(xì)胞質(zhì)，胚盤含細(xì)胞核，故雞蛋的蛋黃屬于一個細(xì)胞，其中的卵黃儲存有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，故D正確。故選B。二、非選擇題（每空1分，共50分）26.課堂上同學(xué)們開展“制作細(xì)胞模型”項目化學(xué)習(xí)活動，活動包括觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、制作細(xì)胞模型、評價模型作品三個環(huán)節(jié)。（1）上圖為制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的過程及觀察到的視野。圖1正確的操作順序是_______________（用圖中字母排序）。制作彩椒外表皮細(xì)胞、黑藻葉片細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞的臨時裝片時，不需上述步驟________（填字母）的操作。（2）圖2視野中的細(xì)胞出現(xiàn)了重疊，可能是圖1中的步驟____（填字母）沒操作好。若目鏡選用4倍，物鏡選擇____倍才能得到放大160倍的物像。小剛嘗試畫出在顯微鏡下看到的洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，其中用鉛筆點細(xì)點最密的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是____________。（3）下圖是同學(xué)們的細(xì)胞模型作品。觀察第一組，若用該作品表示洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，則圖中不該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是_________；若從幾何的角度分析，每個生物體都是立體圖形，因此對比兩組作品，第_______組的作品更具立體感，與生物體的空間結(jié)構(gòu)更接近。（4）下表是老師制定模型制作評價量表中有關(guān)結(jié)構(gòu)完整性的評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)該項指標(biāo)，你認(rèn)為第二組的作品應(yīng)被評為_______，理由是________________________。指標(biāo)優(yōu)秀良好待改進(jìn)結(jié)構(gòu)完整性結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)不完整，有1處缺失結(jié)構(gòu)不完整，有2處及以上缺失【答案】（1）①.CDBAE②.E（2）①.B②.40③.細(xì)胞核（3）①.葉綠體②.二（4）①.良好②.缺少線粒體這一結(jié)構(gòu)【解析】【分析】（1）制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的步驟為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。圖1中，A是蓋，B是展，C是滴，D是撕，E是染和吸。（2）顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積?！拘?詳解】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片的步驟為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。圖1中，A是蓋，B是展，C是滴，D是撕，E是染和吸，所以正確操作順序是CDBAE。洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無色，需要染色（步驟E），而彩椒外表皮細(xì)胞、黑藻葉片細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞本身有顏色，無需染色，所以不需步驟E的操作?！拘?詳解】細(xì)胞出現(xiàn)重疊，可能是圖1中B（展）步驟沒操作好，沒有將材料展平。顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)，已知目鏡4倍，放大160倍，所以物鏡倍數(shù)為160÷4=40倍。細(xì)胞核內(nèi)有染色體，易被染色，所以用鉛筆點細(xì)點最密的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核?！拘?詳解】洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞無葉綠體，第一組作品若表示該細(xì)胞，不該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是葉綠體。第二組作品（材料：荔枝）從幾何角度更具立體感，與生物體空間結(jié)構(gòu)更接近，所以是第二組?！拘?詳解】若第二組作品用荔枝代表動物細(xì)胞，紅色果皮代表細(xì)胞膜，白色果肉代表細(xì)胞質(zhì)，內(nèi)部的種子相當(dāng)于細(xì)胞核，缺少線粒體這一結(jié)構(gòu)，根據(jù)評價指標(biāo)，就“結(jié)構(gòu)完整性”這一指標(biāo)，第二組的作品模型應(yīng)被評為良好。27.小明在低倍鏡下觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時，看不到緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的細(xì)胞膜，有什么辦法能解決這個問題呢？查閱資料：在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的“質(zhì)壁分離”（細(xì)胞膜與細(xì)胞壁出現(xiàn)分離的現(xiàn)象），若將“質(zhì)壁分離”的細(xì)胞再次放入清水中能恢復(fù)原來的狀態(tài)。小明對此產(chǎn)生了興趣，于是用不同種類的溶液（均加入了紅墨水）進(jìn)行了相應(yīng)的實驗，現(xiàn)象記錄如下。操作步驟25%的蔗糖溶液25%的蘇打溶液25%的食鹽溶液記錄“分離”的起止時間在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次在蓋玻片的一側(cè)滴一滴溶液，用吸水紙在另一側(cè)吸引，這樣重復(fù)幾次時間60秒58秒25秒觀察“復(fù)原”現(xiàn)象在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次在載玻片的一側(cè)滴一滴清水，用吸水紙在另一側(cè)吸引，重復(fù)幾次現(xiàn)象能能不能（1）根據(jù)表中內(nèi)容可知，該實驗要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與______的關(guān)系。（2）下圖是某次實驗中記錄下的細(xì)胞三種不同的狀態(tài)。圖中“？”表示_________?！百|(zhì)壁分離”的細(xì)胞放入清水后，清水主要進(jìn)入植物細(xì)胞的_________中，具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_________。（3）根據(jù)以上實驗現(xiàn)象，下列說法正確的是（可多選）。A.三種溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞“質(zhì)壁分離”的速度不同B.三種溶液都能引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞發(fā)生“質(zhì)壁分離”現(xiàn)象C.加入像蔗糖一樣甜的其他溶液發(fā)生“質(zhì)壁分離”所需的時間也較長D.上述實驗中，有一組細(xì)胞不能復(fù)原，可能是細(xì)胞失水過多死亡造成的（4）生活中細(xì)胞吸水或失水的現(xiàn)象非常常見。下列屬于失水現(xiàn)象的是（可多選）。A.嗑帶鹽的瓜子嘴唇干澀B.萎蔫的蘿卜放入清水中變硬挺C.盆栽長時間不澆水葉片蜷縮D.用干燥黃豆泡發(fā)豆芽時，黃豆膨脹（5）通過進(jìn)一步查閱資料，小明認(rèn)為動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，沒有______提供支撐和保護(hù)，吸水時會發(fā)生破裂，所以制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需將刮取的口腔上皮細(xì)胞放在______________中，以便觀察到正常形態(tài)的細(xì)胞?！敬鸢浮浚?）溶液種類（2）①.細(xì)胞質(zhì)②.液泡③.細(xì)胞膜（3）ABD（4）AC（5）①.細(xì)胞壁②.生理鹽水【解析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有處理的就是對照組。

（2）植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時吸水。【小問1詳解】實驗中使用了不同種類的溶液進(jìn)行實驗，觀察“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象，所以該實驗要研究植物細(xì)胞的這種“分離”和“復(fù)原”現(xiàn)象與溶液種類的關(guān)系?！拘?詳解】圖中“？”表示細(xì)胞膜內(nèi)的膠狀物質(zhì)，即細(xì)胞質(zhì)；“質(zhì)壁分離”的細(xì)胞放入清水后，清水主要通過滲透作用進(jìn)入植物細(xì)胞的液泡中，因為液泡是植物細(xì)胞儲存水分和營養(yǎng)物質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)，具有較大的液泡膜，可進(jìn)行滲透吸水。具有控制物質(zhì)進(jìn)出功能的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜，它能有選擇地讓物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，保證細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。【小問3詳解】A．從表格中“分離”的起止時間可知，三種溶液引起洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞“質(zhì)壁分離”的速度不同，故A正確。B．三種溶液處理后都能觀察到“質(zhì)壁分離”現(xiàn)象（蔗糖、蘇打能復(fù)原，食鹽不能，但都發(fā)生了分離），故B正確。C．實驗只研究了蔗糖、蘇打、食鹽溶液，不能得出加入像蔗糖一樣甜的其他溶液發(fā)生“質(zhì)壁分離”所需時間也較長的結(jié)論，故C錯誤。D．25%的食鹽溶液處理后的細(xì)胞不能復(fù)原，可能是細(xì)胞失水過多死亡造成的，故D正確。故選ABD【小問4詳解】A．嗑帶鹽的瓜子，口腔細(xì)胞周圍溶液濃度高，細(xì)胞失水，導(dǎo)致嘴唇干澀，屬于失水現(xiàn)象，故A正確。B．萎蔫的蘿卜放入清水中變硬挺，是蘿卜細(xì)胞吸水，屬于吸水現(xiàn)象，故B錯誤。C．盆栽長時間不澆水，葉片細(xì)胞失水，導(dǎo)致葉片蜷縮，屬于失水現(xiàn)象，故C正確。D．用干燥黃豆泡發(fā)豆芽時，黃豆膨脹，是黃豆細(xì)胞吸水，屬于吸水現(xiàn)象，故D錯誤。故選AC?！拘?詳解】動物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，沒有細(xì)胞壁提供支撐和保護(hù)，吸水時會發(fā)生破裂。制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，需將刮取的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，因為生理鹽水的濃度與人體細(xì)胞內(nèi)液濃度相近，能維持細(xì)胞的正常形態(tài)，以便觀察到正常形態(tài)的細(xì)胞。28.從胡克觀察細(xì)胞到細(xì)胞學(xué)說的建立，經(jīng)歷了近200年。材料一：1665年，胡克用自制的顯微鏡觀察軟木塞時發(fā)現(xiàn)了許多蜂窩狀的小室，他將其命名為“細(xì)胞”，后來發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時看到的只是細(xì)胞壁。材料二：1831年，英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核材料三：19世紀(jì)30年代，植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺通過對動植物組織的大量觀察并結(jié)合前人的研究，分析提出了細(xì)胞學(xué)說：①動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，②細(xì)胞是生物體的基本單位。材料四：1858年，德國科學(xué)家魏爾肖進(jìn)一步補(bǔ)充：③一切細(xì)胞都來自于一個（預(yù)先存在）的細(xì)胞，即細(xì)胞能夠產(chǎn)生新細(xì)胞。在此基礎(chǔ)上，人們進(jìn)行了理論概括，完善了細(xì)胞學(xué)說，主要觀點包含了①②③。（1）請補(bǔ)充材料三中劃線的部分：__________；根據(jù)魏爾肖的觀點，金魚身上的所有細(xì)胞都來自于同一個細(xì)胞，這個細(xì)胞是______。（2）中國科學(xué)家鄒承魯院士說：“我發(fā)現(xiàn)許多生命科學(xué)的問題，都要到細(xì)胞中去尋找答案?！毕聢D為我國培育克隆豬的過程，可推測豬D與豬____（填“A”、“B”、“C”）最為相像，因為此豬為豬D提供了______，此結(jié)構(gòu)是細(xì)胞的控制中心，內(nèi)有__________，其上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息；在對融合后的細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)使其生長和分裂時，培養(yǎng)瓶中需加入一些營養(yǎng)物質(zhì)，如I糖類、Ⅱ脂質(zhì)、Ⅲ水、IV無機(jī)鹽、V蛋白質(zhì)等，其中屬于有機(jī)物的是______（填序號）。（3）根據(jù)細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展史，同學(xué)們提出如下觀點，其中正確的是（可多選）。A.科學(xué)的發(fā)展離不開技術(shù)的支持，技術(shù)可以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展B.胡克將細(xì)胞壁當(dāng)成了細(xì)胞，因此他的發(fā)現(xiàn)沒有科學(xué)價值C.細(xì)胞學(xué)說是以相關(guān)科學(xué)家的研究為基礎(chǔ)，運用觀察、歸納等科學(xué)方法形成的D.經(jīng)過200年的發(fā)展，細(xì)胞學(xué)說已非常完善，因此不需要再發(fā)展（4）繼胡克自制顯微鏡后至今，顯微鏡技術(shù)經(jīng)歷了若干個發(fā)展階段。如圖，雙目顯微鏡在原反光鏡的位置換裝上底光源，這讓顯微鏡在使用過程中更加便捷的環(huán)節(jié)是。A.對光、調(diào)光 B.移動玻片標(biāo)本 C.調(diào)焦觀察 D.升降鏡筒【答案】（1）①.結(jié)構(gòu)與功能②.受精卵（2）①.A②.細(xì)胞核③.遺傳物質(zhì)④.I、II、V（3）AC（4）A【解析】【分析】1665年英國科學(xué)家胡克利用自制的顯微鏡觀察從軟木塞上切下的薄片時，看到軟木塞薄片是由許多蜂窩狀的小室構(gòu)成的，并繪制了顯微圖。他將這種小室命名為細(xì)胞。1830年，英國科學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)了植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核。19世紀(jì)40年代，德國科學(xué)家施萊登和施旺在總結(jié)前人大量研究的基礎(chǔ)上，通過歸納提出，動物和植物都是由相同的基本單位——細(xì)胞所構(gòu)成的，這就是細(xì)胞學(xué)說。20年后，另一位德國科學(xué)家魏爾肖進(jìn)一步提出：一切細(xì)胞來自于細(xì)胞。三位科學(xué)家的研究與許多科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)形成了較為完善的細(xì)胞學(xué)說：所有的動物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位；細(xì)胞是由細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。【小問1詳解】除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，因此材料三中劃線的部分是結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)魏爾肖的觀點，金魚身上的所有細(xì)胞都來自于同一個細(xì)胞，這個細(xì)胞是受精卵。【小問2詳解】細(xì)胞核中具有遺傳物質(zhì)，其上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息；因此細(xì)胞核是遺傳的控制中心，因此可推測豬D與豬A最為相像，因為此豬為豬D提供了細(xì)胞核。有機(jī)物中含碳元素，無機(jī)物中不含碳元素，因此培養(yǎng)瓶中需加入一些營養(yǎng)物質(zhì)，如I糖類、Ⅱ脂質(zhì)、Ⅲ水、IV無機(jī)鹽、V蛋白質(zhì)等，其中屬于有機(jī)物的是I、Ⅱ、V?！拘?詳解】A．技術(shù)進(jìn)步對科學(xué)研究具有核心支撐作用，故A正確。B．胡克首次用顯微鏡觀察到軟木塞的蜂窩狀結(jié)構(gòu)并命名“細(xì)胞”，這是人類發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的開端，具有里程碑式的科學(xué)價值，受限于當(dāng)時技術(shù)，認(rèn)知存在局限不代表發(fā)現(xiàn)無意義，故B錯誤。C．細(xì)胞學(xué)說由施萊登、施旺在前人大量觀察的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，后經(jīng)魏爾肖補(bǔ)充完善，是觀察、歸納、邏輯推理的科學(xué)成果，故C正確。D．科學(xué)理論具有發(fā)展性，細(xì)胞學(xué)說會隨細(xì)胞學(xué)、分子生物學(xué)等技術(shù)與研究的深入，持續(xù)被補(bǔ)充、修正和拓展，不存在絕對完善、停止發(fā)展的狀態(tài)，故D錯誤。故選AC?！拘?詳解】相比傳統(tǒng)反光鏡，對光時無需手動調(diào)整反光鏡角度對準(zhǔn)外界光源（自然光、臺燈），底光源可直接提供穩(wěn)定、定向的基礎(chǔ)照明，開機(jī)即有可用光線，大幅簡化光源對準(zhǔn)操作，因此這讓顯微鏡在使用過程中更加便捷的環(huán)節(jié)是對光，故BCD錯誤，A正確。故選A。29.綜合實踐小組的同學(xué)開展一米陽臺番茄種植活動，在經(jīng)過播種、定植、施肥、整枝等精心培育后，小番茄終于結(jié)出了果實。同學(xué)們以“番茄果實是怎樣構(gòu)成的”為研究項目，進(jìn)行了如下探究。項目一：觀察果實不同部位細(xì)胞的差異（1）番茄表皮較柔韌，這與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。上圖a、b、c三個顯微鏡視野中__________是表皮細(xì)胞，屬于__________組織。（2）同學(xué)們挑取了番茄果肉放在相同倍數(shù)顯微鏡下進(jìn)行觀察，這個部位的細(xì)胞排列疏松，液泡__________，儲存了大量營養(yǎng)，主要由__________組織構(gòu)成；撕取白色筋絡(luò)，發(fā)現(xiàn)呈管狀，這些筋絡(luò)是__________組織，起運輸作用。項目二：分析果實為什么能逐漸變大（3）從細(xì)胞的生理活動分析，上圖__________過程發(fā)生的變化是使細(xì)胞的數(shù)量增多，③過程的結(jié)果是形成不同的__________。（4）從局部與整體的關(guān)系分析，小番茄果實能由小變大是因為其它器官為其輸送了充足的營養(yǎng)物質(zhì)，主要包括④處光合作用制造的__________和⑥處吸收的水分、無機(jī)鹽等，可見，植物體通過各部分協(xié)調(diào)配合、形成一個統(tǒng)一整體，共同完成生命活動。綜合上述研究，番茄這種植物的結(jié)構(gòu)層次可表示為_______________________________（用文字、箭頭表示）?！敬鸢浮浚?）①.a②.保護(hù)（2）①.大②.薄壁③.輸導(dǎo)（3）①.②②.組織（4）①.有機(jī)物②.細(xì)胞→組織→器官→植物體【解析】【分析】綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→個體。植物的器官有根、莖、葉、花、果實、和種子，根、莖、葉主要與植物的營養(yǎng)有關(guān)叫營養(yǎng)器官，花、果實和種子主要與植物繁殖后代有關(guān)叫生殖器官。番茄的表皮有保護(hù)作用屬于保護(hù)組織，里面的果肉儲存了大量的營養(yǎng)物質(zhì)是營養(yǎng)組織。題圖中：①是細(xì)胞生長，②是細(xì)胞分裂，③是細(xì)胞分化，④是葉，⑤是莖，⑥是根?！拘?詳解】表皮細(xì)胞排列較緊密，細(xì)胞壁較厚，屬于保護(hù)組織。上圖a、b、c三個顯微鏡視野中a是表皮細(xì)胞，屬于保護(hù)組織?！拘?詳解】薄壁組織細(xì)胞壁薄、液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能，有葉綠體的還能進(jìn)行光合作用。同學(xué)們挑取了番茄果肉放在相同倍數(shù)顯微鏡下進(jìn)行觀察，這個部位的細(xì)胞排列疏松，液泡大，儲存了大量營養(yǎng)，主要由薄壁組織構(gòu)成。果肉中的筋絡(luò)，是由導(dǎo)管和篩管組成的輸導(dǎo)組織，能夠運輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物