在上海高考英語的評(píng)分體系中，作文（含摘要）的分值占比頗高，其表現(xiàn)直接影響英語學(xué)科的整體競爭力。本文將從作文寫作與摘要寫作兩大核心板塊入手，結(jié)合命題規(guī)律與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，拆解實(shí)用技巧，助力考生突破寫作瓶頸。一、英語作文：從審題到表達(dá)的全維度突破（一）審題：精準(zhǔn)捕捉命題核心上海高考英語作文命題常圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、個(gè)人成長、文化交流三大維度展開（如“科技對(duì)生活的影響”“如何平衡學(xué)業(yè)與興趣”“傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值”等）。審題時(shí)需聚焦三個(gè)關(guān)鍵：主題詞：圈定核心話題（如“挑戰(zhàn)”“創(chuàng)新”“責(zé)任”），明確寫作方向；寫作要求：識(shí)別文體（議論文為主，偶見應(yīng)用文）、受眾（如“給校長的建議信”“向外國友人介紹習(xí)俗”）、字?jǐn)?shù)限制（通常120詞左右）；隱性邏輯：命題往往隱含“辯證思考”或“實(shí)踐導(dǎo)向”，如“失敗的價(jià)值”需兼顧“挫折的負(fù)面影響”與“成長意義”，避免單向論述。（二）結(jié)構(gòu)：搭建“黃金三段式”框架高分作文的結(jié)構(gòu)需兼具“邏輯性”與“層次感”，推薦“引言-主體-結(jié)論”經(jīng)典模型：1.引言段（30詞內(nèi)）：用“現(xiàn)象引入”或“設(shè)問式開頭”破題，快速聚焦主題。例如：“Inaneraofinformationexplosion,thedebateoverwhethertechnologynarrowsorwidensthegenerationgaphassparkedpublicconcern.”（緊扣“科技與代溝”主題，用現(xiàn)象引出爭議）。2.主體段（60-80詞）：采用“論點(diǎn)+論據(jù)+銜接”的分層結(jié)構(gòu)。以“雙線支撐”為例：論點(diǎn)1（邏輯層）：用“Firstly,...”引出核心觀點(diǎn)，搭配“數(shù)據(jù)/名言”增強(qiáng)說服力（如“Accordingtoasurvey,mostteenagersbelieveonlinecoursesboosttheirlearningefficiency.”）；論點(diǎn)2（情感層）：用“Moreover,...”深化論述，結(jié)合“生活實(shí)例”引發(fā)共鳴（如“Frommyexperience,virtualmuseumsallowmetoexploreglobalartworkswithouttimeandspacelimits.”）。3.結(jié)論段（20-30詞）：以“升華主題”替代簡單重復(fù)，可關(guān)聯(lián)“社會(huì)價(jià)值”或“個(gè)人行動(dòng)”。例如：“Inessence,technologyisadouble-edgedsword;onlybyleveragingitwiselycanwebridgegapsandbuildamoreinclusivesociety.”（呼應(yīng)“代溝”主題，升華至“智慧利用科技”的普適價(jià)值）。（三）語言：在“準(zhǔn)確”與“出彩”間平衡1.詞匯升級(jí)：用“精準(zhǔn)型詞匯”替代“模糊表達(dá)”。例如：基礎(chǔ)詞：“veryimportant”→升級(jí)為“vital/indispensable”；動(dòng)詞：“use”→升級(jí)為“utilize/exploit”（語境合適時(shí)）；短語：“inmyopinion”→升級(jí)為“frommyperspective”或“personallyspeaking”。2.句式優(yōu)化：通過“復(fù)合句+非謂語+倒裝”提升文采：定語從句：“Thebook,whichIreadlastweek,inspiredmetopursuemydream.”（修飾先行詞，豐富信息）；非謂語作狀語：“Facedwithchallenges,weshouldstayresilientandseeksolutionsproactively.”（用過去分詞短語增強(qiáng)畫面感）；倒裝句：“Onlywhenweembracefailurescanwetrulygrowintomatureindividuals.”（強(qiáng)調(diào)條件，提升句式多樣性）。3.連貫技巧：用“邏輯連詞”串聯(lián)段落（如“however”表轉(zhuǎn)折、“therefore”表因果、“forinstance”表舉例），避免“羅列觀點(diǎn)”式寫作。（四）卷面：細(xì)節(jié)處的“隱形加分項(xiàng)”字跡：使用黑色水筆，保持“大小均勻、間距適中”，避免連筆或涂改；格式：每段首行縮進(jìn)2個(gè)字母（或頂格寫，段間空一行），標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范（逗號(hào)、句號(hào)占一格，引號(hào)獨(dú)立占格）；檢查：完成后快速掃讀，修正“主謂一致”“時(shí)態(tài)混亂”“拼寫錯(cuò)誤”等低級(jí)失誤。二、摘要寫作：精準(zhǔn)概括的“減法藝術(shù)”摘要寫作的核心是“用60-80詞還原原文核心”，需兼顧“完整性”與“簡潔性”。以下是分步突破策略：（一）閱讀：快速定位“核心要素”原文通常為議論文（闡述觀點(diǎn)+論據(jù)）或記敘文（事件發(fā)展+結(jié)果），閱讀時(shí)需標(biāo)記：主題句：多位于首段或末段（如議論文的“論點(diǎn)句”、記敘文的“事件主旨句”）；關(guān)鍵信息：議論文：論點(diǎn)（如“垃圾分類的三大意義”）、核心論據(jù)（如“減少污染/資源回收/環(huán)保意識(shí)”）；記敘文：事件（what）、人物（who）、起因（why）、結(jié)果（how）（如“學(xué)生組織公益活動(dòng)，幫助老人適應(yīng)智能設(shè)備，提升其數(shù)字素養(yǎng)”）。（二）概括：“保留主干，刪減枝葉”2.轉(zhuǎn)述技巧：用“同義替換”避免抄襲原句。例如原文“garbageclassificationisessential”→轉(zhuǎn)述為“garbageclassificationisofgreatsignificance”；原文“theactivityaimstohelpelders”→轉(zhuǎn)述為“theactivityisdesignedtoassistelders”。3.邏輯整合：用“連詞/非謂語”壓縮信息。例如“Schoolsorganizevolunteeractivities.Studentsteachelderstousesmartphones.Elders’digitalskillsimprove.”可整合為：“Schoolsorganizevolunteeractivitieswherestudentsteachelderssmartphoneusetoenhancetheirdigitalliteracy.”（用定語從句整合事件，提升簡潔性）。（三）格式：符合“高考評(píng)分規(guī)范”字?jǐn)?shù)：嚴(yán)格控制在60-80詞（過短易漏信息，過長會(huì)扣分）；時(shí)態(tài)：與原文一致（議論文多為一般現(xiàn)在時(shí)，記敘文依事件時(shí)間定）；人稱：第三人稱（避免“我認(rèn)為”等主觀表述）；結(jié)構(gòu)：單段呈現(xiàn)，邏輯連貫（可按“主題-論點(diǎn)/事件-結(jié)論”的順序）。（四）避坑：常見錯(cuò)誤的“避雷指南”信息遺漏：議論文需包含“論點(diǎn)+核心論據(jù)”，記敘文需包含“事件+結(jié)果”；主觀添加：摘要僅概括原文，禁止加入個(gè)人觀點(diǎn)（如“我覺得這個(gè)建議很好”）；語法失誤：注意“主謂一致”“時(shí)態(tài)呼應(yīng)”，避免“中國式英語”（如“veryperfect”應(yīng)為“extremelyperfect”）。三、實(shí)戰(zhàn)建議：從“技巧”到“能力”的轉(zhuǎn)化1.真題拆解：分析近5年上海高考作文與摘要真題，總結(jié)命題規(guī)律（如作文?？肌稗q證類”“成長類”話題，摘要常選“社會(huì)現(xiàn)象+建議”“科技影響”類文本）；2.范文模仿：背誦高分范文的“結(jié)構(gòu)框架”與“精彩表達(dá)”，模仿其“邏輯連詞”“句式組合”；3.刻意練習(xí)：每周完成1篇作文+1篇摘要，重點(diǎn)訓(xùn)練“審題-結(jié)構(gòu)-語言”的連貫性，寫完后對(duì)照“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”（內(nèi)容完整性、語言準(zhǔn)確性、結(jié)構(gòu)邏