一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)觀察描述固體“受熱膨脹、遇冷收縮”的現(xiàn)象，列舉2-3個(gè)生活中固體熱脹冷縮的應(yīng)用實(shí)例。2.過程與方法：經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—分析—?dú)w納”的探究過程，提升動(dòng)手操作、觀察記錄與邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察并歸納固體熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)例，用熱脹冷縮原理解釋現(xiàn)象（如鐵軌留縫、瓶蓋難擰開的解決辦法）。三、教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：銅球、鐵環(huán)（配套）、酒精燈、冷水槽、金屬條（如鋁條）、直尺、橡皮筋、小鐵釘。多媒體資源：固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)視頻、生活實(shí)例圖片（鐵軌縫隙、玻璃瓶蓋、溫度計(jì)等）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：從生活現(xiàn)象出發(fā)課始展示兩組對(duì)比圖：夏天的電線（下垂松弛）與冬天的電線（緊繃筆直）；常溫下難擰開的玻璃瓶蓋與用熱水燙過的瓶蓋（輕松擰開）。提問：“為什么會(huì)這樣？溫度變化會(huì)讓物體‘長胖’或‘變瘦’嗎？”引發(fā)學(xué)生猜想，順勢(shì)引出課題《固體的熱脹冷縮》。（二）實(shí)驗(yàn)探究：發(fā)現(xiàn)固體的“伸縮秘密”活動(dòng)1：銅球穿鐵環(huán)的奇妙變化操作步驟：①常溫下，學(xué)生嘗試將銅球穿過鐵環(huán)（現(xiàn)象：順利通過）。②教師用酒精燈外焰加熱銅球1-2分鐘（提醒：加熱時(shí)銅球勿觸碰鐵環(huán)，避免燙傷），學(xué)生再次嘗試穿鐵環(huán)（現(xiàn)象：銅球無法通過）。③將加熱后的銅球放入冷水槽冷卻，再次嘗試穿鐵環(huán)（現(xiàn)象：銅球又能通過）。思考引導(dǎo)：“銅球的體積在加熱、冷卻后發(fā)生了什么變化？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“粒子運(yùn)動(dòng)”的簡單類比（如“加熱時(shí)粒子‘跑’得更開，體積變大；冷卻時(shí)粒子‘?dāng)D’在一起，體積縮小”）。活動(dòng)2：金屬條的“伸縮”實(shí)驗(yàn)分組任務(wù)：每組領(lǐng)取金屬條、直尺、橡皮筋。①常溫下，用直尺測(cè)量金屬條長度（用橡皮筋固定起點(diǎn)，直尺測(cè)終點(diǎn)距離）。②用手握住金屬條（或用溫水加熱，注意安全），再次測(cè)量長度，對(duì)比變化。③將加熱后的金屬條放入冷水中冷卻，測(cè)量長度，觀察變化。交流討論：“金屬條加熱后長度有什么變化？冷卻后呢？這說明固體受熱、遇冷時(shí)體積會(huì)怎樣變化？”歸納總結(jié)：固體的熱脹冷縮性質(zhì)結(jié)合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：固體受熱時(shí)，粒子運(yùn)動(dòng)加快、間距變大，體積膨脹（長度變長）；遇冷時(shí)，粒子運(yùn)動(dòng)減慢、間距縮小，體積收縮（長度變短）。（三）生活應(yīng)用：用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題1.實(shí)例分析：展示鐵軌、橋梁伸縮縫的圖片，提問：“為什么鐵軌要留縫隙？橋梁的伸縮縫有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合熱脹冷縮原理解釋（夏天溫度高，鐵軌受熱膨脹，縫隙給膨脹留空間；冬天收縮，避免斷裂）。2.拓展思考：“生活中還有哪些地方利用了固體的熱脹冷縮？”（如：溫度計(jì)的雙金屬片、冬天水管凍裂、罐頭蓋燙后易開等）。3.實(shí)踐挑戰(zhàn)：“如果家里的玻璃瓶蓋擰不開，你有什么辦法？原理是什么？”（用熱水燙瓶蓋，瓶蓋受熱膨脹，與瓶口的間隙變大，易擰開）。（四）課堂小結(jié)：回顧與延伸學(xué)生自主梳理：“今天我們發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)中用到了哪些方法？生活中怎么應(yīng)用這個(gè)知識(shí)？”課后任務(wù)：觀察家中1-2個(gè)固體熱脹冷縮的實(shí)例，用畫圖或文字記錄，下節(jié)課分享。五、板書設(shè)計(jì)固體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加熱→體積膨脹（銅球穿不過、金屬條變長）冷卻→體積收縮（銅球能穿過、金屬條變短）生活應(yīng)用：鐵軌留縫、橋梁伸縮縫、燙開瓶蓋六、教學(xué)反思本課通過直觀實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知固體的熱脹冷縮，但三年級(jí)學(xué)生對(duì)“粒子運(yùn)動(dòng)”的微觀解釋理解較難，需用類比（如“課間學(xué)生活動(dòng)范圍大，體積像膨脹；上課坐好，體積像收縮”）