一、班會(huì)背景與目的1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動(dòng)“九一八事變”，這一歷史事件不僅是中華民族近代史上的傷痛記憶，更是喚醒民族覺(jué)醒、凝聚愛(ài)國(guó)力量的精神坐標(biāo)。在新時(shí)代背景下，青少年作為民族復(fù)興的生力軍，亟需通過(guò)歷史教育厚植家國(guó)情懷，傳承“天下興亡、匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)精神。本次班會(huì)以“九一八事變”為歷史錨點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知?dú)v史真相，理解“落后就要挨打”的深刻教訓(xùn)；激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，從歷史苦難中汲取奮進(jìn)力量；踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將愛(ài)國(guó)情轉(zhuǎn)化為勤學(xué)篤行的實(shí)際行動(dòng)，筑牢新時(shí)代青少年的精神底色。二、班會(huì)基本信息時(shí)間：[具體周五]下午第X節(jié)班會(huì)課（時(shí)長(zhǎng)45分鐘）地點(diǎn)：XX班級(jí)教室參與人員：班級(jí)全體學(xué)生、班主任（可邀請(qǐng)歷史教師或退伍軍人代表列席）三、前期準(zhǔn)備工作（一）資料與素材籌備1.歷史資料：收集“九一八事變”權(quán)威史料（如《國(guó)難痛史》文獻(xiàn)節(jié)選、事變前后中日兵力部署圖）、歷史影像（紀(jì)錄片《一寸山河一寸血》片段、事變親歷者口述視頻）。2.教育素材：整理東北抗日聯(lián)軍英雄事跡（楊靖宇、趙一曼等）、當(dāng)代愛(ài)國(guó)人物案例（戍邊戰(zhàn)士、科技工作者等）。3.多媒體工具：制作PPT（含歷史時(shí)間軸、數(shù)據(jù)對(duì)比圖、歷史照片），調(diào)試音響設(shè)備以播放國(guó)歌、默哀曲。（二）場(chǎng)景與道具設(shè)計(jì)1.儀式道具：準(zhǔn)備國(guó)旗（用于開(kāi)場(chǎng)儀式）、白色菊花（象征緬懷先烈）、紅色誓言卡（學(xué)生書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)承諾）。2.情景劇籌備：選取“北大營(yíng)守軍抵抗”“東北民眾自發(fā)抗日”等歷史片段，組織學(xué)生排練（提前3天分配角色、打磨臺(tái)詞）。（三）分組任務(wù)安排歷史講解組：3名學(xué)生負(fù)責(zé)梳理事變背景、經(jīng)過(guò)、影響，制作思維導(dǎo)圖輔助講解。情景劇組：8名學(xué)生編排歷史短劇，突出“屈辱與抗?fàn)帯钡暮诵臎_突。心得記錄組：5名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄同學(xué)發(fā)言、整理班會(huì)感悟，形成班級(jí)《愛(ài)國(guó)心聲集》。四、班會(huì)流程設(shè)計(jì)（45分鐘）（一）開(kāi)場(chǎng)儀式：肅穆緬懷（5分鐘）1.奏唱國(guó)歌：全體起立，齊唱《義勇軍進(jìn)行曲》，凝視國(guó)旗行注目禮。2.默哀追思：播放《松花江上》片段，全體低頭默哀1分鐘，寄托對(duì)遇難同胞的哀思。（二）歷史回溯：真相解碼（10分鐘）1.史料講解：歷史講解組結(jié)合PPT，從“柳條湖事件”的陰謀、北大營(yíng)淪陷的經(jīng)過(guò)、東北全境淪陷的后果三方面，還原事變?nèi)玻ù┎濉安坏挚拐摺钡臍v史爭(zhēng)議，引導(dǎo)學(xué)生思考“國(guó)家主權(quán)與民族尊嚴(yán)”的關(guān)系）。2.數(shù)據(jù)沖擊：展示“九一八”后東北資源被掠奪、千萬(wàn)同胞淪為亡國(guó)奴的史料數(shù)據(jù)，用“數(shù)字對(duì)比”（如東北軍與日軍兵力、武器裝備差距）揭示“落后就要挨打”的教訓(xùn)。（三）情感共鳴：精神傳承（12分鐘）1.情景劇表演：《不屈的東北魂》——學(xué)生扮演愛(ài)國(guó)志士、普通民眾、抗日戰(zhàn)士，再現(xiàn)“沈陽(yáng)市民冒死傳遞情報(bào)”“東北軍士兵違抗命令反擊”等場(chǎng)景，定格“寧死不屈”的精神瞬間。2.英雄故事會(huì)：班主任或嘉賓講述趙一曼“示兒書(shū)”、楊靖宇“胃中棉絮與草根”的細(xì)節(jié)，用“歷史細(xì)節(jié)”觸動(dòng)情感（如趙一曼給兒子的信：“母親不用千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)教育你，就用實(shí)行來(lái)教育你”）。（四）反思踐行：青春擔(dān)當(dāng)（13分鐘）1.小組討論：圍繞“當(dāng)代青少年如何傳承‘九一八’精神？”展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)、生活、理想”三個(gè)維度發(fā)言（示例問(wèn)題：“作為學(xué)生，‘愛(ài)國(guó)’是否意味著考高分？”“面對(duì)網(wǎng)絡(luò)歷史虛無(wú)主義，我們?cè)撊绾螆?jiān)守真相？”）。2.誓言書(shū)寫(xiě)：發(fā)放紅色卡片，學(xué)生寫(xiě)下“我的愛(ài)國(guó)行動(dòng)承諾”（如“每周讀1篇紅色故事”“拒絕歷史虛無(wú)主義言論”“為班級(jí)榮譽(yù)拼搏”等），張貼于“愛(ài)國(guó)誓言墻”。（五）總結(jié)升華：使命啟航（5分鐘）1.班主任總結(jié)：結(jié)合班會(huì)內(nèi)容，提煉“銘記不是為了仇恨，而是為了不讓歷史重演；愛(ài)國(guó)不是口號(hào)，而是做好每件小事的堅(jiān)守”的核心觀點(diǎn)。2.齊唱愛(ài)國(guó)歌曲：以《我和我的祖國(guó)》合唱結(jié)束，將情感凝聚為行動(dòng)力量。五、延伸教育活動(dòng)1.“重走抗聯(lián)路”實(shí)踐：周末組織學(xué)生參觀本地抗日紀(jì)念館，采訪老戰(zhàn)士后代，記錄“口述歷史”。2.“愛(ài)國(guó)微行動(dòng)”打卡：發(fā)起21天打卡活動(dòng)（如每天背1首愛(ài)國(guó)詩(shī)詞、幫父母做1件家務(wù)、解決1道難題），用行動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)。3.主題征文比賽：以“如果先輩見(jiàn)證今日中國(guó)”為題，撰寫(xiě)記敘文或議論文，擇優(yōu)在?？l(fā)表。六、注意事項(xiàng)1.歷史表述嚴(yán)謹(jǐn)性：所有史料、故事需經(jīng)歷史教師審核，避免錯(cuò)誤解讀或情緒化表述（如避免“日軍都是惡魔”的標(biāo)簽化，側(cè)重“侵略本質(zhì)與人性光輝”的對(duì)比）。2.情感引導(dǎo)適度性：關(guān)注學(xué)生情緒反應(yīng)，對(duì)歷史苦難的講述需結(jié)合“民族覺(jué)醒”的積極面，避免過(guò)度渲染悲傷（如強(qiáng)調(diào)“九一八”后全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起）。3.組織安全保障：情景劇排練、外出實(shí)踐需提前報(bào)備，確保人員安全；線上活動(dòng)（如網(wǎng)絡(luò)查資料）需引導(dǎo)學(xué)生甄別信息來(lái)源。七、效果預(yù)期認(rèn)知層面：九成以上學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述“九一八事變”的時(shí)間、經(jīng)過(guò)、影響，理解“愛(ài)國(guó)主義是具體的、歷史的”。情感層面：學(xué)生在班會(huì)后主