本月我園保教工作以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為行動綱領(lǐng)，緊扣“以幼為本、保教并重、質(zhì)量提升”的工作主線，從教育教學(xué)創(chuàng)新、保育服務(wù)優(yōu)化、安全體系完善、家園協(xié)同共育四個(gè)方向扎實(shí)推進(jìn)，現(xiàn)將本月工作復(fù)盤與后續(xù)規(guī)劃匯報(bào)如下：一、教育教學(xué)：以主題為紐帶，激活幼兒探究活力圍繞“秋天的秘密”主題，我們整合自然觀察、藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)探究等多元形式，構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)場景：主題課程實(shí)施：組織幼兒走進(jìn)社區(qū)公園觀察落葉變化，用放大鏡探索葉脈紋理；開展“種子的旅行”實(shí)驗(yàn)，通過對比不同種子的傳播方式，激發(fā)科學(xué)探究興趣。在語言領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)“秋日故事會”，幼兒自主創(chuàng)編《小松鼠找糧食》等故事，語言表達(dá)的邏輯性、豐富度顯著提升。區(qū)域活動優(yōu)化：在班級增設(shè)“自然角觀察站”，幼兒用繪畫、照片記錄植物生長過程，培養(yǎng)長期觀察與記錄能力；“落葉工坊”中，幼兒將落葉拼貼成動物、風(fēng)景等圖案，藝術(shù)表現(xiàn)力與想象力得到充分釋放。個(gè)性化支持：針對3名注意力易分散的幼兒，設(shè)計(jì)“任務(wù)闖關(guān)游戲”（如“聽指令找物品”“故事接龍”），通過游戲化訓(xùn)練，幼兒專注時(shí)長平均延長5-8分鐘，課堂參與度明顯提高。二、保育護(hù)理：以細(xì)節(jié)為支點(diǎn)，守護(hù)幼兒健康成長從衛(wèi)生防控、膳食營養(yǎng)到生活習(xí)慣，我們踐行“精細(xì)化保育”理念：衛(wèi)生保健管理：嚴(yán)格落實(shí)“晨午檢+全日觀察”制度，本月共發(fā)現(xiàn)2例輕微感冒癥狀，通過及時(shí)干預(yù)、追蹤護(hù)理，幼兒均快速康復(fù)；班級消毒執(zhí)行“三步驟”（清水擦拭—消毒液噴灑—清水二次擦拭），水杯、毛巾每日高溫消毒，活動室紫外線消毒每日1次，本月傳染病零發(fā)生。膳食營養(yǎng)優(yōu)化：伙委會聯(lián)合營養(yǎng)師推出“秋日營養(yǎng)套餐”，每周搭配南瓜粥、山藥蒸糕等應(yīng)季食材，確保蛋白質(zhì)、維生素均衡攝入；通過“小小美食家”活動，邀請幼兒參與食譜設(shè)計(jì)，本月幼兒自主進(jìn)食率從75%提升至88%。生活習(xí)慣養(yǎng)成：開展“自理小能手”系列活動，通過兒歌教學(xué)（如《疊衣歌》）、情景模擬（如“我給娃娃穿衣服”），指導(dǎo)幼兒掌握穿衣、整理書包等技能。目前，90%的幼兒能獨(dú)立完成個(gè)人物品收納，15名曾依賴教師喂飯的幼兒已能自主進(jìn)餐。三、安全管理：以責(zé)任為核心，筑牢園所安全防線堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育為先”，構(gòu)建全方位安全保障體系：隱患排查整改：聯(lián)合后勤部門對園所設(shè)施進(jìn)行“拉網(wǎng)式”檢查，整改3處隱患（如操場滑梯螺絲松動、走廊應(yīng)急燈損壞），并建立“隱患臺賬”跟蹤復(fù)查，確保整改到位。安全教育滲透：通過“安全小劇場”演繹防拐騙、防燙傷等場景，讓幼兒在角色扮演中掌握自我保護(hù)技能；在班級設(shè)置“安全角”，展示安全標(biāo)志、應(yīng)急電話等知識，強(qiáng)化幼兒安全認(rèn)知。應(yīng)急演練提升：開展防震疏散演練，從警報(bào)響起到全體幼兒安全撤離至操場，用時(shí)較上月縮短12秒，教師指揮流程更規(guī)范，幼兒逃生動作更熟練。四、家園共育：以協(xié)同為路徑，凝聚教育合力通過多元互動搭建家園溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)教育同頻：日常溝通提質(zhì)：班級教師每日在群內(nèi)分享幼兒“成長瞬間”（如勞動實(shí)踐、藝術(shù)作品），并附“發(fā)展解讀”（如“幼兒通過搭建積木，空間思維能力得到鍛煉”），幫助家長讀懂幼兒行為背后的發(fā)展需求；每周發(fā)布“家園共育小貼士”，提供秋季育兒、習(xí)慣培養(yǎng)等實(shí)用建議。親子活動賦能：舉辦“親子自然探索日”，家長與幼兒共同完成“樹葉拓印”“植物標(biāo)本制作”等任務(wù)，100%的班級參與率讓家長直觀感受幼兒在園的學(xué)習(xí)方式，親子關(guān)系與家園信任度同步提升。建議反饋閉環(huán)：本月收集家長建議8條，其中“增加戶外活動器械種類”“優(yōu)化食譜公示形式”已完成整改（新增攀爬架、平衡木；食譜改為圖文并茂的“營養(yǎng)日歷”），其余建議納入下月工作計(jì)劃。五、問題與反思1.個(gè)體發(fā)展不均衡：仍有5名幼兒自理能力較弱（如不會系鞋帶、整理書包），需建立“一對一”指導(dǎo)檔案，制定個(gè)性化提升方案。2.家園溝通深度不足：部分家長僅關(guān)注幼兒生活，對教育理念的理解較淺，需創(chuàng)新溝通形式（如“家長工作坊”“教育案例分享會”），引導(dǎo)家長參與教育決策。3.課程資源本土化不足：未能充分挖掘社區(qū)非遺文化、農(nóng)耕資源，下月需聯(lián)合社區(qū)開發(fā)“本土文化探秘”課程，豐富教育內(nèi)涵。六、下月工作計(jì)劃1.教育教學(xué)升級：啟動“個(gè)性化成長計(jì)劃”，為能力滯后幼兒制定“每日小任務(wù)”（如“每天獨(dú)立穿脫鞋子”）；開發(fā)“社區(qū)探秘”主題課程，組織幼兒參觀社區(qū)農(nóng)場、非遺工坊，將本土資源轉(zhuǎn)化為教育素材。2.保育服務(wù)深化：開展“自理能力闖關(guān)賽”，設(shè)置“穿衣小達(dá)人”“整理小能手”等關(guān)卡，以游戲化形式激發(fā)幼兒自主意識；優(yōu)化膳食管理，推出“節(jié)氣美食”系列（如立冬餃子、小雪羹），傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)保障營養(yǎng)。3.安全管理強(qiáng)化：開展“安全小衛(wèi)士”評選，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)并報(bào)告園所安全隱患；聯(lián)合交警部門開展“交通安全進(jìn)課堂”活動，提升幼兒交通規(guī)則意識。4.家園共育創(chuàng)新：建立“家長成長課堂”，邀請幼教專家開展“幼兒習(xí)慣養(yǎng)成”專題講座；開通“園長信箱”，拓