2019年高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空重點(diǎn)突破練習(xí)高考英語(yǔ)語(yǔ)法填空以“語(yǔ)篇為載體、語(yǔ)境為依托”考查語(yǔ)法應(yīng)用能力，2019年全國(guó)卷在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化“語(yǔ)法規(guī)則+語(yǔ)用邏輯”的融合考查。要突破該題型，需系統(tǒng)梳理核心考點(diǎn)、掌握分層解題策略，并通過(guò)針對(duì)性練習(xí)實(shí)現(xiàn)能力內(nèi)化。一、題型認(rèn)知與2019年命題趨勢(shì)語(yǔ)法填空共15空，分為“有提示詞”（給定動(dòng)詞、名詞、形容詞等）和“無(wú)提示詞”（需填冠詞、介詞、連詞、代詞等）兩類。2019年命題呈現(xiàn)三大特點(diǎn)：動(dòng)詞考查深化：時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)（如過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞占比約40%，強(qiáng)調(diào)“動(dòng)作邏輯與時(shí)間語(yǔ)境”的關(guān)聯(lián)；詞性轉(zhuǎn)換靈活：形容詞轉(zhuǎn)副詞、名詞轉(zhuǎn)形容詞等占比約30%，注重“語(yǔ)義邏輯與語(yǔ)法功能”的匹配；虛詞考查語(yǔ)境化：冠詞、介詞、連詞占比約30%，連詞考查聚焦“句間邏輯（轉(zhuǎn)折、因果、讓步）”，介詞/冠詞側(cè)重“固定搭配+語(yǔ)境意義”。二、核心考點(diǎn)深度剖析（一）有提示詞：動(dòng)詞類考點(diǎn)1.時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)需結(jié)合時(shí)間標(biāo)志（如“by2019”“sincechildhood”）或語(yǔ)境邏輯（如故事敘述用過(guò)去時(shí)，客觀真理用現(xiàn)在時(shí)）判斷。2019年真題中，“過(guò)去完成時(shí)表‘過(guò)去的過(guò)去’”“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表‘動(dòng)作持續(xù)’”的考查頻率顯著提升。示例（2019改編）：Bythetimehe______(arrive)home,hismotherhadcookeddinner.（arrive需用過(guò)去式arrived，因“bythetime+過(guò)去時(shí)”主句用過(guò)去完成時(shí)）2.非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)（如“aletter______(send)yesterday”）、狀語(yǔ)（如“______(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful”）或補(bǔ)足語(yǔ)（如“makesb.______(do)”），需判斷與邏輯主語(yǔ)的主被動(dòng)關(guān)系及動(dòng)作先后順序。示例：______(follow)theguide,weenteredthemuseum.（follow與we是主動(dòng)關(guān)系，作伴隨狀語(yǔ)，用Following）（二）有提示詞：詞性轉(zhuǎn)換1.形容詞→副詞：修飾動(dòng)詞、形容詞或整個(gè)句子，需關(guān)注“語(yǔ)境中的語(yǔ)氣/狀態(tài)描述”。示例：______(sudden),helefttheroomwithoutaword.（sudden轉(zhuǎn)副詞Suddenly，修飾整個(gè)句子）2.名詞→形容詞：修飾名詞，需結(jié)合“語(yǔ)義邏輯（如‘創(chuàng)造性的方案’→creativesolution）”。3.動(dòng)詞→名詞：作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)，需關(guān)注“詞性功能轉(zhuǎn)換”。示例：The______(arrive)ofspringbringsnewlife.（arrive轉(zhuǎn)名詞arrival）（三）無(wú)提示詞：虛詞考點(diǎn)1.冠詞：a/an表“泛指”，the表“特指”或固定搭配（如“in______morning”）。示例：Imet______oldfriendinthestreet.（old以元音音素開(kāi)頭，表泛指，用an）2.介詞：側(cè)重“固定搭配（如beinterested______）”或“語(yǔ)境意義（如______thehelpof）”。示例：Shesucceeded______hardwork.（through表“通過(guò)”，符合語(yǔ)境）3.連詞：并列連詞（and/but/or）看“句間邏輯”，從屬連詞（that/which/when）看“從句類型（定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等）”。三、分層突破策略（一）有提示詞：“判詞性→析成分→定形式”三步法1.判詞性：快速識(shí)別提示詞的詞性（動(dòng)詞、名詞、形容詞等）；2.析成分：確定詞在句中作謂語(yǔ)（考時(shí)態(tài)/語(yǔ)態(tài)/主謂一致）、非謂語(yǔ)（考todo/doing/done）或定語(yǔ)/狀語(yǔ)/表語(yǔ)（考詞性轉(zhuǎn)換）；3.定形式：結(jié)合語(yǔ)境、語(yǔ)法規(guī)則（如動(dòng)詞時(shí)態(tài)呼應(yīng)、非謂語(yǔ)主被動(dòng)）確定最終形式。（二）無(wú)提示詞：“看結(jié)構(gòu)→析語(yǔ)境”兩步法1.看結(jié)構(gòu)：判斷句子是否缺成分（如缺介詞則查搭配，缺連詞則辨從句類型）；2.析語(yǔ)境：結(jié)合上下文邏輯（如轉(zhuǎn)折、因果）或固定搭配（如“on______onehand”）確定答案。四、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)與精析（模擬2019年難度）閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。Inasmallvillage,therewasaboynamedTom.He______(love)readingsincehewasfive.Oneday,______oldmangavehimabookaboutnature.______(read)thebook,Tomfelt______(excite)aboutthestoriesofanimals.Hedecided______(explore)theforestnearhishome.Withthe______(guide)ofthebook,hefoundmanyinterestingplants.______hedidn'tknowwasthatafoxwaswatchinghim.______(luck),Tomnoticedthefoxandranawayquickly.Later,hewroteastoryabouthisadventure,______waspraisedbyhisteacher.Fromthenon,Tombecame______morepassionatereader.答案與解析1.hasloved：since+過(guò)去時(shí)（wasfive），主句用現(xiàn)在完成時(shí)（表動(dòng)作從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在），主語(yǔ)he，故填hasloved。2.an：oldman表“泛指”，old以元音音素開(kāi)頭，用an。3.Reading：非謂語(yǔ)作伴隨狀語(yǔ)，Tom與read是主動(dòng)關(guān)系，用現(xiàn)在分詞Reading。4.excited：修飾人（Tom）的感受，用-ed形容詞（excited表“感到興奮的”）。5.toexplore：decide后接不定式（decidetodosth.固定搭配）。6.guidance：withthe+名詞+of（固定結(jié)構(gòu)），guide轉(zhuǎn)名詞guidance（“指導(dǎo)”）。7.What：引導(dǎo)主語(yǔ)從句，從句中缺賓語(yǔ)（“他不知道的事情”），用what。8.Luckily：修飾整個(gè)句子（表“幸運(yùn)的是”），用副詞（luck轉(zhuǎn)副詞luckily）。9.which：引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句，指代story，在從句中作主語(yǔ)，用which。10.a：morepassionatereader表“泛指”（“一名更熱愛(ài)閱讀的讀者”），用a。五、備考建議與能力遷移1.建立“考點(diǎn)-語(yǔ)境”錯(cuò)題本：將錯(cuò)題按“時(shí)態(tài)/非謂語(yǔ)/冠詞”等考點(diǎn)分類，標(biāo)注語(yǔ)境線索（如時(shí)間詞、邏輯詞），強(qiáng)化“語(yǔ)法規(guī)則+語(yǔ)境邏輯”的關(guān)聯(lián)記憶；2.強(qiáng)化“句子結(jié)構(gòu)分析”訓(xùn)練：每做一題，先劃出句子主干（主謂賓/主系表），再分析修飾成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)），通過(guò)“解構(gòu)句子”提升語(yǔ)法判斷精準(zhǔn)