幼兒園節(jié)日主題活動方案與執(zhí)行細(xì)則在幼兒園教育實踐中，節(jié)日主題活動是聯(lián)結(jié)文化傳承、幼兒發(fā)展與家園共育的重要載體?？茖W(xué)設(shè)計并規(guī)范執(zhí)行節(jié)日活動方案，既能深化幼兒對多元文化的感知，又能在沉浸式體驗中培養(yǎng)其社會情感、動手能力與審美素養(yǎng)。本文結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，從方案設(shè)計原則、典型節(jié)日活動框架及全流程執(zhí)行細(xì)則三方面，為幼兒園提供可落地的實踐參考。一、節(jié)日主題活動的設(shè)計原則（一）年齡適宜性原則根據(jù)小班、中班、大班幼兒的認(rèn)知水平與動作發(fā)展特點，差異化設(shè)計活動。例如，小班“元宵節(jié)”可開展“搓元宵（彩泥）”游戲，側(cè)重手部精細(xì)動作與色彩認(rèn)知；中班可增加“燈謎配對”環(huán)節(jié)，融入簡單漢字認(rèn)知；大班則可嘗試“自制燈籠”，結(jié)合結(jié)構(gòu)搭建與創(chuàng)意繪畫，提升空間思維與審美表達(dá)。（二）教育目標(biāo)整合原則將認(rèn)知、情感、技能目標(biāo)有機(jī)融合。以“端午節(jié)”為例，認(rèn)知目標(biāo)為了解端午習(xí)俗（賽龍舟、包粽子），情感目標(biāo)為萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，技能目標(biāo)為掌握粽葉折疊、彩繩編織的基本方法。通過“故事講解+模擬賽龍舟+親子包粽體驗”的環(huán)節(jié)設(shè)計，實現(xiàn)多維度目標(biāo)的滲透。（三）文化內(nèi)涵浸潤原則區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日（如中秋、重陽）與現(xiàn)代節(jié)日（如勞動節(jié)、教師節(jié)）的文化內(nèi)核，設(shè)計兼具儀式感與體驗感的活動。例如“重陽節(jié)”活動，可通過“為祖輩制作賀卡”“聽爺爺奶奶講故事”“模擬登高（爬軟梯）”等環(huán)節(jié)，傳遞“尊老、敬老”的傳統(tǒng)美德，同時結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，避免文化符號的機(jī)械灌輸。（四）安全優(yōu)先原則活動材料需符合《GB6675玩具安全》標(biāo)準(zhǔn)，避免細(xì)小零件、尖銳工具；戶外活動需提前排查場地隱患（如防滑、防磕碰）；集體活動需控制人數(shù)密度，確保教師視線覆蓋所有幼兒。例如“植樹節(jié)”戶外種植活動，需準(zhǔn)備圓角小鏟子、輕質(zhì)營養(yǎng)土，提前劃分種植區(qū)域并設(shè)置安全警示線。二、典型節(jié)日主題活動方案示例（一）傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)“月圓人團(tuán)圓”主題活動1.活動目標(biāo)認(rèn)知：了解中秋“賞月、吃月餅、團(tuán)圓”的習(xí)俗，感知“圓”的數(shù)學(xué)概念（如月餅、月亮的形狀）。情感：體驗家庭與集體的溫暖，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。技能：嘗試用彩泥、紙盤制作簡易月餅，發(fā)展手部精細(xì)動作。2.活動準(zhǔn)備教具：月亮變化圖、《嫦娥奔月》動畫視頻、不同餡料的月餅實物（供觀察）。材料：彩泥（無毒超輕黏土）、紙盤、月餅?zāi)＞?、金色閃粉、膠棒。環(huán)境：教室懸掛彩色燈籠、月亮掛飾，創(chuàng)設(shè)“中秋小院”情境角。3.活動流程導(dǎo)入（10分鐘）：播放動畫《嫦娥奔月》，教師結(jié)合圖片講解中秋傳說，提問“月亮為什么會變圓？家里中秋會做什么？”引發(fā)幼兒分享。探索（15分鐘）：分組觀察月餅實物，描述顏色、形狀、味道；用彩泥模擬“包月餅”，借助模具壓出花紋，粘貼紙盤制作“月餅盤”。延伸（家園共育）：發(fā)放“中秋任務(wù)卡”，請家長拍攝“家庭賞月、吃月餅”的照片，幼兒次日帶回班級分享，教師制作“團(tuán)圓時刻”主題墻。（二）現(xiàn)代節(jié)日：“六一”國際兒童節(jié)“我的節(jié)日我做主”活動1.活動目標(biāo)認(rèn)知：理解“六一”是兒童的節(jié)日，感受被尊重、被關(guān)愛的氛圍。情感：增強(qiáng)自主意識與自信心，體驗合作游戲的快樂。技能：通過“游戲闖關(guān)”提升肢體協(xié)調(diào)性、規(guī)則意識與問題解決能力。2.活動準(zhǔn)備游戲區(qū)設(shè)置：“障礙小能手”（鉆爬墊、平衡木）、“小小畫家”（百米長卷繪畫）、“愛心義賣”（幼兒手工作品展銷，所得捐贈公益）。材料：安全護(hù)具（頭盔、護(hù)膝）、環(huán)保繪畫紙、幼兒手工作品（提前兩周制作）、義賣價簽（卡通圖案）。人員：家長志愿者擔(dān)任“游戲裁判”“義賣導(dǎo)購”，教師負(fù)責(zé)流程引導(dǎo)與安全保障。3.活動流程自主選擇（5分鐘）：幼兒手持“任務(wù)卡”，自由選擇首項游戲（教師提前講解規(guī)則，確保理解）。游戲闖關(guān)（40分鐘）：各游戲區(qū)循環(huán)體驗，教師觀察并記錄幼兒的合作行為、問題解決策略（如“如何和同伴輪流使用平衡木”）。愛心傳遞（15分鐘）：義賣環(huán)節(jié)，幼兒向家長、同伴介紹作品，學(xué)習(xí)簡單的“買賣”語言（“這個手工花5元，希望幫助小朋友”），活動結(jié)束后共同清點善款，討論捐贈對象。三、活動執(zhí)行全流程細(xì)則（一）籌備階段：精準(zhǔn)規(guī)劃，保障落地1.人員分工清單總策劃：保教主任，負(fù)責(zé)方案審核、資源協(xié)調(diào)。執(zhí)行組：主班教師（流程設(shè)計、師幼互動）、配班教師（安全管理、材料準(zhǔn)備）、后勤人員（場地布置、物資采購）、家長志愿者（專項任務(wù)支持，如“六一義賣”導(dǎo)購）。職責(zé)說明：提前召開籌備會，明確“誰在何時完成什么任務(wù)”，例如“主班教師需在活動前3天完成游戲區(qū)規(guī)則圖示的繪制，配班教師同步完成材料安全性檢查”。2.物資準(zhǔn)備細(xì)則清單化管理：按“教具類、材料類、消耗品類、安全類”分類列清單，例如“中秋活動材料清單：彩泥（24色，每班3盒）、紙盤（直徑15cm，每班50個）、月餅?zāi)＞撸ㄍㄔ煨停堪?0個）”。采購與驗收：選擇資質(zhì)齊全的供應(yīng)商，到貨后逐一檢查（如彩泥需查看3C認(rèn)證、聞氣味判斷是否刺鼻），并留存檢驗報告。3.場地布置要求安全性：戶外活動區(qū)清除碎石、積水，設(shè)置防滑墊；室內(nèi)活動區(qū)避免電線外露，桌椅邊角粘貼防撞條。教育性：結(jié)合節(jié)日主題創(chuàng)設(shè)“互動墻”，如“春節(jié)”活動可設(shè)置“鞭炮DIY區(qū)”（幼兒用彩紙卷制鞭炮，粘貼在主題墻上），既裝飾環(huán)境又成為活動環(huán)節(jié)。（二）實施階段：動態(tài)把控，關(guān)注細(xì)節(jié)1.流程節(jié)奏管理時間節(jié)點：將活動分為“導(dǎo)入（5-10分鐘）、核心體驗（20-30分鐘）、分享延伸（10-15分鐘）”三部分，使用可視化計時器（如卡通沙漏）幫助幼兒感知時間，避免環(huán)節(jié)拖沓。環(huán)節(jié)銜接：提前預(yù)演轉(zhuǎn)場流程，例如“中秋活動”從“制作月餅”轉(zhuǎn)至“分享故事”時，教師可播放輕柔的古典音樂，引導(dǎo)幼兒整理材料，自然過渡。2.安全管理要點活動安全：戶外活動需“教師1:5”的看護(hù)比例，設(shè)置“安全崗”（由后勤人員或家長志愿者擔(dān)任），負(fù)責(zé)突發(fā)情況的應(yīng)急響應(yīng)（如幼兒摔倒后的冰敷、消毒）。材料安全：活動中實時檢查材料狀態(tài)，如彩泥是否干裂、小剪刀是否被幼兒違規(guī)使用，發(fā)現(xiàn)問題立即替換或調(diào)整。3.師幼互動策略觀察與支持：教師以“觀察者”角色記錄幼兒的表現(xiàn)（如“明明在包月餅時嘗試用三種顏色混合，創(chuàng)造‘彩虹餡’”），適時以開放式提問支持探索（“你為什么想這樣做？”），避免直接指導(dǎo)。情感引導(dǎo)：在節(jié)日情感類活動中（如“母親節(jié)”感恩活動），教師通過“共情表達(dá)”強(qiáng)化體驗，例如“媽媽收到你的賀卡一定會很開心，就像你得到表揚時一樣”。（三）復(fù)盤階段：反思優(yōu)化，沉淀經(jīng)驗1.活動總結(jié)維度幼兒發(fā)展：從“參與度、技能掌握、情感表達(dá)”三方面分析，例如“中秋活動中，80%的幼兒能獨立完成月餅造型，5名幼兒主動分享家庭故事，需關(guān)注少數(shù)沉默幼兒的參與意愿”。家長反饋：通過問卷星或面談收集意見，重點關(guān)注“活動是否促進(jìn)親子互動”“材料是否安全放心”，例如“家長建議增加‘親子共同制作月餅’的環(huán)節(jié)，后續(xù)可在重陽節(jié)活動中嘗試”。2.反思改進(jìn)路徑方案優(yōu)化：針對流程拖沓、材料不足等問題，調(diào)整下一次活動的環(huán)節(jié)時長、材料數(shù)量。例如“六一義賣環(huán)節(jié)耗時過長，原因是幼兒介紹作品不熟練，下次可提前開展‘小小導(dǎo)購員’培訓(xùn)”。資源沉淀：整理活動照片、幼兒作品、家長反饋，形成“節(jié)日活動資源包”（含方案、教具圖、家長任務(wù)卡模板），供后續(xù)參考。四、活動保障機(jī)制（一）安全保障體系預(yù)案制定：針對戶外活動、集體用餐等場景，制定《節(jié)日活動安全預(yù)案》，明確“燙傷、異物卡喉、走失”等突發(fā)情況的處置流程，每學(xué)期組織1次應(yīng)急演練。材料追溯：建立“材料采購臺賬”，記錄供應(yīng)商信息、檢驗報告編號，確保問題材料可追溯、可召回。（二）資源支持網(wǎng)絡(luò)家園合作：通過“家長課堂”講解活動教育價值，邀請家長參與“節(jié)日文化分享”（如請廚師家長演示包粽子），形成教育合力。社區(qū)聯(lián)動：聯(lián)系社區(qū)圖書館、非遺工作室等資源，開展“走進(jìn)端午節(jié)”“非遺面塑體驗”等活動，拓展活動維度。（三）評價反饋機(jī)制過程性評價：采用“幼兒成長檔案”記錄活動中的關(guān)鍵表現(xiàn)（如照片、作品、教師觀察記錄），每