部編版五年級(jí)演講稿寫作指導(dǎo)一、找準(zhǔn)“小而真”的主題，讓演講有靈魂演講稿的魅力，始于一個(gè)能觸動(dòng)自己也打動(dòng)聽(tīng)眾的主題。五年級(jí)的同學(xué)可以從三個(gè)方向挖掘：自身經(jīng)歷（如“學(xué)騎自行車的堅(jiān)持”）、興趣熱愛(ài)（如“我的樂(lè)高世界”）、身邊關(guān)切（如“課間十分鐘的文明提案”）。避免空泛的大主題，比如不說(shuō)“環(huán)保的重要性”，而聚焦“我家的垃圾分類日記”，用具體的小事承載觀點(diǎn)，更容易讓聽(tīng)眾共情。舉個(gè)例子：如果要競(jìng)選班級(jí)圖書管理員，主題可以定為“讓每本書都找到喜歡它的朋友”，既貼合崗位，又充滿童趣。二、搭建“三段式”骨架，讓內(nèi)容有條理演講稿的結(jié)構(gòu)就像蓋房子，要有清晰的“框架”。我們可以用“總—分—總”的經(jīng)典結(jié)構(gòu)：1.開(kāi)頭：拉近距離，引出主題開(kāi)頭要包含稱呼（如“親愛(ài)的老師、同學(xué)們”）、問(wèn)候（如“大家好！”），再用一句生動(dòng)的話引出主題。比如競(jìng)選班長(zhǎng)的開(kāi)頭：“當(dāng)我看到黑板報(bào)上‘團(tuán)結(jié)’兩個(gè)字時(shí)，突然想：如果我能成為班長(zhǎng)，就要像黏合劑一樣，把咱們班的每一份溫暖都緊緊粘在一起！”2.中間：用事例和情感“填充血肉”中間是演講的核心，要分點(diǎn)闡述，每一點(diǎn)都用具體事例+真實(shí)感受支撐。比如講“我的讀書故事”，可以這樣寫：第一部分（事例）：“上周我讀《夏洛的網(wǎng)》，看到威爾伯害怕被宰殺時(shí)，我抱著書哭了半小時(shí)，媽媽還以為我和弟弟吵架了?！钡诙糠郑ǜ惺埽骸澳且豢涛叶耍脮拖駮?huì)魔法的朋友，能把我?guī)нM(jìn)別人的世界，讓我學(xué)會(huì)善良和勇敢?！?.結(jié)尾：升華主題，留下余味結(jié)尾可以總結(jié)觀點(diǎn)，再加上呼吁或展望。比如環(huán)保主題的結(jié)尾：“同學(xué)們，讓我們從今天的‘少用一個(gè)塑料袋’開(kāi)始，把綠色種在心里，讓我們的校園、社區(qū)，都變成充滿生機(jī)的小森林吧！”三、用“孩子的語(yǔ)言”說(shuō)話，讓表達(dá)有溫度五年級(jí)的演講稿，要口語(yǔ)化、有童趣，避免“大人腔”。比如不說(shuō)“我認(rèn)為閱讀能提升素養(yǎng)”，而說(shuō)“讀書就像給大腦喂糖果，每讀一本好書，我的‘智慧口袋’就會(huì)多一顆亮晶晶的糖！”1.善用短句和感嘆句短句節(jié)奏明快，感嘆句能傳遞情緒。比如：“那次拔河比賽，我們班贏了！不是因?yàn)槲覀兞庾畲螅且驗(yàn)槲覀兒爸粋€(gè)口號(hào)，心都擰成了一股繩?。　?.加一點(diǎn)“小修辭”提亮色比喻、排比、擬人能讓語(yǔ)言更生動(dòng)。比如寫校園的樹(shù)：“操場(chǎng)邊的玉蘭樹(shù)，春天會(huì)舉著雪白的小喇叭，喊我們?nèi)タ椿ㄩ_(kāi)；夏天會(huì)撐開(kāi)綠傘，讓我們?cè)跇?shù)蔭下講故事?！彼?、從“寫出來(lái)”到“講出來(lái)”，打磨細(xì)節(jié)助表達(dá)寫完稿子，還要模擬演講場(chǎng)景優(yōu)化：標(biāo)注停頓和重音：在稿子上用“/”標(biāo)停頓，用“【重音】”標(biāo)重點(diǎn)，比如：“我承諾/每天提前十分鐘到崗【重音】，整理圖書角的‘小窩’?！奔尤牖?dòng)感：適當(dāng)提問(wèn)或邀請(qǐng)回應(yīng)，比如：“你們有沒(méi)有過(guò)這樣的時(shí)刻？明明很想交朋友，卻因?yàn)楹π哒f(shuō)不出話？【停頓，看聽(tīng)眾反應(yīng)】其實(shí)，一個(gè)微笑就能打開(kāi)心門！”最后，建議同學(xué)們對(duì)著鏡子練（觀察表情和手勢(shì)）、找同學(xué)試聽(tīng)（收集真實(shí)反饋），再根據(jù)建議修改，讓演講稿真正“活”起來(lái)。示例：一篇五年級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)的演講稿（片段）>親愛(ài)的老師、同學(xué)們：>大家好！當(dāng)我看到講臺(tái)上的粉筆灰，突然想到——班長(zhǎng)就像班級(jí)的“小管家”，要把每個(gè)角落的溫暖都照顧到。>我會(huì)做什么呢？首先，我會(huì)在黑板旁放一個(gè)“魔法小盒子”，收集大家的小建議，比如“想在走廊貼卡通標(biāo)語(yǔ)”“希望增加課間游戲時(shí)間”，每周一和老師一起整理，讓每個(gè)聲音都被聽(tīng)見(jiàn)；其次，我會(huì)發(fā)起“同桌互助日”，比如數(shù)學(xué)好的同學(xué)教我畫畫，我?guī)退彻旁?shī)，讓我們的友誼像爬山虎一樣，悄悄爬滿教室的墻……>也許我不是最優(yōu)秀的，但我會(huì)像校門口的小松樹(shù)，站得筆直，為大家遮風(fēng)擋雨。請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們的班級(jí)，成為裝滿笑聲和成長(zhǎng)的魔法城堡