三年級英語全冊教學(xué)計(jì)劃與講義一、教學(xué)計(jì)劃（一）學(xué)情分析三年級學(xué)生初次系統(tǒng)接觸英語學(xué)科，對新鮮的語言材料充滿好奇，但認(rèn)知能力仍以形象思維為主，注意力持續(xù)時(shí)間較短（約15-20分鐘）。多數(shù)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望，但在語言輸出的準(zhǔn)確性和連貫性上需要逐步引導(dǎo)。部分學(xué)生因缺乏語言環(huán)境，在聽說表達(dá)時(shí)易受母語思維干擾，需通過多樣化活動(dòng)強(qiáng)化語感。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握全冊核心詞匯（如數(shù)字、顏色、動(dòng)物、日常用品等），能聽、說、認(rèn)讀并簡單拼寫基礎(chǔ)單詞；理解并運(yùn)用日常交際句型（如問候、介紹、請求、描述等），在情境中準(zhǔn)確表達(dá)；初步感知字母發(fā)音規(guī)律，能認(rèn)讀26個(gè)字母并辨別常見字母的音形對應(yīng)關(guān)系。2.能力目標(biāo)能聽懂課堂指令和簡單對話，用英語進(jìn)行日常問候、介紹、詢問等基本交際；具備初步的閱讀意識，能讀懂配圖簡單文本；能模仿范例書寫字母和單詞，養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣。3.情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“敢于開口、樂于嘗試”的英語學(xué)習(xí)態(tài)度；滲透跨文化意識，了解簡單的中西方文化差異（如問候方式、節(jié)日習(xí)俗）。（三）教材解讀以人教版PEP三年級英語教材為例，全冊共6個(gè)單元（上冊3單元+下冊3單元），以“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”為主線，圍繞日常生活主題（如“問候與介紹”“數(shù)字與顏色”“動(dòng)物與食物”等）展開。每個(gè)單元通過“Let’stalk（對話交際）”“Let’slearn（詞匯學(xué)習(xí)）”“Let’sspell（語音啟蒙）”“Storytime（語篇拓展）”等板塊，將語言知識與真實(shí)情境結(jié)合，符合低段學(xué)生“在做中學(xué)”的認(rèn)知特點(diǎn)。（四）教學(xué)策略1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“英語小超市”“班級動(dòng)物園”“生日派對”等生活化場景，讓學(xué)生在模擬情境中自然運(yùn)用語言（如用“CanIhave...?”在超市購物）。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“單詞接龍”“句型保齡球”“字母猜猜猜”等競賽類游戲，將枯燥的知識鞏固轉(zhuǎn)化為趣味活動(dòng)，提升課堂參與度。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置“給筆友寫問候卡”“制作數(shù)字手抄報(bào)”“用英語介紹家庭寵物”等實(shí)踐性任務(wù)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。4.多模態(tài)教學(xué)：結(jié)合動(dòng)畫視頻、實(shí)物教具（如單詞卡片、玩具模型）、肢體語言（TPR教學(xué)法），調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺、動(dòng)覺多感官參與。（五）教學(xué)進(jìn)度（以學(xué)期20周為例）周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注---------------------------------------------------------------1-2Unit1Hello4含語音、對話、詞匯3-4Unit2Colours5新增顏色主題，滲透文化（如彩虹象征）5單元復(fù)習(xí)+測試2口語測試（對話展示）+書面測試6-7Unit3Lookatme!5身體部位+指令語8-9期中復(fù)習(xí)+測評3綜合聽說讀寫考查10-11Unit4Weloveanimals5動(dòng)物詞匯+描述句型12-13Unit5Let’seat!5食物詞匯+請求句型14單元復(fù)習(xí)+測試2結(jié)合生活場景（餐廳角色扮演）15-16Unit6Happybirthday!5數(shù)字+生日主題17-19期末總復(fù)習(xí)6分模塊（詞匯、句型、語音）復(fù)習(xí)20期末測評+總結(jié)2聽說占比40%，讀寫占比60%（六）評價(jià)體系1.過程性評價(jià)（占比60%）：課堂參與：發(fā)言積極性、小組合作表現(xiàn)（如“最佳搭檔”“創(chuàng)意之星”評選）；作業(yè)完成：書面作業(yè)（書寫規(guī)范度）、口語作業(yè)（錄音/視頻打卡，如“英語小主播”任務(wù)）；學(xué)習(xí)檔案：收集學(xué)生的英語手抄報(bào)、單詞卡片、角色扮演照片等，記錄成長軌跡。2.終結(jié)性評價(jià)（占比40%）：期末測試：分為聽力（聽單詞選圖、聽對話選答語）、筆試（單詞拼寫、句型匹配）、口語（主題對話展示，如“介紹我的家庭”）三部分；評價(jià)側(cè)重“語言運(yùn)用能力”，減少機(jī)械記憶類題目，增加情境化任務(wù)（如“在超市用英語買東西”）。二、單元講義設(shè)計(jì)（以Unit1Hello為例）（一）單元教學(xué)目標(biāo)詞匯：聽、說、認(rèn)讀hello,hi,Miss,Mr,I’m,yourname等；句型：能用“Hello/Hi,I’m...”進(jìn)行自我介紹，用“What’syourname?”詢問并回應(yīng)；能力：能在真實(shí)情境（如班級、校園）中用英語打招呼、介紹自己；情感：培養(yǎng)禮貌交際習(xí)慣，樂于用英語結(jié)識新朋友。（二）課時(shí)規(guī)劃與教學(xué)流程第1課時(shí)：Greetings&Self-introduction教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾（MissCat、MrDog）、單詞卡片、動(dòng)畫視頻《HelloSong》。1.熱身（5分鐘）：播放《HelloSong》，師生跟著節(jié)奏拍手，復(fù)習(xí)中文問候語（“你好”“早上好”），自然過渡到英文“Hello!”。2.導(dǎo)入（5分鐘）：創(chuàng)設(shè)“新學(xué)期班級見面會”情境：老師戴“MissLi”頭飾，熱情地說：“Hello,I’mMissLi.Nicetomeetyou!”邀請學(xué)生模仿動(dòng)作和語氣，初步感知句型。3.新授（15分鐘）：單詞教學(xué)：出示卡通圖（Mr.Cat和MissRabbit），教讀“hi,hello,Mr,Miss”。用“升降調(diào)讀”“快慢讀”“小組接龍讀”強(qiáng)化發(fā)音；句型教學(xué)：老師示范“I’mMissLi.”，邀請學(xué)生上臺，用“I’m+英文名”介紹自己（如“I’mAmy.”）。同桌互練，老師巡視糾正語音。4.操練（10分鐘）：“角色扮演”游戲：學(xué)生戴頭飾，兩人一組用“Hello/Hi,I’m...”對話，小組展示，評選“最佳小演員”；“名字大爆炸”：老師說指令（如“Hello,boys!”），對應(yīng)群體快速起立說“Hello,MissLi!”，訓(xùn)練反應(yīng)力。5.鞏固與作業(yè)（5分鐘）：播放教材動(dòng)畫，學(xué)生跟讀模仿語音語調(diào)，完成課本“連線匹配”題；作業(yè)：①基礎(chǔ)：抄寫單詞2遍，標(biāo)注中文；②拓展：用英文向家人介紹自己的新朋友（可畫簡筆畫配文字）。第2課時(shí)：What’sYourName?教學(xué)準(zhǔn)備：姓名卡片、小貼紙、情境道具（書包、課本）。1.熱身（3分鐘）：復(fù)習(xí)上節(jié)課句型，開展“開火車”游戲：“Hello,I’mTom.”“Hi,Tom.I’mLily.”依次接龍。2.導(dǎo)入（5分鐘）：老師故意“忘記”學(xué)生名字，用“What’syourname?”詢問，引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)“Myname’s...”，引出新句型。3.新授（12分鐘）：分解句型：用卡片呈現(xiàn)“What’syourname?”“Myname’s...”，通過“慢動(dòng)作讀”“手勢輔助”（如問時(shí)攤手，答時(shí)指自己）幫助記憶；情境運(yùn)用：創(chuàng)設(shè)“丟失的書包”情境，老師拿著書包問：“What’syourname?”學(xué)生用“Myname’s...”認(rèn)領(lǐng)，自然運(yùn)用句型。4.操練（10分鐘）：“名片交換會”：學(xué)生自制英文名片，小組內(nèi)用“What’syourname?”“Myname’s...”交換并介紹；“句型保齡球”：將單詞卡片當(dāng)“保齡球瓶”，學(xué)生用句型“擊倒”瓶子（說對句型即可拿走卡片）。5.鞏固與作業(yè)（5分鐘）：完成課本“Let’stalk”部分的對話填空；作業(yè)：①基礎(chǔ)：背誦對話；②拓展：錄制英文自我介紹視頻，發(fā)班級群分享。第3課時(shí)：Letters&Sounds教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、字母操圖片、語音動(dòng)畫視頻。1.熱身（3分鐘）：復(fù)習(xí)對話句型，開展“搶答賽”：老師說中文提示（如“打招呼”），學(xué)生快速說英文句子。2.導(dǎo)入（5分鐘）：播放字母歌動(dòng)畫，學(xué)生跟著唱，引出字母A、B、C的學(xué)習(xí)。3.新授（15分鐘）：字母認(rèn)讀：用卡片教讀A、B、C的大小寫，結(jié)合“字母操”（如A像高山，B像耳朵，C像月亮）幫助記憶；語音感知：播放語音動(dòng)畫，學(xué)生觀察字母在單詞中的發(fā)音（如A在“apple”中發(fā)/?/，B在“book”中發(fā)/b/），模仿跟讀。4.操練（10分鐘）：“字母猜猜猜”：老師描述字母形狀（“像一座橋”），學(xué)生猜字母并說出大小寫；“單詞拼讀秀”：用字母卡片拼單詞（如A-P-P-L-E），學(xué)生嘗試拼讀，感受字母與發(fā)音的關(guān)聯(lián)。5.鞏固與作業(yè)（5分鐘）：完成課本“Let’sspell”部分的描紅和連線；作業(yè)：①基礎(chǔ)：抄寫字母A、B、C各3遍；②拓展：用字母卡片拼出自己的英文名，拍照分享。第4課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)與拓展教學(xué)準(zhǔn)備：小劇場道具（動(dòng)物頭飾、場景海報(bào)）、評價(jià)表。1.熱身（5分鐘）：播放單元歌曲串燒，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)（10分鐘）：詞匯闖關(guān)：用“單詞炸彈”游戲（老師說單詞，學(xué)生快速反應(yīng)，說錯(cuò)則“被炸”）復(fù)習(xí)核心詞匯；句型回顧：小組合作，用思維導(dǎo)圖梳理本單元句型（如問候、介紹、詢問名字）。3.拓展活動(dòng)（15分鐘）：“英語小劇場”：分組表演“新學(xué)期校園偶遇”場景，要求使用本單元句型，加入創(chuàng)意情節(jié)（如幫助迷路的小動(dòng)物）；文化拓展：介紹中西方問候差異（如中國人握手，西方人擁抱/吻面），學(xué)生模仿體驗(yàn)。4.評價(jià)與作業(yè)（5分鐘）：小組互評“小劇場”表現(xiàn)（從語言準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、合作度三方面打分）；作業(yè)：①基礎(chǔ)：完成單元練習(xí)冊；②拓展：給遠(yuǎn)方的筆友