幼兒園主題式課程活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案——以“自然探索”主題為例一、課程設(shè)計(jì)背景與理念《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，需創(chuàng)設(shè)豐富教育環(huán)境，支持幼兒通過感知、體驗(yàn)、操作獲取經(jīng)驗(yàn)。本課程以“自然探索”為主題，立足幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，整合科學(xué)、藝術(shù)、健康、語言、社會(huì)等領(lǐng)域，通過游戲化、生活化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒在親近自然的過程中發(fā)展探究能力、審美感知與社會(huì)情感，形成對(duì)自然與生命的初步認(rèn)知。二、主題活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知植物生長周期與基本特征，了解種子萌發(fā)、植物生長與環(huán)境的關(guān)系；2.認(rèn)識(shí)自然材料（種子、樹葉、土壤等）的特性，嘗試用科學(xué)方法觀察、記錄自然現(xiàn)象。（二）技能目標(biāo)1.能運(yùn)用感官觀察自然事物，用繪畫、拓印等方式表達(dá)對(duì)自然的感知；2.掌握簡單種植、照顧植物的技能，在合作活動(dòng)中提升動(dòng)手能力與問題解決能力。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然的熱愛與敬畏之情，養(yǎng)成愛護(hù)動(dòng)植物、珍惜自然資源的意識(shí)；2.在探索與創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。三、主題活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施（一）科學(xué)探究活動(dòng)：《種子的秘密》1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：觀察種子外形特征，初步了解種子萌發(fā)的條件；技能：學(xué)習(xí)使用放大鏡、記錄表進(jìn)行觀察與記錄，嘗試種植種子；情感：對(duì)種子生長過程產(chǎn)生好奇心，愿意持續(xù)觀察與探索。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：多種植物種子（黃豆、綠豆、向日葵籽、花生等）、放大鏡、透明塑料杯、濕紙巾、種植土、小鏟子；環(huán)境：自然角設(shè)置“種子成長區(qū)”，張貼種子生長示意圖。3.活動(dòng)過程導(dǎo)入：出示“神秘種子袋”，引導(dǎo)幼兒用手摸、眼睛看、鼻子聞，猜測(cè)袋中種子的名稱與用途，激發(fā)探究興趣。探索體驗(yàn)：①分組觀察：幼兒自主選擇種子，用放大鏡觀察外形（顏色、形狀、紋理），用語言描述并記錄在“種子觀察卡”上；②對(duì)比實(shí)驗(yàn)：將黃豆種子分別放在“有水無土”（濕紙巾包裹）、“有土無水”、“有水有土”的環(huán)境中，討論“種子發(fā)芽需要什么”，教師引導(dǎo)幼兒用貼紙、簡筆畫記錄每日變化。種植實(shí)踐：幼兒用小鏟子將綠豆種子種入種植土，澆水并放置在陽光充足處，約定每日輪流照顧。分享總結(jié)：幼兒分享觀察發(fā)現(xiàn)，教師結(jié)合圖片講解種子結(jié)構(gòu)與萌發(fā)條件，延伸提問“還有哪些種子能吃？哪些能發(fā)芽？”4.活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：科學(xué)區(qū)投放種子標(biāo)本、生長日記冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)觀察記錄；家園共育：請(qǐng)家長帶幼兒觀察家中植物的種子，拍攝照片分享到班級(jí)群。（二）藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)：《樹葉拓印畫》1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：發(fā)現(xiàn)樹葉紋理的美感，了解拓印的藝術(shù)表現(xiàn)形式；技能：掌握樹葉拓印的方法，嘗試創(chuàng)作有故事的拓印畫；情感：體驗(yàn)自然材料創(chuàng)作的樂趣，提升審美表達(dá)能力。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：不同形狀的樹葉（提前帶幼兒在園內(nèi)收集并晾干）、水粉顏料（紅、黃、綠、藍(lán)）、調(diào)色盤、宣紙、小刷子；環(huán)境：美工區(qū)布置“自然畫廊”，展示樹葉、花朵等自然材料的藝術(shù)作品。3.活動(dòng)過程情境導(dǎo)入：教師講述《樹葉精靈的舞會(huì)》故事，引導(dǎo)幼兒想象“樹葉精靈的裙子上有什么花紋”，引出拓印活動(dòng)。創(chuàng)作探索：①示范講解：教師用一片銀杏葉蘸取綠色顏料，輕壓在宣紙上，展示拓印出的葉脈紋理，講解“輕按、慢揭”的技巧；②自主創(chuàng)作：幼兒選擇喜歡的樹葉和顏料，創(chuàng)作“樹葉精靈的家”或“森林舞會(huì)”主題畫，鼓勵(lì)添加繪畫元素（如小草、昆蟲）；③作品分享：幼兒介紹自己的畫作，教師用“你畫的樹葉精靈在做什么？”引導(dǎo)幼兒表達(dá)創(chuàng)作思路。作品展示：將拓印畫裝訂成《自然藝術(shù)集》，懸掛在班級(jí)走廊，邀請(qǐng)其他班級(jí)幼兒參觀。4.活動(dòng)延伸戶外觀察：帶幼兒觀察不同季節(jié)樹葉的變化，收集落葉進(jìn)行拼貼創(chuàng)作；親子活動(dòng)：家長與幼兒用樹葉拓印制作節(jié)日賀卡，增進(jìn)親子互動(dòng)。（三）生活實(shí)踐活動(dòng)：《小小種植園》1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解植物生長與陽光、水分、土壤的關(guān)系，感知生命的成長過程；技能：學(xué)會(huì)使用種植工具（鏟子、水壺），在合作中完成種植與照顧任務(wù)；情感：培養(yǎng)責(zé)任感與耐心，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與收獲的喜悅。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：種植箱、有機(jī)土、菜苗（生菜、小番茄）、園藝工具（小鏟子、澆水壺）、生長記錄表；環(huán)境：幼兒園戶外開辟“小小種植園”，劃分小組種植區(qū)，設(shè)置觀察提示牌（如“今天你給植物喝水了嗎？”）。3.活動(dòng)過程種植啟動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒討論“種植園種什么”，投票選擇菜苗種類，講解種植步驟（松土、挖坑、放苗、填土、澆水）。分組實(shí)踐：①小組分工：幼兒輪流擔(dān)任“松土員”“種植員”“澆水員”，合作完成種植任務(wù)，教師觀察并指導(dǎo)工具使用方法；②制定規(guī)則：共同討論照顧計(jì)劃（每周一、三、五澆水，觀察記錄生長情況），制作“種植責(zé)任表”。日常觀察：幼兒每天用“生長符號(hào)”（√表示長高、○表示開花）記錄植物變化，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)（如葉子發(fā)黃），引導(dǎo)幼兒討論“可能是什么原因？怎么解決？”（如缺水、缺陽光）。收獲分享：當(dāng)菜苗成熟時(shí)，組織“豐收派對(duì)”，幼兒采摘蔬菜，清洗后制作蔬菜沙拉，品嘗自己種植的成果，分享勞動(dòng)感受。4.活動(dòng)延伸數(shù)學(xué)整合：用尺子測(cè)量植物高度，記錄在“生長曲線圖”上，感知數(shù)字與生長的關(guān)系；語言拓展：鼓勵(lì)幼兒用繪畫、故事記錄種植過程，制作《我的種植日記》。四、課程實(shí)施保障（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：展示“自然探索”主題網(wǎng)絡(luò)圖，張貼幼兒觀察記錄、作品照片，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)活動(dòng)進(jìn)程；功能區(qū)：科學(xué)區(qū)投放自然材料（巖石、貝殼、種子標(biāo)本）、觀察工具；美工區(qū)提供自然創(chuàng)作材料（樹枝、松果、干花）；自然角設(shè)置“生態(tài)瓶”“種子成長區(qū)”，形成沉浸式自然探索環(huán)境。（二）家園共育發(fā)放《自然探索家庭任務(wù)卡》，建議家長帶幼兒觀察社區(qū)植物、種植小盆栽，拍攝視頻分享幼兒發(fā)現(xiàn)；舉辦“親子自然節(jié)”，邀請(qǐng)家長參與種植園豐收活動(dòng)、自然藝術(shù)展，形成家園教育合力。（三）評(píng)價(jià)方式過程性評(píng)價(jià)：通過觀察記錄、作品分析、幼兒訪談，了解幼兒在探究、創(chuàng)作、合作中的表現(xiàn)；發(fā)展性評(píng)價(jià)：對(duì)比活動(dòng)前后幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力，關(guān)注個(gè)體進(jìn)步；幼兒自評(píng)與互評(píng)：通過“我的發(fā)現(xiàn)”分享會(huì)、作品投票，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)感受、欣賞同伴。五、課程反思與調(diào)整本課程通過主題式整合設(shè)計(jì)，將自然探索與多領(lǐng)域?qū)W習(xí)有機(jī)結(jié)合，幼兒在直接感知、實(shí)際操作中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)需關(guān)注：1.活動(dòng)節(jié)奏：根據(jù)幼兒興趣調(diào)整活動(dòng)時(shí)長，如延長“種子觀察”的周期，滿足持續(xù)探究的需求；2.個(gè)體支持：針對(duì)動(dòng)手能力較弱的幼兒，提供輔助工具（如握筆器、小鑷子），確保每個(gè)幼兒都能參與；3.資源