教師心理測試題型及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教師職業(yè)倦怠的核心成分是？A.情緒衰竭B.去個性化C.低成就感D.焦慮感ABCD2.教師期望效應(yīng)也稱作？A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板效應(yīng)ABCD3.教師在課堂上能快速判斷學(xué)生反應(yīng)并做出調(diào)整，體現(xiàn)了教師的？A.觀察力B.注意力C.思維力D.應(yīng)變力ABCD4.教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料等的反思屬于？A.對活動過程的反思B.對活動結(jié)果的反思C.對活動計劃的反思D.對活動環(huán)境的反思ABCD5.教師看到學(xué)生良好表現(xiàn)后內(nèi)心的欣慰感屬于？A.道德感B.理智感C.美感D.責(zé)任感ABCD6.新教師入職時的緊張不安主要源于？A.職業(yè)理想B.角色適應(yīng)C.教學(xué)能力D.人際關(guān)系A(chǔ)BCD7.教師在教學(xué)中能因材施教，說明其具備良好的？A.組織能力B.認(rèn)知能力C.溝通能力D.調(diào)控能力ABCD8.教師的哪種人格特質(zhì)對教學(xué)效果影響較大？A.外向性B.神經(jīng)質(zhì)C.開放性D.宜人性ABCD9.教師長期處于壓力環(huán)境中易產(chǎn)生？A.挫折感B.自卑感C.孤獨感D.倦怠感ABCD10.教師通過自我暗示提升自信，這屬于？A.認(rèn)知調(diào)節(jié)B.情緒調(diào)節(jié)C.行為調(diào)節(jié)D.生理調(diào)節(jié)ABCD答案：1.A2.C3.D4.C5.A6.B7.B8.C9.D10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括？A.對教育事業(yè)有熱情B.能正確對待自我與職業(yè)C.有良好的人際關(guān)系D.情緒穩(wěn)定樂觀ABCD2.影響教師職業(yè)倦怠的因素有？A.工作壓力B.社會支持C.個人性格D.職業(yè)期望ABCD3.教師的教學(xué)效能感包括？A.一般教學(xué)效能感B.個人教學(xué)效能感C.集體教學(xué)效能感D.特殊教學(xué)效能感ABCD4.教師的情感特征有？A.豐富性B.穩(wěn)定性C.感染性D.情境性ABCD5.教師的角色包括？A.知識傳授者B.學(xué)生心靈培育者C.教學(xué)活動組織者D.教育教學(xué)研究者ABCD6.教師的意志品質(zhì)有？A.自覺性B.果斷性C.堅韌性D.自制性ABCD7.教師可以通過哪些方式緩解職業(yè)壓力？A.運動鍛煉B.心理咨詢C.培養(yǎng)興趣愛好D.與同事交流ABCD8.教師的認(rèn)知特征包括？A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力ABCD9.教師的人格魅力體現(xiàn)在？A.品德高尚B.知識淵博C.幽默風(fēng)趣D.關(guān)愛學(xué)生ABCD10.教師的職業(yè)信念包括？A.教育理念B.教學(xué)風(fēng)格C.職業(yè)理想D.職業(yè)道德ABCD答案：1.ABCD2.ABCD3.AB4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ACD判斷題（每題2分，共10題）1.教師心理健康與否對學(xué)生影響不大。（）2.教師職業(yè)倦怠只影響教師自身。（）3.教師的教學(xué)效能感越強(qiáng)，教學(xué)效果越好。（）4.教師的情緒穩(wěn)定有利于營造良好課堂氛圍。（）5.新教師比老教師更容易適應(yīng)職業(yè)角色。（）6.教師的人格特質(zhì)不會影響教學(xué)風(fēng)格。（）7.教師通過反思能不斷提升教學(xué)能力。（）8.教師的社會支持系統(tǒng)越完善，職業(yè)倦怠可能性越低。（）9.教師的道德感主要體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛上。（）10.教師的壓力主要來自教學(xué)任務(wù)。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.√9.×10.×簡答題（總4題，每題5分）1.簡述教師職業(yè)倦怠的危害。影響教師身心健康，降低工作熱情與效率，影響教學(xué)質(zhì)量；對學(xué)生態(tài)度冷漠，阻礙學(xué)生成長發(fā)展；破壞教師人際關(guān)系，影響團(tuán)隊合作。2.教師如何提升教學(xué)效能感？不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教學(xué)技能，提高教學(xué)能力；積累成功教學(xué)經(jīng)驗，積極反思改進(jìn)；參加培訓(xùn)與交流，借鑒他人經(jīng)驗；正確認(rèn)識自我與教學(xué)，樹立合理目標(biāo)。3.教師保持良好人際關(guān)系有何意義？利于營造和諧工作氛圍，提高工作滿意度；促進(jìn)教學(xué)合作，分享經(jīng)驗資源；為學(xué)生樹立良好榜樣，利于學(xué)生人際交往發(fā)展；緩解工作壓力，維護(hù)身心健康。4.教師情緒管理的方法有哪些？認(rèn)知調(diào)節(jié)，改變不合理觀念；情緒宣泄，如運動、傾訴；放松訓(xùn)練，如深呼吸、冥想；轉(zhuǎn)移注意力，投入興趣活動；建立積極人際關(guān)系，獲得情感支持。討論題（總4題，每題5分）1.討論如何預(yù)防教師職業(yè)倦怠。學(xué)校應(yīng)合理安排工作，提供支持與培訓(xùn)，營造良好氛圍；社會要提高教師地位待遇，認(rèn)可其工作；教師自身要調(diào)整心態(tài)，合理規(guī)劃職業(yè)，培養(yǎng)興趣愛好，學(xué)會釋放壓力。2.談?wù)劷處熜睦斫】祵W(xué)生成長的重要性。教師心理健全能營造積極課堂氛圍，讓學(xué)生身心愉悅；穩(wěn)定情緒可使學(xué)生有安全感，利于其情感發(fā)展；良好人格為學(xué)生樹立榜樣，促進(jìn)其品德養(yǎng)成；積極心態(tài)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。3.分析教師自我反思的途徑和作用。途徑有寫教學(xué)日志、課后研討、觀看教學(xué)錄像等。作用是能發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進(jìn)教學(xué)方法；促進(jìn)專業(yè)成長，提高教學(xué)能力；增強(qiáng)自我認(rèn)知，調(diào)整教學(xué)