PAGEPAGE10《交流平臺·初試身手》教案?教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。3.用典型事例列出家人的特點(diǎn)。?教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。?教學(xué)策略1.交流平臺引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀交流平臺的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法，先小組討論交流，再全班交流匯報。2.初試身手教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生打開思路，抓住人物特點(diǎn)來選材。先在小組中說說議議，聽取建議后再寫，小組評議修改后展示交流。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時1課時?教學(xué)過程板塊一交流平臺，了解方法1.談話導(dǎo)入。字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流描寫人物的基本方法。2.學(xué)生自由讀“交流平臺”的內(nèi)容。課件出示首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個人往往在做事情、與別人相處時，會顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。指名學(xué)生讀，再齊讀。3.四人小組交流討論：如何在習(xí)作時選擇典型事例？（學(xué)生自由討論）4.全班交流匯報。（學(xué)生自由交流）5.教師小結(jié)：習(xí)作時選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例。把一個人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？課件出示其次，用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動刻畫了小嘎子的一連串動作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。指名學(xué)生讀，再齊讀。6.四人小組交流討論：如何用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（學(xué)生自由討論）7.全班交流匯報。（通過描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)）8.教師小結(jié)：我們可以描寫人物外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？課件出示此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。指名學(xué)生讀，再齊讀。9.四人小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（學(xué)生自由討論）10.全班交流匯報。（通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)）11.教師小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀“交流平臺”的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法。按照“先自讀，再交流”的思路設(shè)計，體現(xiàn)自讀自悟的教學(xué)理念。板塊二運(yùn)用方法，初試身手1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，“課間十分鐘”對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（學(xué)生自由發(fā)言）課件出示打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……2.課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。我們回顧一下，我們學(xué)過的寫人的方法有哪些？（學(xué)生自由交流）3.教師小結(jié)：要寫好一個人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運(yùn)用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。4.怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例）5.回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時候，大家觀察的一位同學(xué)是誰？他當(dāng)時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（學(xué)生邊回憶邊構(gòu)思）6.四人小組討論交流：你觀察的一位同學(xué)是誰？他當(dāng)時在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個說得最好的代表）7.全班交流匯報。（小組代表上臺匯報，其他同學(xué)提出建議）8.學(xué)生試著用學(xué)過的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學(xué)。（學(xué)生自由練寫，老師個別指導(dǎo)）9.選取寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的習(xí)作。（其他同學(xué)評議寫得好在哪兒？）10.選取一篇中等水平的習(xí)作，全班評議并修改。11.各自修改自己的習(xí)作。12.教師小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點(diǎn)，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運(yùn)用外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫的方法來表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出同學(xué)的特點(diǎn)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)，老師通過方法指導(dǎo)，分小組討論交流，學(xué)生獨(dú)立完成小練筆。板塊三運(yùn)用學(xué)法，列出提綱1.家人是我們最熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我們一清二楚，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。（先指名學(xué)生說，再課件出示描寫爸爸和媽媽特點(diǎn)的詞語）2.家人的特點(diǎn)很多，他們最突出的一個特點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生說）3.想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？（先指名學(xué)生說，再課件出示典型事例）先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。4.怎樣選用典型事例呢？（選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例）5.四人小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。（每小組選一個說得最好的同學(xué)作為代表）6.全班交流匯報。（小組代表上臺匯報，其他同學(xué)評議）7.怎樣把這些表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列成提綱呢？課件出示表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。課件出示表現(xiàn)家人的好學(xué)精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報了名。爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)生爭論。媽媽和我一起學(xué)英語。先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。課件出示表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富的典型事例爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標(biāo)準(zhǔn)的王派唱腔。先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。課件出示表現(xiàn)家人對我的濃濃愛意的典型事例爸爸為了給我買一本書，放棄休息時間，專門乘兩小時車到武漢去買。媽媽晚上起來為我蓋被子。我生病了，爸爸媽媽都請假在家陪我。冬天還沒有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。我生日這天，媽媽親自動手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵的話。先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。8.學(xué)生把表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列出來。（學(xué)生列提綱，教師個別指導(dǎo)）9.四人小組討論交流自己列的提綱。（小組成員間互評互改，每小組選一個列得最好的代表）10.全班交流匯報。（小組代表到展示臺上展示列好的提綱，其他同學(xué)評議）11.教師小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動描寫表現(xiàn)這位同學(xué)的特點(diǎn)，還列出典型事例來表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點(diǎn)寫具體。【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出描寫家人典型事例的提綱，要表現(xiàn)出家人的特點(diǎn)。讓學(xué)生明確家人的特點(diǎn)是什么，再根據(jù)特點(diǎn)選擇最典型的事例寫一寫。以小組合作探究學(xué)習(xí)為主。?教學(xué)反思1.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。在教學(xué)“交流平臺”的過程中，可以讓學(xué)生先自讀，獨(dú)立思考，從而了解描寫人物的基本方法。2.引入合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，它在培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)交往能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)方式不可替代的優(yōu)越性。本環(huán)節(jié)設(shè)計合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)有效果，事半功倍。3.遵循由“讀”到“寫”，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)中，由“扶著走”到“放手走”，達(dá)到預(yù)期的目的。正如葉圣陶先生說的“教是為了不教”。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生將所學(xué)的方法通過范例的具體化加以理解吸收，更好地學(xué)以致用，使學(xué)生打破慣性思維，以實(shí)際生活為依據(jù)，充分發(fā)揮想象，并運(yùn)用已掌握的寫人的基本方法，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地練習(xí)寫一位同學(xué)。配套習(xí)題一、積累與運(yùn)用(36分)1.讀拼音,寫詞語。(5分)2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是()(3分)A.刷漿(jiāng) 捏起(niè) 扳倒(bān)B.監(jiān)生(jiàn) 揪扯(jiū) 揩淚(kāi)C.痰桶(tán) 屏障(píng) 難堪(kān)D.蘸糖(zhàn) 鑄造(zhù) 牽絆(bàn)3.下列詞語書寫有誤的一項是()(3分)A.包袱 語重心長 抓耳撓腮B.郎中 天衣無縫 諸親六眷C.格局 仰面朝天 結(jié)實(shí)硬捧 D.神圣 勻勻?qū)崒?shí) 平平整整4.在下面句子中的括號里填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)江姐遭受酷刑,已經(jīng)奄奄一息,但她仍然()地對敵人說:“你們休想從我口里得到任何東西?！盇.半信半疑B.斬釘截鐵C.興高采烈D.一絲不茍5.下列不能用來描寫人物外貌的詞語是()(3分)A.神采飛揚(yáng) B.衣冠楚楚 C.膀大腰粗 D.儀表堂堂6.對下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項是()(3分)A.他面色凝重地坐在窗前。(神態(tài)描寫)B.如果舉了手,王老師會喊我嗎?課后李悅會不會嘲笑我?(心理描寫)C.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。(外貌描寫)D.他把兩眼睜的的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。(神態(tài)描寫)7.對下面語段的主要意思概括正確的一項是()(3分)他一身青布長衫,洗得發(fā)了白,潔凈中透著皂角的氣味。連那雙靴子的樣式也沒有任何特別之處。樸素的穿著與他著名的身份仿佛絲毫不相符。A.他的穿著很舊。 B.他的穿著很干凈。C.他的穿著很樸素。 D.他的穿著與身份不相符。8.在下面語段中的括號里填入表示動作的詞,最合適的一項是()(3分)說時遲,那時快,那個摔倒在地上的運(yùn)動員,手一(),腳一(),猛地()了起來,左腳尖()住起跑線,膝蓋一(),穩(wěn)穩(wěn)地()著。他的雙臂就像兩根木柱插在地上,整個身體微微前(),那架勢,就像一只準(zhǔn)備起飛的雄鷹。A.撐踮跳頂彎蹲沖 B.撐踮爬頂彎蹲傾C.踮撐爬踩彎蹲傾 D.撐踮跳踩蹲彎沖9.判斷對錯,對的畫“?”,錯的畫“×”。(6分)(1)《他像一棵挺脫的樹》節(jié)選自作家馮驥才的小說《駱駝祥子》。()(2)《摔跤》主要運(yùn)用了動作描寫來塑造人物形象。()(3)嚴(yán)監(jiān)生臨死前因燈盞燃著兩莖燈草一直不合眼,突出了他的形象。()10.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(4分)通過本單元的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了的小嘎子、的祥子、的刷子李、的嚴(yán)監(jiān)生。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)看看我們身邊,你也許會發(fā)現(xiàn),不少小學(xué)生都戴上了眼鏡。請根據(jù)“希望小學(xué)二至六年級學(xué)生視力情況調(diào)查”主題活動中調(diào)查搜集到的相關(guān)數(shù)據(jù),完成題目。希望小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計表(調(diào)查人數(shù):3624人)年級二三四五六近視率13%19%31%42%48%1.請用簡潔的語言描述上述調(diào)查表所揭示的問題。(5分)

2.根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),寫一則相關(guān)的宣傳語。(12字以內(nèi))(5分)

(二)蘇七塊馮驥才①蘇大夫本名蘇金散,民國初年在小白樓一帶,開所行醫(yī),正骨拿環(huán),天津衛(wèi)掛頭牌,連洋人賽馬,折胳膊斷腿,也來求他。②他人高袍長,手瘦有勁,五十開外,紅唇皓齒,眸子賽燈,下巴兒一綹山羊須,浸了油賽的烏黑锃亮。張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。他手下動作更是“干凈麻利快”,逢到有人傷筋斷骨找他來,他呢?手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽“咔嚓咔嚓”,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了。貼塊膏藥,上了夾板,病人回去自好。倘若再來,一準(zhǔn)兒是鞠大躬謝大恩送大匾來了。③人有了能耐,脾氣準(zhǔn)各色①。蘇大夫有個各色的規(guī)矩,凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀元碼在臺子上,他才肯瞧病,否則決不搭理。這叫嘛規(guī)矩?他就這規(guī)矩!人家罵他認(rèn)錢不認(rèn)人,能耐就值七塊,因故得個挨貶的綽號叫作:蘇七塊。當(dāng)面稱他蘇大夫,背后叫他蘇七塊,誰也不知他的大名蘇金散了。④蘇大夫好打牌,一日閑著,兩位牌友來玩,三缺一,便把街北不遠(yuǎn)的牙醫(yī)華大夫請來,湊上一桌。玩得正來神兒,忽然三輪車夫張四闖進(jìn)來,往門上一靠,右手托著左胳膊肘,腦袋瓜淌汗,脖子周圍的小褂濕了一圈,顯然摔壞胳膊,疼得夠勁?？扇嗆嚪蚨际琴嵰惶斐砸惶?哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫,過后準(zhǔn)還,說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽賽沒聽,照樣摸牌看牌算牌打牌,或喜或憂或驚或裝作不驚,腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去,使手指指門外,蘇大夫眼睛仍不離牌?！疤K七塊”這綽號就表現(xiàn)得斬釘截鐵了。⑤牙醫(yī)華大夫出名的心善,他推說去撒尿,離開牌桌走到后院,鉆出后門,繞到前街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把靠在門邊的張四悄悄招呼過來,打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激,轉(zhuǎn)身打原道返回,進(jìn)屋坐回牌桌,若無其事地接著打牌。⑥過一會兒,張四歪歪扭扭走進(jìn)屋,把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快,蘇大夫已然站在張四面前,挽起袖子,把張四的胳膊放在臺子上,捏幾下骨頭,跟手左拉右推,下頂上壓。張四抽肩縮頸閉眼齜牙,預(yù)備重重挨幾下,蘇大夫卻說:“接上了?！碑?dāng)下便涂上藥膏,夾上夾板,還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款,蘇大夫只說了句:“這藥我送了?！北慊氐脚谱琅浴＂呓駜旱呐聘饔休斱A,更是沒完沒了,直到點(diǎn)燈時分,肚子空得直叫,大家才散。臨出門時,蘇大夫伸出瘦手,攔住華大夫,留他有事。待那二位牌友走后,他打自己座位前那堆銀元里取出七塊,往華大夫手心一放,在華大夫驚愕中說道:“有句話,還得跟您說。您別以為我這人心地不善,只是我立的這規(guī)矩不能改!”⑧華大夫把這話帶回去,琢磨了三天三夜,到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。(選自《俗世奇人》)注①各色:方言。意思是特殊,與眾不同。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是()(3分)A.“張口說話,聲音打胸腔出來,帶著丹田氣,遠(yuǎn)近一樣響,要是當(dāng)年入班學(xué)戲,保準(zhǔn)是金少山的冤家對頭。”這句話說明蘇七塊不僅醫(yī)術(shù)精湛,而且聲音響亮。B.“手指一觸,隔皮截肉,里頭怎么回事,立時心明眼亮。忽然雙手賽—對白鳥,上下翻飛,疾如閃電,只聽‘咔嚓咔嚓’,不等病人覺疼,斷骨頭就接上了?！边@兩句話運(yùn)用傳神的動詞和比喻的手法,表現(xiàn)了蘇七塊精湛的醫(yī)術(shù)。C.三輪車夫張四摔傷,因無七塊銀元,蘇七塊堅決不給他治傷,當(dāng)看到張四把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼,蘇七塊“這下比按鈴還快”,馬上給張四治傷,可見蘇七塊是一個貪財勢利、毫無同情心的人。D.小說富含濃厚的“津味”,小說中出現(xiàn)了很多具有天津衛(wèi)方言特色的詞語,如“嘛”“賽”,將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。2.蘇七塊一直不給車夫張四看病,下列理解正確的一項是()(3分)A.因為他不愿意給張四這樣身份低下的車夫看病。B.因為張四拿不出七塊銀元,蘇七塊給他看病掙不到錢。C.因為蘇七塊不想破壞自己定下的規(guī)矩。D.因為蘇七塊看準(zhǔn)了華大夫心善,他想等華大夫替張四付錢。3.下列對蘇七塊的人物特點(diǎn)概括最為準(zhǔn)確的一項是()(3分)A.醫(yī)術(shù)高明但唯利是圖。 B.醫(yī)術(shù)高明且堅持原則。C.唯利是圖但心地善良。 D.心地善良且堅持原則。4.文中畫“”的部分主要是對人物的()描寫。(3分)

A.語言B.動作C.心理D.神態(tài)5.蘇七塊是小說《俗世奇人》中的一個人物,請結(jié)合本文分析蘇七塊的“奇”表現(xiàn)在哪些方面。(6分)

6.人們?yōu)槭裁捶Q蘇大夫為“蘇七塊”?(6分)

三、表達(dá)與交流(30分)想一想給你留下最深印象的人是誰,以“我忘不了他(她)”為題,通過具體的事例寫一寫他(她)的特點(diǎn),盡量用上本單元學(xué)到的描寫人物的方法。要求:(1)圍繞中心將人物的特點(diǎn)寫清楚;(2)做到語句通順,層次清楚,表達(dá)自己的真情實(shí)感;(3)450字左右。

答案：一、1.欺詐摔跤靈芝派頭銜接2.A3.C4.B5.A6.D7.C8.B9.(1)×(2)?(3)?10.示例:機(jī)靈高大健壯技藝高超極其吝嗇二、(一)1.隨著年級的增長,小學(xué)生中近視人數(shù)也越來越多。2.示例:保護(hù)視力,受益終身。(二)1.C2.C3.B4.B5.蘇七塊醫(yī)術(shù)出眾,技藝高超,原本已在“奇人”之列,但他又立下了嚴(yán)格的“行醫(yī)規(guī)矩”,更是奇特。6.因為蘇大夫有個各色的規(guī)矩,凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀元碼在臺子上,他才肯瞧病,否則決不搭理。三、略一、夾竹桃季羨林①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但是，對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。②我們家大門內(nèi)也有兩盆，一盆是紅色的，一盆是白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進(jìn)。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的；但是，這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。③我們家里一向是喜歡花的：雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院葳蕤。鳳仙花、石竹花、雞冠花、五色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來香的香氣熏透了整個的夏夜的庭院，是我什么時候也不會忘記的。一到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開花落，萬紫千紅。④然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？⑤但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。⑥這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。⑦我離開了家，過了許多年，走過許多地方。我曾在不同的地方看到過夾竹桃，但是都沒有留下深刻的印象。1.作者家有兩盆夾竹桃，讓他想到火的一盆是_____顏色的，一盆讓他想到雪的是_____顏色的。2.文章第三自然段分別從花的品種、_______________、_______________、開花的動態(tài)變化等諸方面表現(xiàn)了院子里花多。除了夾竹桃，作者還描寫了其他14種花，這樣寫的好處是____________________________________________________________________________________________。3.下面哪幾個自然段是直接描寫夾竹桃的？（）A①③⑥B②④⑤C②③④4.第③④⑤自然段的構(gòu)段方式分別是（）。A分——總總——分總——分——總B總——分B分——總C總——分C總——分——總分——總總——分5.根據(jù)下面關(guān)于修辭方法的描述判斷對錯。（1）“然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵；一嘟嚕花黃了，又長出一嘟嚕?！边\(yùn)用夸張手法。（）（2）“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”是反問句。（）（3）“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪?！边@句話是擬人句。（）（4）“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特別茂盛的時候，也看不出什么特別衰敗的時候，無日不迎風(fēng)吐艷。”這句話運(yùn)用的是排比手法。（）6.作者在文章開頭說“對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花”。結(jié)合全文談?wù)勛髡哌@樣說的原因。二、失去聲音的鳥

啞樵

一群鳥在天上飛。

它們的隊伍包括十八只麻雀、三只烏鴉、兩只喜鵲。

它們飛著。沒有方向，沒有目的。飛，只是因為它們還能飛。只有飛著，它們才知道自己還活著，生命還沒有像遺落的陰影一樣棄它們而去。

這里是死亡之海——羅布泊無人區(qū)。

沒有人知道這群鳥是什么時候飛進(jìn)來的，只知道，它們從飛進(jìn)來，就沒有吃過一點(diǎn)食物，喝過一點(diǎn)水。因為羅布泊無人區(qū)根本沒有食物和水。在鳥兒們的字典里，“天高任鳥飛”這句話永遠(yuǎn)是正確的，它包含了人類的經(jīng)驗和它們自己的體會。哪兒有鳥不能飛的地方呢？直到自由的翅膀?qū)⑺鼈儙нM(jìn)羅布泊。這是個陌生的世界，沒有它們所熟悉的任何東西。繞樹三匝，無枝可依。因為樹，也只不過是死了若干年的枯樁而已。它們飛著，互相安慰著，喊著，