考點鞏固卷27評價性理解·主觀題建議用時：40分鐘滿分：36分實際得分：分一．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。閣夜①唐·杜甫歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。野哭②千家聞戰(zhàn)伐，夷歌③數(shù)處起漁樵。臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥?！咀ⅰ竣匍w：西閣，杜甫在夔州的寓所；②野哭：哭于郊野，古人哀悼死者的一種方式。③夷歌：指四川境內(nèi)少數(shù)民族的歌謠。此詩向來被譽(yù)為杜甫律詩中的典范性作品，明代胡應(yīng)麟曾稱贊此詩：“氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”，并說它是杜甫七言律詩的“千秋鼻祖”。請結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】①景物偉麗，意境雄渾。本詩主要是寫詩人在閣夜的所見所聞，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到一江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從千年往跡寫到當(dāng)前現(xiàn)實，氣象雄闊，上天下地，俯仰古今；②感情深沉悲憤、起伏頓挫有致。詩中雖有悲涼哀傷之情，卻在詩歌的聲情合一、回環(huán)起伏中，融入了壯情和超然之意。詩人流寓于荒僻的山城，面對峽江壯麗的夜景，聽到悲壯的鼓角聲，由眼前的情景想到國家的戰(zhàn)亂，由歷史人物想到自己的境遇而感慨萬千，卻力圖在內(nèi)心超越這些人生的感慨?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。詩人圍繞題目，從幾個重要側(cè)面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰(zhàn)亂人事，從當(dāng)前現(xiàn)實寫到千年往跡。氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之概。體現(xiàn)了景物偉麗，意境雄渾的特點。此外，詩歌寫了詩人多種悲慨。“歲暮陰陽催短景”表達(dá)了詩人對時光飛逝人生短促的感慨；“天涯霜雪霽寒宵”表達(dá)了詩人客居天涯的凄寒；頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩人對百姓因戰(zhàn)爭而遭受磨難的痛惜之情；尾聯(lián)“臥龍躍馬終黃土”表達(dá)了詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀，“人事音書漫寂寥”表達(dá)了詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈。詩人流寓于荒僻的山城，面對峽江壯麗的夜景，聽到悲壯的鼓角聲，由眼前的情景想到國家的戰(zhàn)亂，由歷史人物想到自己的境遇而感慨萬千，有對國家和人民的憂慮，有人生、宇宙、歷史、古今之悲，還有對個人命運的悲嘆。可見，作者感情深沉悲憤、起伏頓挫有致。詩中雖有悲涼哀傷之情，卻在詩歌的聲情合一、回環(huán)起伏中，融入了壯情和超然之意。明代胡應(yīng)麟稱贊此詩“氣象雄蓋宇宙，法律細(xì)入毫芒”，并說它是七言律詩的“千秋鼻祖”，是很有道理的。二．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送史將軍①王建漢家都護(hù)邊頭沒，舊將麻衣萬里迎。陰地背行山下火，風(fēng)天錯到磧西城。單于送葬還垂淚，部曲招魂亦道名。卻入杜陵秋巷里，路人來去讀銘旌②?！咀ⅰ竣僖蛔鳌端桶⑹纺菍④姲参饔f使靈櫬》。唐朝的一位使者在吐谷渾去世了，派阿史那將軍去把他的靈柩迎歸，作者曾在邊塞從軍多年，作詩送別。②銘旌：豎在靈柩前以標(biāo)示死者姓名、官職、功績的旗幡。后人評王建詩：“外厭藻繢（文辭華麗），內(nèi)反精實?！保ā短圃娖穮R》）請結(jié)合本詩頸聯(lián)談?wù)勀銓@一詩論的理解。（6分）【答案】本詩論意為王建的詩形式上不追求華麗的辭藻，內(nèi)容上注重寫實；頸聯(lián)明白如話，通過單于送葬流淚這一細(xì)節(jié)刻畫，以及當(dāng)?shù)夭筷牶魡舅勒咝彰麨槠湔谢赀@一動人的場面描寫，含蓄地謳歌這位使者為國家邦交所做出的貢獻(xiàn)。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。本詩論“外厭藻繢（文辭華麗），內(nèi)反精實”意為王建的詩形式上不追求華麗的辭藻，內(nèi)容上注重寫實；頸聯(lián)明白如話，“單于送葬還垂淚，部曲招魂亦道名”寫單于是流著淚送葬，而當(dāng)?shù)夭筷牶魡舅勒咝彰麨槠湔谢?，可見這位唐朝的使者是多受人們的愛戴，通過單于送葬流淚這一細(xì)節(jié)刻畫，以及招魂這一動人的場面描寫，表明詩人對阿史那將軍勝利完成使命的贊揚，以及謳歌這位使者為國家邦交所做出的貢獻(xiàn)。三．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。途中晴孟浩然已失巴陵雨，猶逢蜀坂泥。天開斜景遍，山出晚云低。馀濕猶沾草，殘流尚入溪。今宵有明月，鄉(xiāng)思遠(yuǎn)凄凄。有人評此詩“蒼幽合作，無一恒筆”，意思是人物的情感隨景物的變換而變化。請結(jié)合全詩，談?wù)勀銓@一評價的理解。(6分)【答案】①首聯(lián)既有躲過雨期的慶幸，也有猶逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；（也有又遇到泥濘道路的低落）②頷聯(lián)詩人因見雨收天晴，云霞滿天，山巒初現(xiàn)之景而喜悅；③頸聯(lián)在清新明麗之中，“馀”“殘”似有蕭瑟落寞之感；④尾聯(lián)聯(lián)想今宵明月當(dāng)空，不禁又生出思鄉(xiāng)凄涼之嘆?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析詩歌情景關(guān)系的能力?！叭宋锏那楦须S景物的變換而變化”即是分析怎么樣的景表現(xiàn)了怎樣的情，結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析即可。首聯(lián)，“已失”“猶逢”透露出自然環(huán)境對作者心情的影響，“已失”指躲過雨期，暗含慶幸，而“猶逢”“蜀坂泥”則因道途坎坷而情緒低落；頷聯(lián)，天開山出，有“景”有“云”，詩人因見雨收天晴，云霞滿天，山巒初現(xiàn)之景而喜悅；頸聯(lián)，在清新明麗之中，“馀濕”“殘流”又含有蕭瑟落寞之感；尾聯(lián)，關(guān)鍵詞“明月”“鄉(xiāng)思”不由讓人想到“明月千里寄相思”，聯(lián)想今宵明月當(dāng)空，作者不禁又生出思鄉(xiāng)凄涼之嘆。四．閱讀下面這首宋詩。完成下面小題。寄陳同甫陳傅良①古來材大難為用，納納乾坤著幾人?但把雞豚燕同社，莫將鵝鴨惱比鄰。世非文字將安托，身與兒孫竟孰親。一語解紛②吾豈敢，只應(yīng)行道亦酸辛?！咀ⅰ竣訇惛盗迹纤沃麑W(xué)者、政治家。為官正直，屢次進(jìn)諫但多不被采納。與陳亮（字同甫）在學(xué)術(shù)主張和政治境遇上相似，并稱“二陳”。②一語解紛，取戰(zhàn)國時魯仲連以一番話解除邯鄲之圍，功成不受賞的典故。近代文學(xué)家陳衍評論此詩說：“經(jīng)過憂患，乃有此忠告?！闭埥Y(jié)合這一評價分析詩作。（6分）【答案】①經(jīng)過憂患：陳傅良為官正直，但屢次進(jìn)諫都不被采納；②忠告：對有相似境遇的陳同甫，詩人寬慰說：古來材大者不被重用，也是常態(tài)；要安于鄉(xiāng)里生活，盡享兒孫之親；不奢求建立奇功偉業(yè)，人生道路本就曲折坎坷。【解析】本題考查學(xué)生分析詩歌創(chuàng)作背景和評價詩歌觀點的能力。作答時，按照題干“經(jīng)過憂患，乃有此忠告”的提示，分兩點作答，并結(jié)合詩句和注釋進(jìn)行分析?！敖?jīng)過憂患”：根據(jù)注釋“為官正直，屢次進(jìn)諫但多不被采納”可知，所以詩人才會有“只應(yīng)行道亦酸辛”的慨嘆。詩人如寫《行路難》的李白一樣，親身體驗過世路坎坷、難行?！澳擞写酥腋妗敝冈姼枥飫裎?、囑咐陳同甫的話。首聯(lián)，詩人認(rèn)為在古往今來，有很多才華橫溢的人因為各種原因難以得到應(yīng)有的重用。然而，這個世界上到底有多少人能夠承載乾坤眾生的重任呢？旨在寬慰陳同甫，希望接受不被重用的現(xiàn)實，安然生活。頷聯(lián)希望陳同甫歡樂地與“同社”宴飲，不要因鵝鴨之類的瑣事與人產(chǎn)生糾紛，要安于鄉(xiāng)里生活。頸聯(lián)詩人認(rèn)為在這個世界上，不僅僅是文字才能可以解決所有的問題，身世和血緣關(guān)系也是重要的因素。詩人思考著自己在世間的角色和責(zé)任。忠告陳同甫與其讓自己糾結(jié)于言辭上的爭執(zhí)，不如盡享兒孫之親。尾聯(lián)反用魯仲連的典故，自認(rèn)沒有才能去建立奇功偉業(yè)，實際上是反語，只因人生坎坷，行路艱難。也是在勸告陳同甫，人生道路本就曲折坎坷，不要再奢求建立奇功偉業(yè)。五．閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。憶少年·別歷下①晁補(bǔ)之無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只高城人隔。罨畫園林溪紺碧。算重來、盡成陳跡。劉郎②鬢如此，況桃花顏色。【注】①此詞為詞人謫貶應(yīng)天府（今河南商丘），告別歷下時所作。②劉禹錫詩有：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！眲⒂礤a從朗州被召回京，作桃花詩諷刺當(dāng)時掌管朝廷大權(quán)的新官僚，同年又貶往連州。古人評價說：“晁詞時有健句豪語”，“與軾可肩隨”。你認(rèn)為本詞有這樣的特點嗎？請簡要分析。（6分）【答案】沒有。①此詞不屬于豪放詞一類，風(fēng)格更傾向婉約。②詞中“官柳”“畫舸”“南山”等意象沒有豪健之氣，更見清麗秀美。③詞人抒懷也并非壯志豪情，而是離愁別緒，以及年華易逝的喟嘆，情意纏綿。【解析】本題考查學(xué)生賞析寫作特色的能力。首先回答有沒有“與軾可肩隨”的“健句豪語”，可回答“有”，也可以回答“沒有”?？傮w看本詞更顯婉約，建議回答“沒有健句豪語”，不能與蘇軾相比。然后結(jié)合詩句加以理解，扣到婉約即可。結(jié)合題目“憶少年·別歷下”分析，這是一首傷別之作，寫作者離開歷下城時的感受，在依依不舍中感嘆世事無常，年華易逝。總體風(fēng)格接近于婉約派。上闋大意是：柳樹一片，一望無邊，畫船不知人間離情，依然載著四方來客四處游蕩，掛起遠(yuǎn)航的征帆。只有南山有情有意，在兩岸來相送，只是高城處的佳人，卻被山水隔斷了視線。起筆三句以白描手法突出漂泊者的凄涼，連用三個“無”字更增漂泊者的悲哀?！澳仙健眱删潼c出題旨，南山相送，無限依戀，卻被高城隔斷，又添一層哀傷。“官柳”“畫舸”“南山”等意象都是典型的離別場面，承載的是離愁別緒，下闋開頭句“罨畫園林溪紺碧”寫兩岸風(fēng)光如畫，秀麗動人，園林溪水一片水色青青，明凈透徹，更見清麗秀美，詞人想象昔日林泉勝景俱為陳跡，不禁感慨萬千，沒有豪健之氣。結(jié)尾四句“算重來、盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色”大意是：就算能重新游一遍舊地，也物是人非，成為過眼云煙，到處飄泊，劉郎的鬢發(fā)已花白如斑，人已蒼老，何況桃花的青春？詞人借劉郎典故抒發(fā)好景不常、華年空過的感喟，也暗含受當(dāng)權(quán)者排擠的不滿。感慨物是人非，美好、青春不常在，給人帶來的是傷感情緒，可見詞人抒懷也并非壯志豪情，而是離愁別緒，以及年華易逝的喟嘆，情意纏綿。六．閱讀下面的宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子晏幾道新月又如眉。長笛誰教月下吹。樓倚暮云初見雁，南飛。漫①道行人雁后歸。意欲夢佳期。夢里關(guān)山路不知。卻待短書來破恨，應(yīng)遲。還是涼生玉枕②時。[注]：①漫：空，徒；一說莫，勿。②玉枕：玉制或玉飾的枕頭，這里用為瓷枕的美稱。前人評此詞“回環(huán)曲折，悱惻漸深”，請結(jié)合全詞對此簡要分析。（6分）【答案】①思婦由月下吹笛思及行人，可雁來雁去人依舊；欲寄托于夢里相逢，卻不知路在何方；只得等待遠(yuǎn)方來信，又怕遲遲不到；②幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，一退再退，直至退無可退、孤枕涼生，幽怨離恨、悵惘之情便溢于言表了?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！盎丨h(huán)曲折，悱惻漸深”考查的是對詩歌情感的理解。上片寫因月下聞笛、暮天見雁勾起對遠(yuǎn)人的懷念。下片訴好夢難成、佳音不來之幽怨，表達(dá)了詞人內(nèi)心的懷念之情?！靶略掠秩缑?。長笛誰教月下吹”借新月寫盼望團(tuán)圓之情，借“長笛”聲托出離別之怨。月里環(huán)境的凄清，笛笛聲聲的哀怨，撩撥思婦心頭陣陣的離愁別緒。“樓倚暮云初見雁，南飛。漫道行人雁后歸”，“倚樓觀雁”，大雁南飛，濃郁的秋思，引動著思婦的惆悵