2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(小學)練習題及參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學為了提高學生的成績，取消了音樂、美術(shù)等課程，將這些課時都用于語文和數(shù)學的教學。該校的做法（）A.正確，有利于提高學生的成績B.正確，體現(xiàn)了學校對教學的重視C.錯誤，不利于學生的全面發(fā)展D.錯誤，應將所有課時都用于主科教學【答案】C【解析】素質(zhì)教育強調(diào)促進學生的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞等各個方面。學校取消音樂、美術(shù)等課程，只重視語文和數(shù)學教學，不利于學生在藝術(shù)、審美等方面的發(fā)展，違背了素質(zhì)教育的理念，不利于學生的全面發(fā)展。所以該校做法錯誤，答案選C。2.張老師在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和實驗活動。張老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.提高國民素質(zhì)【答案】C【解析】題干中明確提到張老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生參與課堂討論和實驗活動，這正是素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的體現(xiàn)。A選項面向全體學生強調(diào)教育要關(guān)注每一個學生；B選項促進學生全面發(fā)展強調(diào)學生在各個方面的均衡發(fā)展；D選項提高國民素質(zhì)是素質(zhì)教育的宏觀目標。所以答案選C。3.李老師經(jīng)常關(guān)注學生的學習和生活情況，對于家庭困難的學生，他會給予更多的關(guān)心和幫助。李老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）A.關(guān)愛學生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表【答案】A【解析】關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。李老師關(guān)注學生學習和生活，關(guān)心家庭困難學生，體現(xiàn)了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。所以答案選A。4.王老師在課堂上總是嚴格要求學生，對于學生的錯誤，他會及時糾正并給予批評。有學生認為王老師太嚴厲，不喜歡他。王老師應該（）A.繼續(xù)保持嚴格要求，不考慮學生的感受B.減少對學生的批評，盡量迎合學生C.與學生進行溝通，了解他們的想法，改進自己的教育方式D.不理會學生的意見，按照自己的方式教學【答案】C【解析】當遇到學生不理解自己教育方式的情況時，教師應該積極與學生進行溝通，了解他們的想法，從而根據(jù)實際情況改進自己的教育方式，做到嚴慈相濟。A選項不考慮學生感受不利于良好師生關(guān)系的建立；B選項減少批評、迎合學生不能真正促進學提供長；D選項不理會學生意見不利于教學效果的提升和師生關(guān)系的和諧。所以答案選C。5.下列選項中，不屬于教師權(quán)利的是（）A.進行教育教學活動B.指導學生的學習和發(fā)展C.參與學校的民主管理D.遵守憲法、法律和職業(yè)道德【答案】D【解析】教師的權(quán)利包括教育教學權(quán)（進行教育教學活動）、指導評價權(quán)（指導學生的學習和發(fā)展）、民主管理權(quán)（參與學校的民主管理）等。而遵守憲法、法律和職業(yè)道德是教師的義務，不是權(quán)利。所以答案選D。6.某小學組織學生參加社會實踐活動，但是在活動過程中，由于教師管理不善，導致一名學生受傷。對此事故，應當承擔主要責任的是（）A.學生本人B.學生家長C.學校D.教師【答案】C【解析】根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施，造成學生傷害事故的，學校應當依法承擔相應的責任。在本題中，是學校教師管理不善導致學生受傷，學校應承擔主要責任。所以答案選C。7.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務教育制度。A.六B.九C.十二D.十五【答案】B【解析】《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定，國家實行九年義務教育制度。所以答案選B。8.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A.15B.30C.60D.90【答案】B【解析】《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。所以答案選B。9.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）A.貞觀之治B.文景之治C.開元盛世D.康乾盛世【答案】AC【解析】貞觀之治是唐太宗李世民統(tǒng)治時期出現(xiàn)的政治清明、經(jīng)濟復蘇、文化繁榮的治世局面，發(fā)生在唐朝；開元盛世是唐玄宗李隆基統(tǒng)治前期開創(chuàng)的盛世，也在唐朝。文景之治是指西漢漢文帝、漢景帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)的治世；康乾盛世是清朝康熙、雍正、乾隆三代皇帝統(tǒng)治時期的盛世。所以答案選AC。10.下列文學作品中，不屬于四大名著的是（）A.《三國演義》B.《水滸傳》C.《聊齋志異》D.《紅樓夢》【答案】C【解析】中國古典四大名著是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》?！读凝S志異》是清代蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，不屬于四大名著。所以答案選C。11.太陽系中八大行星按照距離太陽由近及遠的順序排列，正確的是（）A.水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星B.水星、地球、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星C.金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星D.水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星【答案】A【解析】太陽系中八大行星按照距離太陽由近及遠的順序排列為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。所以答案選A。12.下列科學家中，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律的是（）A.牛頓B.愛因斯坦C.伽利略D.哥白尼【答案】A【解析】牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。愛因斯坦提出了相對論；伽利略是意大利偉大的科學家，在天文學、力學等方面有重要貢獻；哥白尼提出了日心說。所以答案選A。13.下列選項中，屬于中國傳統(tǒng)節(jié)日的是（）A.圣誕節(jié)B.情人節(jié)C.端午節(jié)D.愚人節(jié)【答案】C【解析】端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等習俗。圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)是西方的節(jié)日。所以答案選C。14.下列藝術(shù)形式中，屬于中國傳統(tǒng)戲曲的是（）A.芭蕾舞B.歌劇C.京劇D.交響樂【答案】C【解析】京劇是中國傳統(tǒng)戲曲的代表劇種之一，具有獨特的表演風格和藝術(shù)魅力。芭蕾舞起源于意大利，后在法國發(fā)展壯大；歌劇是西方的一種舞臺藝術(shù)形式；交響樂是一種大型管弦樂套曲。所以答案選C。15.在Word中，要將文檔中的某一段文字設置為加粗、傾斜和下劃線，可以使用的操作是（）A.選中文字，在“字體”對話框中設置B.選中文字，在“段落”對話框中設置C.選中文字，在“樣式”對話框中設置D.選中文字，在“格式刷”中設置【答案】A【解析】在Word中，要設置文字的加粗、傾斜和下劃線等字體格式，可選中文字后，在“字體”對話框中進行設置?！岸温洹睂υ捒蛑饕糜谠O置段落的格式，如縮進、行距等；“樣式”對話框用于應用和管理文檔樣式；“格式刷”用于快速復制格式。所以答案選A。16.在Excel中，要計算某一列數(shù)據(jù)的平均值，可以使用的函數(shù)是（）A.SUMB.AVERAGEC.MAXD.MIN【答案】B【解析】在Excel中，SUM函數(shù)用于求和；AVERAGE函數(shù)用于計算平均值；MAX函數(shù)用于求最大值；MIN函數(shù)用于求最小值。所以要計算某一列數(shù)據(jù)的平均值，應使用AVERAGE函數(shù)，答案選B。17.在PowerPoint中，要設置幻燈片的切換效果，可以在（）選項卡中進行操作。A.開始B.插入C.設計D.切換【答案】D【解析】在PowerPoint中，“切換”選項卡用于設置幻燈片的切換效果，如淡入淡出、推進等?！伴_始”選項卡主要包含字體、段落等基本編輯操作；“插入”選項卡用于插入圖片、圖表等元素；“設計”選項卡用于設置幻燈片的主題、背景等。所以答案選D。18.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、4、6、8、（）”的規(guī)律，括號里應填的數(shù)字是（）A.9B.10C.11D.12【答案】B【解析】觀察這組數(shù)字2、4、6、8，可發(fā)現(xiàn)其規(guī)律是后一個數(shù)比前一個數(shù)大2，所以8后面的數(shù)字應該是8+2=10。答案選B。19.下列選項中，與“教師——醫(yī)生”邏輯關(guān)系相同的是（）A.青年——團員B.消防員——警察C.校長——教師D.學生——運動員【答案】B【解析】“教師”和“醫(yī)生”是兩種不同的職業(yè)，屬于并列關(guān)系?！跋绬T”和“警察”也是不同的職業(yè)，是并列關(guān)系。A選項中“青年”和“團員”是交叉關(guān)系；C選項“校長”和“教師”有包含關(guān)系；D選項“學生”和“運動員”是交叉關(guān)系。所以答案選B。20.某班有40名學生，在一次數(shù)學考試中，平均分是80分。其中男生的平均分是75分，女生的平均分是85分。問該班男生和女生各有多少人？（）A.男生20人，女生20人B.男生15人，女生25人C.男生25人，女生15人D.男生30人，女生10人【答案】A【解析】設該班男生有x人，女生有y人。可列方程組：x+y=40（總?cè)藬?shù)為40人），75x+85y=40×80（根據(jù)總分相等）。將第一個方程變形為x=40-y，代入第二個方程可得：75×(40-y)+85y=3200，3000-75y+85y=3200，10y=200，y=20，那么x=40-20=20。所以男生20人，女生20人，答案選A。21.某小學組織學生去參觀科技館，原計劃租用45座客車若干輛，但有15人沒有座位；若租用同樣數(shù)量的60座客車，則多出一輛車，且其余客車恰好坐滿。問該小學共有多少學生去參觀科技館？（）A.240人B.270人C.300人D.330人【答案】C【解析】設原計劃租用x輛車。根據(jù)學生人數(shù)不變可列方程：45x+15=60×(x-1)，45x+15=60x-60，15+60=60x-45x，75=15x，x=5。則學生人數(shù)為45×5+15=240人。所以答案選C。22.有一個長方形，長是寬的2倍，周長是30厘米。問這個長方形的長和寬分別是多少厘米？（）A.長10厘米，寬5厘米B.長12厘米，寬6厘米C.長8厘米，寬4厘米D.長14厘米，寬7厘米【答案】A【解析】設長方形的寬為x厘米，因為長是寬的2倍，則長為2x厘米。根據(jù)長方形周長公式C=2×(長+寬)，可得2×(2x+x)=30，2×3x=30，6x=30，x=5，那么長為2x=10厘米。所以答案選A。23.某商場進行促銷活動，一件商品原價200元，先打八折，在此基礎上再打九折。問這件商品最終的售價是多少元？（）A.144元B.150元C.160元D.180元【答案】A【解析】先打八折后的價格為200×0.8=160元，在此基礎上再打九折，最終售價為160×0.9=144元。所以答案選A。24.下列關(guān)于教育公平的說法，正確的是（）A.教育公平就是讓所有學生都接受相同的教育B.教育公平只體現(xiàn)在入學機會上C.教育公平包括起點公平、過程公平和結(jié)果公平D.教育公平意味著平均分配教育資源【答案】C【解析】教育公平包括起點公平（入學機會等）、過程公平（教育過程中的資源分配、教學質(zhì)量等）和結(jié)果公平（學生在學業(yè)成就、發(fā)展機會等方面的公平）。A選項讓所有學生接受相同的教育不現(xiàn)實，應根據(jù)學生的差異提供合適的教育；B選項教育公平不僅體現(xiàn)在入學機會上；D選項教育公平不是平均分配教育資源，而是合理分配。所以答案選C。25.教師在教學過程中，應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。下列做法中，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的是（）A.教師全程指導學生學習B.給學生布置大量的作業(yè)C.引導學生制定學習計劃D.限制學生的學習時間【答案】C【解析】引導學生制定學習計劃可以讓學生學會自主安排學習時間和內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。A選項教師全程指導不利于學生自主探索；B選項大量作業(yè)可能導致學生被動學習；D選項限制學生學習時間不利于學生自主學習。所以答案選C。26.某小學開展了“書香校園”活動，鼓勵學生多讀書、讀好書。為了了解學生的閱讀情況，學校進行了問卷調(diào)查。在分析調(diào)查結(jié)果時，最適合使用的統(tǒng)計圖表是（）A.條形統(tǒng)計圖B.折線統(tǒng)計圖C.扇形統(tǒng)計圖D.頻數(shù)分布直方圖【答案】C【解析】扇形統(tǒng)計圖主要用于展示各部分在總體中所占的比例關(guān)系。在了解學生閱讀情況的調(diào)查中，用扇形統(tǒng)計圖可以清晰地展示不同閱讀類別、閱讀量等在總體學生中的占比情況。條形統(tǒng)計圖主要用于比較不同類別之間的數(shù)據(jù)大小；折線統(tǒng)計圖主要用于展示數(shù)據(jù)的變化趨勢；頻數(shù)分布直方圖主要用于展示數(shù)據(jù)的分布情況。所以答案選C。27.教師在課堂上提問時，應該注意問題的質(zhì)量。下列問題中，屬于開放性問題的是（）A.“三角形的內(nèi)角和是多少度？”B.“2+3等于多少？”C.“你對這篇文章的主題有什么看法？”D.“中國的首都是哪里？”【答案】C【解析】開放性問題沒有固定的答案，鼓勵學生發(fā)表不同的見解和想法?！澳銓@篇文章的主題有什么看法？”這個問題沒有固定答案，學生可以從不同角度進行思考和回答。A、B、D選項的問題都有明確的答案，屬于封閉性問題。所以答案選C。28.某小學組織學生進行社會實踐活動，在活動前，教師應該對學生進行安全教育。下列安全教育內(nèi)容中，不正確的是（）A.遵守活動規(guī)則和紀律B.隨意與陌生人交流C.注意交通安全D.遇到危險及時報告老師【答案】B【解析】在社會實踐活動中，不能隨意與陌生人交流，這可能會帶來安全隱患。A選項遵守活動規(guī)則和紀律有助于保障活動的順利進行和學生的安全；C選項注意交通安全是重要的安全教育內(nèi)容；D選項遇到危險及時報告老師可以及時獲得幫助。所以答案選B。29.教師在評價學生時，應該關(guān)注學生的全面發(fā)展。下列評價方式中，最能體現(xiàn)這一理念的是（）A.只關(guān)注學生的考試成績B.采用單一的評價標準C.綜合考慮學生的學習成績、品德表現(xiàn)、社會實踐等方面D.只評價學生的課堂表現(xiàn)【答案】C【解析】綜合考慮學生的學習成績、品德表現(xiàn)、社會實踐等方面能夠全面地了解學生的發(fā)展情況，體現(xiàn)了關(guān)注學生全面發(fā)展的理念。A選項只關(guān)注考試成績過于片面；B選項單一評價標準不能全面反映學生的情況；D選項只評價課堂表現(xiàn)也不全面。所以答案選C。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師是一位經(jīng)驗豐富的語文老師，在教學過程中，他總是能夠根據(jù)學生的不同特點和學習情況，制定個性化的教學方案。對于學習基礎較差的學生，他會耐心地輔導，幫助他們彌補知識漏洞；對于學習能力較強的學生，他會提供一些拓展性的學習任務，激發(fā)他們的學習潛力。在課堂上，王老師注重引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。他還經(jīng)常組織小組討論活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。問題：請從教育觀的角度，評析王老師的教學行為。（14分）【參考答案】王老師的教學行為符合素質(zhì)教育觀的要求，值得肯定和學習，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）王老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。素質(zhì)教育強調(diào)要關(guān)注每一位學生的發(fā)展，不放棄任何一個學生。王老師能夠根據(jù)學生的不同特點和學習情況，制定個性化的教學方案，對學習基礎較差和學習能力較強的學生都給予了關(guān)注和指導，體現(xiàn)了他面向全體學生進行教育的理念。（2）王老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育不僅要注重學生的知識學習，還要關(guān)注學生的品德、能力、情感等方面的發(fā)展。王老師在教學中注重引導學生積極思考，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神。同時，他組織小組討論活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和溝通能力，促進了學生的全面發(fā)展。（3）王老師的教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的核心。王老師鼓勵學生積極思考、發(fā)表觀點，為學生提供拓展性的學習任務，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和學習潛力。通過組織小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中學習和成長，培養(yǎng)了學生的實踐能力。綜上所述，王老師的教學行為符合素質(zhì)教育觀的要求，他關(guān)注全體學生的發(fā)展，注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是一位優(yōu)秀的教育工作者。材料二張老師在班級管理中，一直采用“獎懲分明”的方式。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，他會給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小紅花、小獎品等；對于違反紀律的學生，他會進行批評和懲罰，如罰站、扣分等。然而，一段時間后，張老師發(fā)現(xiàn)班級里的學生出現(xiàn)了一些問題。一些學生為了得到表揚和獎勵，只注重表面的表現(xiàn)，而不注重內(nèi)在的品質(zhì)和能力的培養(yǎng)；一些學生因為害怕受到懲罰，變得膽小怕事，不敢主動參與班級活動。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的班級管理方式。（14分）【參考答案】張老師采用“獎懲分明”的班級管理方式，出發(fā)點是為了規(guī)范班級秩序、激勵學生進步，但從教師職業(yè)道德的角度來看，這種方式存在一定的不足，具體分析如下：（1）張老師的行為違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。張老師的懲罰方式如罰站，可能會傷害學生的自尊心，讓學生產(chǎn)生恐懼和焦慮情緒，不利于學生的身心健康發(fā)展。而且這種管理方式?jīng)]有充分考慮到學生的個體差異和內(nèi)心感受，沒有真正做到關(guān)心愛護每一位學生。（2）張老師的行為沒有很好地體現(xiàn)教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。張老師過于注重通過獎懲來管理班級，導致部分學生只追求表面的獎勵，忽視了內(nèi)在品質(zhì)和能力的培養(yǎng)，沒有真正實現(xiàn)教書育人的目標。教師應該引導學生樹立正確的價值觀和學習態(tài)度，注重學生的全面成長，而不僅僅是行為的規(guī)范。（3）張老師可以在遵循教師職業(yè)道德的基礎上改進班級管理方式。他應該更加關(guān)注學生的內(nèi)心需求，用關(guān)愛和理解去引導學生。例如，對于違反紀律的學生，采用溝通、談心的方式，了解他們犯錯的原因，幫助他們認識錯誤并改正。同時，在獎勵學生時，要注重獎勵的多樣性和針對性，不僅獎勵學生的成績和表現(xiàn)，更要獎勵學生的努力、創(chuàng)新和團隊合作精神等，引導學生全面發(fā)展。綜上所述，張老師需要反思自己的班級管理方式，遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，以更加科學、合理的方式管理班級，促進學生的健康成長和全面發(fā)展。材料三在一次數(shù)學課堂上，李老師講解了一道難題。大部分學生表示理解了，但有一位學生小王舉手說他還是不太明白。李老師有點不耐煩地說：“其他同學都懂了，你怎么還不明白，這么簡單的題都不會?！毙⊥趼犃?，臉漲得通紅，低下頭不再說話。此后，小王在數(shù)學課上變得越來越沉默，不再主動提問。問題：請從師生關(guān)系的角度，分析李老師的行為對師生關(guān)系的影響，并提出改進建議。（14分）【參考答案】（1）李老師的行為對師生關(guān)系產(chǎn)生了負面影響，具體表現(xiàn)如下：-傷害了學生的自尊心。李老師不耐煩的回應和批評，如“其他同學都懂了，你怎么還不明白，這么簡單的題都不會”，讓小王感到尷尬和羞愧，嚴重傷害了他的自尊心，使他在課堂上變得越來越沉默，不再主動提問。-破壞了師生之間的信任。當學生遇到困難向老師求助時，得到的不是耐心的幫助而是指責，這會讓學生對老師失去信任，不愿意再與老師進行溝通和交流，導致師生關(guān)系變得疏遠。-抑制了學生的學習積極性。小王原本積極提問，說明他有學習的主動性，但李老師的態(tài)度讓他產(chǎn)生了畏懼心理，不敢再表達自己的疑惑，學習積極性受到嚴重打擊，不利于他的學習和成長。（2）改進建議：-尊重學生的差異。每個學生的學習能力和理解速度都存在差異，李老師應該認識到這一點，尊重學生的個體差異，當學生提出疑問時，要耐心傾聽，給予鼓勵和支持，而不是批評和指責。-調(diào)整溝通方式。李老師在與學生溝通時，要注意語言的選擇和表達方式，使用溫和、鼓勵的語言，讓學生感受到老師的關(guān)心和支持。例如，當小王提出疑問時，李老師可以說：“沒關(guān)系，這道題可能有點難度，老師再給你詳細講解一下。”-建立良好的師生互動機制。李老師可以在課堂上營造積極的學習氛圍，鼓勵學生積極提問和參與討論。對于學生的問題，要及時給予回應和解答，讓學生感受到老師的重視。同時，課后也可以與學生進行交流，了解他們的學習情況和心理狀態(tài)，加強師生之間的信任和理解。通過以上改進措施，李老師可以改善與學生的關(guān)系，提高學生的學習積極性和主動性，促進學生的學習和成長。三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”要求：請根據(jù)上述材料，結(jié)合實際，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文?！緟⒖挤段摹俊杜踔逃模脻M園芬芳》著名教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這質(zhì)樸而深刻的話語，如同一盞明燈，照亮了無數(shù)教育工作者前行的道路，也