教師配班崗位職責(zé)及考核標(biāo)準(zhǔn)一、教師配班崗位職責(zé)配班教師作為班級(jí)教育管理的核心協(xié)作角色，需與主班教師、保育員形成教育合力，圍繞幼兒（或?qū)W生）成長與班級(jí)工作有序推進(jìn)開展工作，具體職責(zé)如下：（一）班級(jí)管理與教學(xué)協(xié)作1.常規(guī)管理共建：協(xié)助主班教師制定班級(jí)周計(jì)劃、日流程，參與班級(jí)規(guī)則（如課堂紀(jì)律、生活習(xí)慣）的建立與執(zhí)行；關(guān)注幼兒（學(xué)生）行為習(xí)慣養(yǎng)成，及時(shí)糾正偏差行為并引導(dǎo)正向發(fā)展，維護(hù)班級(jí)秩序。2.教學(xué)活動(dòng)支持：參與集體備課與教研活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備教具、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；課堂中輔助主班組織活動(dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難或特殊需求幼兒（學(xué)生）開展一對(duì)一指導(dǎo)，記錄學(xué)習(xí)過程與發(fā)展情況。3.活動(dòng)組織執(zhí)行：獨(dú)立或協(xié)助開展區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活活動(dòng)（如餐點(diǎn)、午睡、課間管理），確?；顒?dòng)安全有序；觀察幼兒（學(xué)生）在活動(dòng)中的表現(xiàn)，捕捉教育契機(jī)并生成延伸活動(dòng)。（二）幼兒（學(xué)生）照護(hù)與安全保障1.生活護(hù)理支持：關(guān)注幼兒（學(xué)生）身心狀態(tài)，協(xié)助保育員（或值日教師）做好餐點(diǎn)分發(fā)、午睡管理、衣物整理等生活護(hù)理；對(duì)體弱、情緒敏感個(gè)體給予特殊關(guān)懷，記錄飲食、睡眠、健康等情況并反饋給主班與家長。2.安全管理落實(shí)：排查班級(jí)環(huán)境安全隱患（如設(shè)施、材料、藥品管理），活動(dòng)中全程關(guān)注安全，預(yù)防磕碰、走失等意外；熟練掌握應(yīng)急處理流程，突發(fā)情況時(shí)第一時(shí)間處置并上報(bào)，配合做好后續(xù)跟進(jìn)。（三）家園（校）共育與溝通服務(wù)1.信息傳遞反饋：通過面談、聯(lián)系冊(cè)、線上平臺(tái)等方式，定期向家長反饋幼兒（學(xué)生）在園（校）表現(xiàn)（如學(xué)習(xí)、社交、習(xí)慣），解答疑問并提供科學(xué)育兒（教）建議；及時(shí)傳達(dá)園（校）通知、活動(dòng)安排，收集家長意見與需求。2.關(guān)系維護(hù)優(yōu)化：尊重家長個(gè)體差異，以專業(yè)態(tài)度處理家園（校）矛盾；主動(dòng)與特殊家庭（如留守兒童、單親家庭）溝通，建立信任關(guān)系；配合主班組織家長會(huì)、親子（家校）活動(dòng)，提升家長參與度與滿意度。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)1.教育環(huán)境優(yōu)化：根據(jù)主題教學(xué)、幼兒（學(xué)生）興趣更新班級(jí)區(qū)角（如美工區(qū)、閱讀區(qū)、學(xué)科角），投放適宜操作材料；參與班級(jí)墻面、自然角等環(huán)境創(chuàng)設(shè)，確保環(huán)境兼具教育性、趣味性與安全性。2.班級(jí)文化共建：協(xié)助營造積極向上的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)幼兒（學(xué)生）參與規(guī)則制定、環(huán)境布置，培養(yǎng)歸屬感與集體意識(shí)；記錄班級(jí)活動(dòng)影像、文字資料，形成班級(jí)成長檔案。（五）專業(yè)成長與自我提升1.學(xué)習(xí)反思迭代：主動(dòng)參加園（校）培訓(xùn)、教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念與方法；定期撰寫教育反思、觀察記錄，總結(jié)班級(jí)管理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問題提出改進(jìn)策略。2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作發(fā)展：與主班、保育員（值日教師）保持有效溝通，明確分工又相互補(bǔ)位；分享教育資源與經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同優(yōu)化管理模式。二、教師配班考核標(biāo)準(zhǔn)考核采用“過程性評(píng)價(jià)+結(jié)果性評(píng)價(jià)”結(jié)合方式，從職業(yè)素養(yǎng)、工作實(shí)效、專業(yè)發(fā)展等維度綜合評(píng)定，具體標(biāo)準(zhǔn)如下：（一）工作態(tài)度與職業(yè)素養(yǎng)（權(quán)重20%）1.責(zé)任心：班級(jí)工作無推諉、敷衍現(xiàn)象，主動(dòng)承擔(dān)臨時(shí)任務(wù)（如替崗、活動(dòng)支援）；幼兒（學(xué)生）突發(fā)情況處理及時(shí)得當(dāng)，無因疏忽導(dǎo)致的不良影響。2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：與主班、保育員（值日教師）溝通順暢，班級(jí)工作分工明確且配合默契；無因協(xié)作問題導(dǎo)致的工作失誤，同事評(píng)價(jià)良好。3.職業(yè)規(guī)范：遵守師德規(guī)范，無體罰、變相體罰或歧視行為；嚴(yán)格執(zhí)行園（校）規(guī)章制度（如考勤、著裝、資料提交）。（二）班級(jí)管理與教學(xué)執(zhí)行（權(quán)重30%）1.班級(jí)秩序：幼兒（學(xué)生）日常行為習(xí)慣良好（如禮儀、自理能力達(dá)標(biāo)率≥90%），班級(jí)活動(dòng)（教學(xué)、生活、游戲）組織有序，無長時(shí)間混亂或安全隱患。2.教學(xué)配合：完整參與集體備課，教具準(zhǔn)備充分且符合教學(xué)需求；幼兒（學(xué)生）個(gè)體發(fā)展記錄詳實(shí)（每月至少1次/人），特殊需求個(gè)體進(jìn)步明顯（家長/主班認(rèn)可）。3.活動(dòng)成效：區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等開展率100%，幼兒（學(xué)生）參與積極性高（觀察記錄顯示80%以上個(gè)體主動(dòng)投入）；活動(dòng)生成的教育價(jià)值得到有效利用（如形成教學(xué)案例或反思）。（三）幼兒（學(xué)生）照護(hù)與安全管理（權(quán)重25%）1.生活照護(hù)：幼兒（學(xué)生）生活護(hù)理無失誤（如錯(cuò)喂、漏餐、午睡安全事故），體弱個(gè)體關(guān)懷措施到位（家長反饋滿意度≥95%）。2.安全管理：班級(jí)安全隱患月排查率100%，整改及時(shí)；學(xué)期內(nèi)無重大安全事故（輕微磕碰≤3次/學(xué)期且處理得當(dāng)）；應(yīng)急處理流程熟練（抽查考核達(dá)標(biāo)）。（四）家園（校）共育成效（權(quán)重15%）1.溝通質(zhì)量：家長反饋回復(fù)及時(shí)（24小時(shí)內(nèi)），家園（校）聯(lián)系冊(cè)記錄完整（每月至少2次/人），家長對(duì)幼兒（學(xué)生）在園（校）情況知曉率100%。2.家長滿意度：家長會(huì)、親子（家校）活動(dòng)參與率≥85%，家長滿意度調(diào)查得分≥90分（滿分100）；無因溝通不當(dāng)引發(fā)的投訴或矛盾。（五）專業(yè)發(fā)展表現(xiàn)（權(quán)重10%）1.學(xué)習(xí)反思：園（校）培訓(xùn)、教研活動(dòng)出勤率100%，學(xué)習(xí)筆記完整；每月撰寫教育反思≥1篇，觀察記錄真實(shí)且分析到位，提出的改進(jìn)策略有效（主班評(píng)價(jià)良好）。2.成長成果：參與園（校）或區(qū)域教研成果評(píng)選（如教案、觀察記錄、教育案例），或在班級(jí)管理、教學(xué)方法上有創(chuàng)新實(shí)踐并被推廣。三、考核實(shí)施說明1.考核周期：采用“月評(píng)+學(xué)期總評(píng)”，月評(píng)側(cè)重過程性表現(xiàn)（如常規(guī)工作、溝通記錄），學(xué)期總評(píng)結(jié)合月評(píng)結(jié)果、家長反饋、幼兒（學(xué)生）發(fā)展評(píng)估等綜合評(píng)定。2.評(píng)價(jià)主體：主班教師（60%）、保育員（值日教師，10%）、家長（20%）、園（校）管理層（10%），確保評(píng)價(jià)維度