在英語(yǔ)語(yǔ)法體系中，aswellas是一個(gè)容易引發(fā)混淆的結(jié)構(gòu)——它既可以充當(dāng)連詞連接并列成分，又能作為介詞表達(dá)“除……之外（還）”的含義。由于語(yǔ)義和語(yǔ)法功能的雙重復(fù)雜性，很多學(xué)習(xí)者在主謂一致、結(jié)構(gòu)平行性及與相似表達(dá)的區(qū)分上常出現(xiàn)失誤。本文將從詞性功能、語(yǔ)法規(guī)則、對(duì)比辨析到實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，系統(tǒng)解析這一語(yǔ)法難點(diǎn)，幫助讀者精準(zhǔn)掌握其用法。一、aswellas的詞性與核心功能1.連詞：連接并列成分，強(qiáng)調(diào)“前者為主”作為連詞，aswellas連接的兩個(gè)成分在語(yǔ)法地位上并列，但語(yǔ)義上更側(cè)重前者（可理解為“不僅……而且……”的反向強(qiáng)調(diào)，即“……以及（更重要的）……”）。它可連接主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等，且連接主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)需與“前一個(gè)主語(yǔ)”保持一致（“就前原則”）。連接主語(yǔ)：*Themanager,aswellashisteam,isworkingontheproject.*（團(tuán)隊(duì)成員是補(bǔ)充說(shuō)明，核心主語(yǔ)是manager，故謂語(yǔ)用單數(shù)is）連接賓語(yǔ)：*Ineedtobuybreadaswellasmilkforbreakfast.*（bread和milk并列作buy的賓語(yǔ)，側(cè)重“面包”，也需買(mǎi)牛奶）連接表語(yǔ)：*Thenovelisentertainingaswellasthought-provoking.*（entertaining和thought-provoking并列作表語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)“首先有趣，其次發(fā)人深省”）連接謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)（需保持時(shí)態(tài)/結(jié)構(gòu)平行）：*Shedancedaswellassangattheparty.*（danced和sang均為過(guò)去式，結(jié)構(gòu)平行，強(qiáng)調(diào)“跳舞”這一核心行為外，還唱歌）2.介詞：相當(dāng)于“besides/inadditionto”，后接名詞/動(dòng)名詞作為介詞，aswellas表達(dá)“除……之外（還）”，后接的成分是介詞賓語(yǔ)（名詞、動(dòng)名詞、代詞等），整體作狀語(yǔ)或定語(yǔ)，不影響主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)（因?yàn)橘e語(yǔ)是補(bǔ)充說(shuō)明，主語(yǔ)仍為前半部分）。后接動(dòng)名詞（作狀語(yǔ)）：*Aswellaspaintinglandscapes,hedrawsportraits.*（painting是動(dòng)名詞，作介詞aswellas的賓語(yǔ)，表“除了畫(huà)風(fēng)景，還畫(huà)肖像”）后接名詞（作定語(yǔ)）：*Ateacher,aswellasascholar,isneededhere.*（ascholar是介詞賓語(yǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明“需要的人不僅是教師，還是學(xué)者”，主語(yǔ)ateacher決定謂語(yǔ)is）二、語(yǔ)法規(guī)則與易錯(cuò)點(diǎn)突破1.主謂一致：“就前原則”的本質(zhì)無(wú)論aswellas作連詞（連接主語(yǔ)）還是介詞（補(bǔ)充主語(yǔ)），謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)都由“前一個(gè)主語(yǔ)”決定——因?yàn)閍swellas的核心邏輯是“強(qiáng)調(diào)前者，補(bǔ)充后者”，后者不改變主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)屬性。前主語(yǔ)為復(fù)數(shù)：*Thechildrenaswellastheirmotherarewaitingoutside.*（children是復(fù)數(shù)主語(yǔ)，故謂語(yǔ)用are）前主語(yǔ)為單數(shù)（即使后接復(fù)數(shù)成分）：*Abook,aswellastwopens,isonthedesk.*（book是單數(shù)主語(yǔ)，故謂語(yǔ)用is）2.結(jié)構(gòu)平行性：“詞性/形式對(duì)稱(chēng)”原則aswellas連接的成分需在詞性、語(yǔ)法形式上嚴(yán)格平行，否則會(huì)造成結(jié)構(gòu)混亂。錯(cuò)誤示例：*Helikesreadingbooksaswellastowritearticles.*（reading是動(dòng)名詞，towrite是不定式，形式不平行）修正（二選一）：*Helikesreadingbooksaswellaswritingarticles.*（動(dòng)名詞平行）*Helikestoreadbooksaswellastowritearticles.*（不定式平行，to可省略為*Helikestoreadbooksaswellaswritearticles.*）3.不定式作賓語(yǔ)時(shí)的“to省略”規(guī)則當(dāng)aswellas連接兩個(gè)不定式短語(yǔ)作賓語(yǔ)時(shí)，若前一個(gè)不定式帶to，后一個(gè)的to可省略（保持結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔）；若前一個(gè)不帶to（如helpsb.(to)do），后一個(gè)也需呼應(yīng)。帶to的不定式：*Iwanttotravelabroadaswellas(to)learnanewlanguage.*（to可省略，因前有totravel）不帶to的不定式（如help結(jié)構(gòu)）：*Shehelpedmecleantheroomaswellas(to)cookdinner.*（clean前省略了to，故cook前的to也可省略）三、與相似結(jié)構(gòu)的對(duì)比辨析1.vs.**and**：語(yǔ)義側(cè)重+主謂一致差異語(yǔ)義：and是“平等并列”，無(wú)側(cè)重；aswellas是“強(qiáng)調(diào)前者，補(bǔ)充后者”。*例：**TomandJerryarefriends.*（Tom和Jerry同等重要，謂語(yǔ)復(fù)數(shù)）*TomaswellasJerryisafriendofmine.*（側(cè)重Tom，Jerry是補(bǔ)充，謂語(yǔ)隨Tom用單數(shù)）主謂一致：and連接的主語(yǔ)為“復(fù)數(shù)整體”，謂語(yǔ)用復(fù)數(shù)；aswellas連接的主語(yǔ)“側(cè)重前者”，謂語(yǔ)隨前者。2.vs.**notonly...butalso...**：側(cè)重方向+主謂一致規(guī)則側(cè)重方向：notonly...butalso...強(qiáng)調(diào)后者（“不僅……而且（更重要的）……”）；aswellas強(qiáng)調(diào)前者。*例：*主謂一致：notonly...butalso...遵循“就近原則”（謂語(yǔ)隨后一個(gè)主語(yǔ)）；aswellas遵循“就前原則”（謂語(yǔ)隨前一個(gè)主語(yǔ)）。四、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：典型場(chǎng)景與例句1.主語(yǔ)補(bǔ)充（連詞/介詞均可，語(yǔ)義略有不同）連詞（并列主語(yǔ)，側(cè)重前）：*Thesingeraswellasthedancersisperformingonstage.*（歌手是核心，舞者是補(bǔ)充）介詞（插入語(yǔ)，補(bǔ)充說(shuō)明）：*Thesinger,aswellasthedancers,isperformingonstage.*（同前，逗號(hào)分隔更顯“補(bǔ)充”語(yǔ)氣）2.賓語(yǔ)并列（連詞，強(qiáng)調(diào)前賓語(yǔ)）*Weneedtopreparefortheexamaswellasthepresentation.*（先準(zhǔn)備考試，再準(zhǔn)備展示）3.表語(yǔ)并列（連詞，強(qiáng)調(diào)前表語(yǔ)）*Themovieisthrillingaswellasmeaningful.*（電影首先“刺激”，其次“有意義”）4.伴隨狀語(yǔ)（介詞，后接動(dòng)名詞）*Aswellasstudyinghard,shetakespartinmanyactivities.*（除了努力學(xué)習(xí)，還參加活動(dòng)）五、常見(jiàn)錯(cuò)誤與修正1.主謂一致錯(cuò)誤錯(cuò)誤：*Theteamleaderaswellasthemembersareresponsible.*修正：*Theteamleaderaswellasthemembersisresponsible.*（leader是單數(shù)主語(yǔ)）2.結(jié)構(gòu)不平行錯(cuò)誤錯(cuò)誤：*Heisgoodatmathaswellastoplaybasketball.*修正：*Heisgoodatmathaswellasplayingbasketball.*（playing與math的詞性（名詞化的動(dòng)名詞）平行）3.介詞與連詞混淆（時(shí)態(tài)/形式錯(cuò)誤）錯(cuò)誤：*Shesingsaswellasplayedthepiano.*修正：*Shesingsaswellasplayingthepiano.*（aswellas作介詞，后接動(dòng)名詞）*或：Shesangaswellasplayedthepiano.*（aswellas作連詞，連接謂語(yǔ)，時(shí)態(tài)一致）六、總結(jié)與學(xué)習(xí)建議掌握aswellas的核心邏輯是“強(qiáng)調(diào)前者，補(bǔ)充后者”，語(yǔ)法上需注意：1.詞性判斷：連詞（連接并列成分，需結(jié)構(gòu)平行）/介詞（后接名詞/動(dòng)名詞，表“除……之外”）；2.主謂一致：無(wú)論詞性，謂語(yǔ)均隨“前一個(gè)主語(yǔ)”變化；3.結(jié)構(gòu)平行：連接的成分需詞性、形式嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)；